PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES

4 al 8 de diciembre 2017

Campo formativo: pensamiento matemático

Aspecto: numero
Competencia: reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta
Espacio: salón Tiempo: Material: titulo: Estrategia de Adecuaciones: modalidad: Permanente:
de clase 5 días aprendizaje: situación
“mi libro” usando Con jadeline r atención didáctica martes de cuento: (plan de mejora: mejora de los aprendizajes)
graficas Juego, observación, individualizada
actividades uso de textos, exposición de cuento del sabucán viajero (plan de mejora: mejora
graficas expresión oral, de los aprendizajes)

juguetes fecha, uso del calendario ( pensamiento matemático: conteo)

pase de lista (pensamiento matemático: conteo)

saludo (lenguaje y comunicación: lenguaje oral)

RECOMENDACIONES: Dejar que los niños compartan información entre ellos sobre lo que conocen, y promover la participación al momento de realizar
cuestionamientos y el respeto de turnos

APRENDIZAJES lunes martes miércoles jueves viernes

ESPERADOS
Recopila datos e
información cualitativa
y cuantitativa por medio
de la observación, la
entrevista o la encuesta
y la consulta de
información
INICIO: INICIO : INICIO: dibujarles una grafica sencilla INICIO:
y trabajarla con el pasa de
¿para qué sirven los en el pase de lista cada niño se les presentara la lista se les preguntara que
numero? registrara su asistencia con un problemática de que necesito aprendimos ayer
saber cuántas cosas tenemos
símbolo y al final un niño ¿conocen que es una grafica?
¿Cuáles recuerdan? contara la cantidad de niños en el salón y que necesito su
que asistieron y registrara la ayuda, ¿Dónde la han visto?
Desarrollo: DESARROLLO: se les
cantidad en el pizarrón
¿saben para que sirve? entregar otro formato de
se formaran trios, y a cada trio
se iniciara con una actividad se le entregara una hoja, y un grafica donde se les pida la
para evaluar el nivel de lápiz, se les encomendara el información de asistencia de
conteo que han obtenido los conteo de algún objeto, como niños y niñas de cada salón, y
niños hasta la fecha, DESARROLLO:
un juguete en específico, las saldremos a preguntar y
Organiza y registra repitiendo la actividad del
información en cuadros conteo de las tapas
y gráficas de barra se le entregara a cada niños
usando material una hoja de color, y .en
concreto o ilustraciones medio de la mesa se les
colocara las fichas, con la
instrucción que se les
mencionara una cantidad y
ellos deben poner sobre su
Responde preguntas
que impliquen hoja la cantidad que se les
pide, por cada acierto se les
comparar la frecuencia dibujara una palomita en su
de los datos hoja, primero se les
registrados mencionara del 1 al 10 en
orden para observa su
sobreconteo o si comienzan
desde el inicio, después de
manera desordenada, Luego
se les mencionara dibujara
el numero para ver quien lo
identifica,
CIERRE
se les entregara na
actividad grafica para que
registren el numero al
observar diversas cantidades
de objetos
¿a quien se le hizo difícil?
¿hoy que recordamos?
DESARROLLO :
se seguirá practicando el
conteo básico antes de
introducir el tema de la
gráfica para una mejor
compresión por medio de
actividades concretas que se
harán en binas,
se les leera el cuento de
camilon comelon, y fiesta en
la selva para que registren en
su libreta la información que
se les pida
CIERRE :
de manera individual se les
pedirá a los niños que
registren la cantidad en el
pizarrón que se les pida , con
un rango del 6 al 13 y
observar su avance.
¿a quien se le hizo difícil?
¿hoy que recordamos?
mesas , las sillas, los libros, entregarles una actividad registrar la información
los borradores, los estuches, graficas para poner en practica requerida.
los niños deben organizarse su registro y por medio de
para que uno cuente , otro preguntas pedirles que luego al regresar al salón
apunte con un símbolo en la comenten la información que pondremos esa información en
hoja, cada ves que se cuente obtuvieron una gráfica grande en el
un objeto y el tercero deberá pizarrón
revisar si lo apunto bien. trabajar de nueva cuenta con
“mi albun” y entregarles un se les entregara una actividad
luego se intercambiaran las formato de grafica para que grafica para practicar.
hojas para que otro equipo registren la información de lo
cheque si esta bien, que observen
CIERRE.
luego se les entregara “mi
libro” y su libreta para que
CIERRE:
cada niño registre las
cantidades que observo , ¿que aprendimos? ¿Cómo
¿que aprendimos? ¿Cómo
aprendimos? ¿para que lo
primero se les preguntara que aprendimos? ¿para que lo
aprendimos
aprendimos
podemos contar del dibujo y
se dibujara en el pizarrón una
pequeña tabla con el dibujo
que quieran contar
luego se le pedirá que lo
copien en su libreta y que
registren como ellos sepan
CIERRE:
¿que aprendimos? ¿Cómo
aprendimos? ¿para que lo
aprendimos