UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA DE MEDICINA

TAREA #4
HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS DE LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL.
AUTOR:

PICO MOREIRA SEGUNDO ANDRÉS

CATEDRA:

ECOLOGIA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

PARALELO:

“C”

DOCENTE:

MG.SC. ING. JOSÉ IGNACIO LOOR PONCE

PERIODO:

ABRIL 2019 – AGOSTO 2019


Historia y Evolución de la
Educación Ambiental.
En la década de 1960 se empezó a hablar de la
educación ambiental, con el surgimiento de
una conciencia acerca de la importancia de
evitar el deterioro ambiental.
Paulatinamente se fueron integrando al
currículo escolar, primero con un enfoque
ecológico o de la geografía física; después esta
concepción fue cambiando hasta llegar a
integrar los aspectos socioeconómicos,
históricos y culturales.
En junio de 1972, científicos, humanistas y
pensadores se reunieron para celebrar la
Conferencia de las Naciones Unidas, sobre el
Medio Humano en Estocolmo Suecia,
resultando enriquecedora, pues ésta arroja las
primeras decisiones políticas en torno a
mejorar la comprensión de las causas que están
provocando o acelerando un posible
calentamiento global.
En 1977 se realiza la Conferencia
intergubernamental sobre Educación
Ambiental, encontrando que: Se conjunta
esfuerzos para conceptualizar el campo de la
Educación Ambiental y formular una primera
estrategia a nivel mundial.
En México, el interés y preocupación por los
problemas ambientales nace durante la década
de 1980; con ello se incorpora la temática
ambiental a los programas escolares en los
diferentes niveles educativos.
Fundamentos teóricos y
metodológicos de la Educación
Ambiental.
En el 2002 se realiza la “Cumbre de la tierra” en
Johannesburg. En donde lo más relevante de
ésta, es que en relación con los resultados de la
Cumbre de Río, deriva “El Compromiso por una
Educación para la Sostenibilidad Internacional”,
que refleja la emergencia planetaria en la que
nos encontramos, fue planeada y denominada
“Década de la Educación para el Desarrollo
Sustentable 2005 – 2014.
En abril de 1987 se da a conocer el informe de la
Comisión Mundial de Medio Ambiente y
Desarrollo “Nuestro futuro común”, en donde el
desarrollo sustentable constituye un concepto
nodal de la política y es definido como aquel
desarrollo que permite satisfacer las necesidades
presentes respecto a educación.
Se ha alcanzado el consenso de que los problemas
medioambientales no se resuelven por sí solos, menos aun
cuando la Humanidad, desde la cima que ha conquistado
en el sistema de subsistemas que también constituye el
entorno medioambiental.
La solución de los problemas medioambientales es por
ende, una responsabilidad social y asimismo, un problema
cultural que deviene fehaciente ejemplo de la esencia
sistémica de la cultura: todos los componentes del sistema
que es la cultura, desempeñan papeles cardinales en esta
lucha: no sólo todo el resto de valores que se integran en
la ética junto a la cultura ambiental.
La ciencia, en tanto aquella que se afana por acercarse a la
verdad, resulta indispensable para interrelacionar a todo
el resto del sistema cultural, casuísticamente, detectar
cada problema medioambiental y cómo resolverlo, sin
fórmulas preconcebidas y facilistas que se impongan de
unos a otros; una ciencia con una ética profundamente
humanista que lejos de excluir el entorno ecológico, el
humanista auténtico lo incluye y se reconoce parte del
mismo
Conceptos de esencial valor metodológico para una
educación ambiental científica lo constituyen, en tanto
componentes sustanciales de la cultura humana, el
concepto de cultura ambiental, que identifico como aquel
sistema de valores en torno al medio ambiente que nos
rodea.
La educación ambiental ha de aprovechar por tanto, todas
las vías, desde el protagonismo de la familia y de cada
comunidad y todo su sistema institucional, hasta la
escuela, los medios de difusión masiva, las artes, la
religiosidad, la política y en suma, todo el sistema cultural
de cada sociedad.
Referencias Bibliograficas.

Alimonda, H. (2015), Ecología política. Naturaleza, sociedad y utopía. Buenos Aires:

CLACSO.
Aliste, E. y Urquiza, A. (2015), Medio ambiente y sociedad: conceptos, metodologías y
experiencias desde las ciencias sociales y humanas. Santiago de Chile: RIL editores.
Altieri, M. A. (2016), Agroecología. Bases científicas para una agricultura sustentable.
Montevideo: Editorial Nordan-Comunidad.
Barbetta, P. E. (2018), Ecologías de los saberes campesinos: más allá del epistemicidio de la
ciencia moderna. Reflexiones a partir del caso del Movimiento Campesino de
Santiago del Estero Vía Campesina. Buenos Aires: CLACSO.