EVALUACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN – 4° Básico

Nombre del estudiante: Nota:

Puntaje real:
Fecha: Exigencia 60% Puntaje Obtenido: 36 puntos
O.A. 04 (L): Profundizar Indicadores
su comprensión de las
narraciones leídas:  Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que
 extrayendo aluden a información implícita del texto.
información
 Explican las consecuencias que tienen las acciones de
explícita e implícita
ciertos personajes.
 determinando las
 Explican, oralmente o por escrito, los problemas que
consecuencias de
enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
hechos o
acciones.
 Escriben con letra clara, que otros lectores entienden
O.A 15 ( E) :Escribir con
fácilmente
letra clara para que
pueda ser leída por otros
con facilidad.

I. Lea comprensivamente los textos expuestos en la guía, y desarrolle las

actividades. (12 puntos)

Tentenvilú y Caicavilú

“Hace muchos miles de años, la zona de Chiloé era tierra firme, pero
apareció Caicavilu, serpiente del mal, enemiga de la vida terrestre, animal y
vegetal, que desea incorporar a sus dominios marinos; así inundo todo el
territorio; amenazando convertirlo en un mar. Cuando esto ocurría, apareció
Tentenvilú o la serpiente del bien, diosa de la tierra y la fecundidad, y en
general de todo lo que en ella crece. Espíritu bondadoso, que protege sus
dominios de las invasiones del mar.

Esta ayudo a los chilotes a trepar a los cerros y a los que fueron
atrapados los dotó del poder de las aves y peces, para que no perecieran
ahogados. Pero no bastó; Caicavilú, siguió elevando el nivel del mar,
entonces Tentenvilú empezó a elevar el nivel de los cerros que sobresalían
del mar. La lucha siguió por muchos años hasta el triunfo de Tentenvilú,
dando por resultado que los valles quedaron sepultados bajo el mar y los
cerros convertidos en bellas islas”.

1. ¿Quién era Tentenvilú? 2. ¿Qué quería hacer Caicavilú

en la zona de Chiloé?
a. Diosa de la sabiduría. a. Proteger el mar.
b. Una serpiente diosa de la tierra. b. Trepar los cerros de Chiloé
c. Una serpiente del mar. c. Inundar Chiloé para convertirlo en
d. Una persona de Chiloé mar.
d. Ser amigos con TenTenvilú.
 3. ¿Cómo era Tentenvilú? 4. ¿Para qué Tentenvilú dotó a
los Chilotes del poder de
a. Espíritu maligno aves y peces?
b. Espíritu gruñón
c. Un espíritu alegre, a. Para que pudiera pelear con
d. Un espiritu bondadoso Caicavilú con sus alas.
b. Para trepar a los cerros.
c. Para poder nadar o volar y no
morir ahogados.
d. Para ayudar a Tentenvilú a
separar las islas.

5. Qué quiere decir: “La lucha siguió 6. Según el texto leído, se puede
por muchos años hasta el triunfo de mencionar que.
Tentenvilú, dando por resultado que
los valles quedaron sepultados bajo el A. Es un mito porque menciona a
mar y los cerros convertidos en bellas dioses y héroes
islas”. B. Es una leyenda porque se puede
situar en un tiempo histórico
A. El origen de la isla de Chiloé determinado mezclando lo real
B. Que Caicavilu era una serpiente con lo ficticio.
buena y noble C. Es un cuento que nos relata
C. Que los pobladores de Chiloé hechos con un inicio, desarrollo y
murieron. desenlace.
D. En Chiloé hay muchas serpientes. D. Es un mito de héroes culturales

II. Lee comprensivamente y luego responde las preguntas. (12 puntos)

Responde.
1. ¿Cómo se llamaban los incas enamorados?
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. ¿En qué consistía el rito que tenía que realizar la princesa?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. ¿Qué hizo illi Yupanqui con el cuerpo de la princesa?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. ¿Qué hecho intenta explicar esta leyenda?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________

III. Completa con ¡AY! , AHÍ o HAY según corresponda en cada oración. (6
puntos)

1. El bolso que estás buscando está ___________________

2. _____________ me duele mucho la cabeza.
3. No ___________ libros para todos
4. Me gustan mucho las flores que están ________________
5. __________una pizza en el horno.
6. Mi mamá me regaño, ______________ que pena me dio.

IV. Crea 3 oraciones utilizando HAY, AHÍ y ¡AY! En forma correcta. (6

puntos)
1- __________________________________________________________
2- __________________________________________________________
3- __________________________________________________________

TABLA DE ESPECIFICACION PRUEBA

EVALUACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Objetivo de Aprendizaje Indicadores Ítem Clave

Ítems I
Texto I
 1 C
O.A. 04 (L): Profundizar  Contestan, 2 D
su comprensión de las oralmente o por 3 D
narraciones leídas: escrito, 4 C
preguntas que 5 A
 extrayendo aluden a 6 B.
información información Texto II
explícita e implícita implícita del 1 El inca Yupanqui y la
 determinando las texto. princesa Kora- llé
consecuencias de  Explican, 2 Consistia en
hechos o acciones. oralmente o por descender por la
escrito, los ladera de un cerro
O.A 15 (E): Escribir con problemas que peligroso llevando su
letra clara para que pueda enfrentan los vestido y joyas
ser leída por otros con personajes y acompañada de sus
facilidad. cómo se súbditos.
resuelven. 3 Deposito el cuerpo de
O.A 21: Escribir  Escriben con la princesa en las
correctamente para facilitar letra clara, que profundidades de la
la comprensión por parte otros lectores laguna.
del lector, aplicando todas entienden 4 Porque la laguna es
las reglas de ortografía fácilmente tan visitada ya que se
literal y puntual aprendidas cree que está
en años anteriores, encantada y que de
además de: palabras con noche de luna se
b-v; palabras con h de uso escucha el lamento
frecuente; escritura de ay, de la princesa.
hay, ahí; acentuación de El por qué del nombre
palabras agudas, graves, “La laguna del Inca”
esdrújulas y Item III
sobreesdrújulas. 1 Ahí
2 ¡Ay!
3 Hay
4 Ahí
5 Hay
6 ¡Ay!
Ítem IV
 Escriben con letra
clara, que otros Se espera que respondan:
lectores entienden
fácilmente - Ahí está mi bolso sobre
 Escriben la mesa.
correctamente en - ¡Ay! Me duele el
sus textos las estómago porque comí
palabras hay, ahí o mucho.
ay, de acuerdo con - Hay cinco manzanas
el contexto en que en la mesa de min
se usan. abuela.