Tema.

Etapas de un trabajo de investigación documental.

Asignatura
Metodología de la investigación II
Participante.
Lisbeth Esperanza Castillo Bueno.
Tarea.1
Matricula
20180-07647
Facilitador.
Ambrocio Brujan Arias.
José Antonio Suaré. Fecha.23 de julio del 2019
Estimado Participante:
Esta semana trabajarás en la primera Unidad con las siguientes actividades:
1. Desarrolla un ensayo científico sobre: “La Evolución e Importancia de la
Investigación para el Desarrollo de la Sociedad”.

Importancia de la investigación La investigación tiene una gran importancia en la

actualidad y en la historia del ser humano también ya que gracias a esto ha ayudado al
desarrollo de la humanidad, a nivel empresarial principalmente. Se puede decir que sin la
investigación el mundo no sería lo que es en este momento es una base muy importante
para todos los campos. La investigación puede ir desde lo más simple hasta lo más
complejo.
El inicio de toda investigación son las preguntas, con una sola pregunta se puede iniciar
todo un proceso. En la historia del hombre todo inicio con esto, los grandes científicos se
preguntaban el porqué de las cosas y como seria si fuera de otro modo. Así fue como
empezó la evolución del ser humano.
Y si de verdad se está dispuesto a hacerla para que sea exitosa y no solo beneficia a los
demás sino a las personas que la realizan, les da un grado de satisfacción saber que
están ayudando a personas que lo necesitan y según el caso a ellos mismos. Se
necesitan mentes inteligentes y razonables para llevarla a cabo y sin otras intenciones
que no hayan sido propuestas. Un buen investigador trabajara con intelectos más altos
que los de el para mejorar su capacidad y poder llevar a cabo una buena investigación.
Para investigar se debe reconocer la falta de información acerca del tema e iniciar desde
ese punto con todas las preguntas que se quieran responder buscar en diferentes
lugares libros, periódicos, internet, televisión, otros países, lo que sea necesario para
responderlas. También se deben plantear hipótesis y luego confirmar las que sean
verdaderas. Nadie dijo que investigar era fácil por eso se debe estar comprometido. Esto
es importante porque se debe estar actualizado sin los investigadores la sociedad no
sabría lo que está pasando en el mundo. Los humanos siempre tienen inquietudes
esperando ser contestadas con una respuesta satisfactoria.

La investigación es un proceso mental que estimula al ser humano para que pueda
conocer y comprender mejor el mundo que lo rodea. La naturaleza del hombre
determina que dependa del conocimiento para poder desarrollarse de una forma
óptima en sus acciones y relaciones. Una investigación es la acción de búsqueda que
se caracteriza por ser pensativa, sistemática y metódica; tiene por como objetivo
principal de obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos,
sociales y se desarrolla mediante un meticuloso proceso que debe cumplir varios pasos
estrictamente ya planteados. La investigación es la búsqueda intencionada de
conocimientos o de soluciones a problemas de carácter de científico y comunitario.

Características de la investigación

 Es una búsqueda sistemática que parte de un marco teórico en donde se

colocan todos los problemas e hipótesis.
 Siempre se debe utilizar herramientas metodológicas previamente
seleccionadas para obtener y comprobar los datos, además estos deben estar
acordes a los objetivos de la investigación.
 Es una forma de plantear problemas y buscar soluciones. Se requiere una
excelente y precisa formulación del problema a investigar además de un diseñó
metodológico practico muy bien enfocado.
 IMPORTANCIA EN LA SOCIEDAD

La importancia de la investigación en el ser humano desde sus inicios está presente, ya

que el hombre por naturaleza es curioso, indagador, por comprender los conocimientos
tanto físicos como psicológicos del entorno que lo rodea. Forma un estímulo para la
actividad y capacidad intelectual de cada ser humano en nuestra facultad creadora.
Sus cambios constantes tienen el fin de que la conozcamos mejor y podamos tener
una selección de temas muchos más prácticos para el entorno. La investigación tiene
el objetivo de conocer los diferentes problemas que se presentan en tanto a la cultura,
la ciencia, la psicología, sociología, etc., en el cual se aplica todos los métodos,
técnicas y procedimientos que permitan la solución del problema. La investigación solo
puede ser válida y útil cuando es expuesta dentro de una comunidad que la podrá
tomar como fundamentos para futuros estudios ampliando así el conocimiento colectivo

2. Lea de manera crítica y reflexiva del Módulo 1, realiza los ejercicios de dicho
módulo correspondiente del libro básico:
Hernández, F. (2002). Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales.
República Dominicana: Editorial UAPA
MÓDULO I

EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA

CONTENIDO

1.1 Concepto de Conocimiento

1.2 Origen del Conocimiento

1.3 Las fuentes del Conocimiento

1.4 Diferentes Tipos de Conocimiento

1.4.1 Conocimiento Ordinario

1.4.2 Conocimiento Científico

1.4.3 Protociencia, Pseudociencia y Conocimiento Técnico

1.4.4 Otros Niveles: Conocimiento Filosófico y Conocimiento

Teológico

1.5 La Ciencia

1.5.1 Concepto de Ciencia

1.5.2 Clasificación de las Ciencias

1.5.3 Aspectos Susceptibles de ser Estudiados en la Ciencia

1.5.4 Utilidad de la Ciencia.

El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante
la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a
priori). En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión de múltiples
datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor
cualitativo.

ORIGEN DEL CONOCIMIENTO

El Racionalismo.

Plantea que el origen del conocimiento está en la razón, la cual es considerada

como la fuente principal de éste, tal circunstancia determinada que esta posición
sea considerada como exclusiva.

El Empirismo.

Considera que el origen está en la experiencia. Parte de los hechos concretos y es

una posición cuyo origen se encuentra fundamentalmente en lasciencias naturales.

Intelectualidad.

Es una posición entre el racionalismo y el empirismo la cual considera el

conocimiento como producto de la razón y la experiencia.

El Apriorismo.

Al igual que intelectualidad, es también una posición intermedia entre el

racionalismo y el empirismo ya que considera la razón y a la experiencia frente del
conocimiento.

Fuentes de Conocimiento

Las fuentes de conocimiento versan sobre conceptos meramente abstractos y

subjetivos aunque en un momento dado se pueden concretar con procesosfísicos.

Esto se puede representar de dos formas:

 Idealismo.- Que expresa las ideas particulares de cada individuo dentro de

su percepción particular y

 Racionalismo.- Que expresa las ideas mediante el razonamiento, buscando

las concordancias de todo lo que se piensa con el objeto observado.

1.- Idealismo.- El idealismo es la fuente de conocimiento que permite el despliegue

de los conocimientos con fuente meramente humana, pasando de lo etéreo a lo
conceptual, lo que da entrada a la concepción de dios, y es en esta rama donde se
pueden incluir aspectos como la religión, la concepción de dios, los dogmas,
la metafísica ("metataz" más allá de lo físico), donde se estudian todos los aspectos
de las religiones y la fe de las personas. La moral, que es en donde se establecen las
conductas humanas sin coerción y por conciencia propia, la ética y su estudio
filosófico y la filosofía como tal.

Hay quienes en esta rama tratan de introducir a la psicología, al derecho y

especialmente a la sociología, pero se cree por otros pensadores que corresponde
al racionalismo, principalmente por contener leyes positivas.

También se puede considerar como fuente del conocimiento a la literatura, pues su

origen es plenamente mental, explotando la imaginación de los escritores y siendo
plasmada en la ulterior redacción. Esto debido a que, si bien pueden manejar
conceptos reales, la reunión de éstos es por lo general una simple conjunción
de datos y hechos ficticios que son presentados en una realidad alterna.

2.- Racionalismo.- El racionalismo en términos estrictos, el concepto claro y

probado de las cosas, dando como resultado leyes científicas, es por clara
oposición una aclaración científica de las cosas, una explicación, el racionalismo es
capaz de fomentar el conocimiento científico, de realizar experimentos palpables y
probados, que pueden ser constatados físicamente, por experimentos, por los
sentidos o mediante otros procesos que desvirtúan los posibles engaños a los
sentidos.

Tipos de conocimiento

Existen muchas formas de clasificar los diferentes tipos de conocimiento

existentes, pasando por el tipo de información sobre la que se conoce o la manera
en que se adquiere o procesa la información. Algunos de los principales son los
siguientes, si bien varios de ellos pueden solaparse entre sí en algunos aspectos.

1. Conocimiento filosófico

En este caso se parte de la introspección y la reflexión sobre la realidad y las

circunstancias que nos rodean a nosotros y al mundo, en ocasiones basándose en la
experiencia a dada por observaciones directas de fenómenos naturales o sociales.
Así pues, se parte de la observación y la reflexión sin llegar a la experimentación, y
de este conocimiento surgen diversas metodologías y técnicas que permiten que
con el tiempo la especulación se convierta en conocimiento científico.

Existen perspectivas según las cuales el conocimiento filosófico debe ser una forma
de producción de conocimiento basada únicamente en el pensamiento en sí,
independientemente de la fuente de la que surja la información tratada, mientras
que en otras, debe centrarse en los temas tratados directamente por la ciencia
(aplicada o no) o por la historia. Si bien este debate no está cerrado, no cabe duda
de que históricamente el conocimiento filosófico ha sido independiente del
científico, dado, entre otras cosas, a que su existencia se remonta a tiempos muy
anteriores a la Revolución Científica.

 Quizás te interese: "Los 15 tipos de investigación (y características)"

2. Conocimiento empírico

El empírico es uno de los tipos de conocimiento basados en lo directamente

observable. Se considera conocimiento empírico a todo aquel que se aprende en el
medio mediante la experiencia personal. Se basa en la observación sin considerar
emplear un método para investigar los fenómenos ni su nivel de generalización.

Sin embargo, hay que señalar que el conocimiento empírico puro no existe, ya que
siempre que miramos hacia el entorno estamos aplicando una serie de creencias,
categorías de pensamiento y teorías o pseudo-teorías a lo que percibimos, para
poder interpretarlo llegando a conclusiones significativas.

3. Conocimiento científico

Semejante al conocimiento empírico en el sentido de que parte de la observación

de la realidad y se basa en fenómenos demostrables, en esta ocasión estamos ante
uno de los tipos de conocimiento en los que se realiza un análisis crítico de la
realidad a partir de la comprobación (experimental o no) para poder originar
conclusiones válidas. El conocimiento científico permite la crítica y la modificación
de sus conclusiones y premisas básicas.

Por otro lado, el conocimiento científico está muy ligado al desarrollo histórico del
pensamiento humano; es algo que hace varios siglos no existía, porque no existía la
ciencia.

 Artículo relacionado: "Las 7 diferencias entre ciencias sociales y ciencias

naturales"

4. Conocimiento intuitivo

El conocimiento intuitivo es un tipo de conocimiento en el que la relación entre los

fenómenos o informaciones se llevan a cabo a través de un proceso subconsciente,
sin que exista información objetiva suficiente a un nivel observable como para
elaborar dicho conocimiento y sin que sea necesario una comprobación directa de
su veracidad. Se vincula a la experiencia y a la asociación de ideas y de sensaciones.

Por ejemplo, podemos suponer que alguien está enfadado debido a que tiene las
cejas arqueadas y la musculatura facial tensa o a que su comportamiento es más
frío de lo habitual, y también podemos asociar la manera de hablar de una persona
al concepto "dulce".
5. Conocimiento religioso o revelado

Se trata de un tipo de conocimiento derivado de la fe y las creencias de las

personas. Los datos reflejados y considerados verdaderos por este tipo de
conocimiento no pueden ser demostrados ni falseados a partir de lo observable,
siendo inferidos a partir de la interiorización de varios dogmas religiosos.

Si bien puede ser crítico consigo mismo y desarrollarse de diferentes formas, por lo
general este tipo de conocimiento tiende a ser transmitido sin que se realicen
grandes esfuerzos por variarse sus axiomas.

6. Conocimiento declarativo

Por conocimiento declarativo entendemos aquél en que somos capaces de conocer

información teórica sobre las cosas, siendo totalmente conscientes de dichos
conocimientos y estableciéndolos en forma de idea o proposición. Dichas ideas
pueden o no ser verificadas posteriormente. Permite la abstracción y la reflexión
sobre la información, así como su elaboración.

7. Conocimiento procedimental

Este tipo de conocimiento, llamado a veces conocimiento tácito, se aplica a la

gestión de problemas nuevos en un ámbito personal o profesional en el que se ha
adquirido mucha experiencia y soltura. Además, aquello que se aprende no puede
ser expresado verbalmente, sino que tiene que ver con movimientos realizados en
un tiempo y un espacio determinados.

Hace referencia al tipo de conocimiento que nos permite ser capaces de saber
cómo hacer algo, a pesar de que a nivel conceptual podamos no poseer ningún tipo
de conocimiento sobre lo que estamos haciendo. Por ejemplo, podemos saber ir en
bicicleta o conducir a pesar de no conocer los principios que rigen dichas
conductas. Se trata, por consiguiente, de un tipo de conocimiento que va más allá
de las palabras.

8. Conocimiento directo

Se basa en la experimentación directa con el objeto de conocimiento, obteniendo

información de primera mano respecto a dicho objeto. Por ello, no se depende de la
interpretación de otras personas.

9. Conocimiento indirecto o vicario

En el conocimiento indirecto aprendemos sobre algo a partir de otras

informaciones sin por ello experimentar con el objeto de estudio de forma directa.
Por ejemplo, cuando estudiamos un libro de texto estamos obteniendo
conocimiento indirecto sobre el tema en cuestión.
10. Conocimiento lógico

Este tipo de conocimiento se basa en la derivación de conclusiones coherentes con

las premisas de las que se parte. Es información que sigue las reglas del
razonamiento deductivo y cuyo proceso puede ser resumido a través de
silogismos. Por ejemplo: si llueve, el suelo se muja; ha llovido, así que el suelo se ha
mojado.

11. Conocimiento matemático

Este es otro de los tipos de conocimiento que más se relaciona con la lógica, pero
no es exactamente como el anterior. En este caso, el contenido de las proposiciones
con las que se trabaja para extraer información se basa exclusivamente en
números y en operaciones matemáticas. Por eso, no se refiere directamente a
elementos materiales, sino a relaciones entre números, algo que tiene que ver con
un tipo de razonamiento más abstracto.

12. Conocimiento de sistemas

Este tipo de conocimiento hace referencia a la capacidad de generar sistemas a

partir de elementos individuales que pueden ser combinados entre sí. Es un
ámbito técnico relacionado con las matemáticas y usado habitualmente en
programación y oficios como la arquitectura o la sociología.

13. Conocimiento privado

Se fundamenta en experiencias personales de tipo autobiográfico, y en sí mismas

no están disponibles para un gran grupo de personas.

14. Conocimiento público

Forma parte de la cultura popular y sus contenidos han sido difundidos a través de
muchos grupos y capas de la sociedad.

Conocimiento ordinario y cientifico

1. 1. CONOMIMIENTO ORDINARIO. El conocimiento ordinario es el

conocimiento disponible, el cual no es suficiente para la ciencia, pero que
sin embargo es una base para ella, pues es necesario tener algún tipo de
conocimiento por muy pequeño que sea, para poder formularse las
preguntas que van a dar paso a una investigación científica. Este
conocimiento no es especializado, aunque se llega a él por medio de los
métodos de la ciencia, puede someterse a prueba, enriquecerse y superarse.

CONOCIMIENTO CIENTIFICO. El conocimiento científico es un saber crítico

(fundamentado), metódico, verificable, sistemático, unificado, ordenado, universal,
objetivo, comunicable (por medio del lenguaje científico), racional, provisorio y
que explica y predice hechos por medio de leyes.

Protociencia---- es el concepto utilizado para describir una hipótesis sobre la que

se plantea una investigación que, en caso de confirmarse y demostrarse, podría dar
lugar a un conocimiento científico.

Pseudociencia-----Aquello que no es original, sino que se trata de una copia o de

una imitación

Conocimiento técnico-----un conjunto de reglas y normas que se utiliza como

medio para alcanzar un fin.

Conocimiento filosófico.

El método filosófico no parte de explicaciones científicas,sino de experiencias

primarias al alcance de todos como laexperiencia de la realidad, la persona, la vida,
etc. Estoquiere decir que se apoya en la experiencia del ser y nosobre ideas
preconcebidas. La experiencia se mejora y sehace mas precisa con ayuda de la
reflexión racional parallegar a un tipo más elaborado de pensamiento filosófico,
elcual contiene muchas verdades pero no es cerrado, pues sepuede mejorar y
replantear.

ciencia

nombre femenino

ciencia.

Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y

verificables sobre una materia determinada que son obtenidos mediante la
observación y la experimentación, la explicación de sus principios y causas y la
formulación y verificación de hipótesis y se caracteriza, además, por la utilización
de una metodología adecuada para el objeto de estudio y la sistematización de los
conocimientos.

CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS Clasificación La ciencia se puede clasificar

según, su objeto, su método, otros por su afinidad, su complejidad y dependencia,
sin embargo toda clasificación tiende a buscar los vínculos o relaciones existentes
entre las difrentes disciplinas o formas de conocimiento, así una clasificación o
división acertada implica la presencia del objeto propio de cada ciencia y sus
relaciones con otras áreas afines, el método o requerimiento de cada ciencia para
enfrentar su objeto, e igualmente su propósito para los cuales poduce el hecho de
investigación

¿Para qué sirve la ciencia?

¿Para qué sirve la ciencia? ¿Cuál es su utilidad? Otra forma de plantear la misma pregunta
sería: ¿en qué consiste la actividad científica?

Los usos, aplicaciones y productos indirectos de la ciencia son múltiples (su producto
directo, sin duda, es el conocimiento). Pero puede decirse, en general, que la ciencia sirve
para cuatro cosas: clasificar, explicar, predecir y controlar.

Clasificar es un primer paso para entender. Da orden a lo que observamos, y nos permite
ver con más profundidad. Al describir un sistema y clasificar sus componentes,
descubrimos relaciones entre ellos que no eran apreciables a simple vista. Aunque
describir, catalogar, enumerar y ordenar no son las actividades centrales de la ciencia, sí
son pasos necesarios para iniciar el estudio de la naturaleza. (Y en muchos casos es todo lo
que se puede hacer, al menos por un tiempo, cuando se abordan sistemas novedosos: si
descubriéramos vida extraterrestre, por ejemplo, seguramente tendría que pasar un
tiempo antes de que lográramos trascender esta primera etapa.)

Un segundo nivel se logra cuando, además de tener claro qué es lo que hay ahí logramos
también explicarlo. Aquí estamos ante lo que tradicionalmente se considera esencial en la
actividad científica: la generación (y posterior puesta a prueba) de hipótesis que permitan
darle sentido a lo observado: comprenderlo.