ORIGENES

La naturaleza es nuestro primer maestro, existe la

necesidad de recurrir a la experiencia y al
contacto con el entorno como vías de aprendizaje
(ROSSEAU 1712-1778)
 EDUCACIÓN
AMBIENTAL

Proceso de Esta dirigida a promover la

aprendizaje que adopción de un modo de
tiene como vida compatible con la
propósito facilitar sostenibilidad y para
la comprensión de lograrla es imprescindible
las realidades del elevar el nivel de
ambiente y el conocimientos e
proceso socio información, de
histórico que a sensibilización y
conducido a su concientización de los
actual deterioro ciudadanos, gobierno,
sociedad civil, instituciones
y organizaciones
 Sostenibilidad o Sustentabilidad describe cómo
los sistemas biológicos se mantienen productivos
con el transcurso del tiempo. Se refiere al
equilibrio de una especie con los recursos de su
entorno. Por extensión se aplica a la explotación
de un recurso por debajo del límite de renovación
de estos.

ANTECEDENTES HISTÓRICOS
Se origina a fines de la
década de los años 60 y
principios de los 70 en este
periodo empieza a ser tomada
en cuenta con mayor fuerza en
diversos foros a nivel mundial
 Carta de
Belgrado
1,975

Declaración de
Estocolmo
1,972 Georgia 1,977

Rio de Janeiro Moscú

1,992 1,987
 Guadalajara
1,992

Sudáfrica 2,002 Rio + 5

1,997

Rio + 10
Johannesburgo
2,002
CONFERENCIA DE
ESTOCOLMO
(Suecia 1,972)
 SEMINARIO
INTERNACIONAL DE E.A.
(Belgrado 1,975)
OBJETIVOS
CONFERENCIA DE TBLISI
SOBRE E.A.
(Georgia 1,977)
CONGRESO INTERNACIONAL
DE EDUCACIÓN Y
FORMACIÓN SOBRE M.A
(Moscú 1,987)
 CONFERENCIA DE LAS NACIONES
UNIDAS SOBRE EL MEDIO AMBIENTE
Y EL DESARROLLO
(Rio de Janeiro 1,992)
CONGRESO IBEROAMERICANO
DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
(Guadalajara 1,992)
RIO+5 / 1,977
CUMBRE MUNDIAL SOBRE
DESARROLLO SOSTENIBLE
RIO+ 10
Johannesburgo 2,002
 Proporcionar
PROPOSITOS conocimientos y
habilidades necesarios para
DE LA E.A. investigar y analizar
información

Desarrollar capacidades
para involucrarse Formar habilidades para
activamente en la solución garantizar un adecuado
de problemas presentes y proceso educativo continuo
la prevención de los
problemas futuros
 Promover toma de
conciencia crítica y sensible
respecto al ambiente

Desarrollar aptitudes Adquirir conocimientos que

acordes con una concepción garanticen una
integral y sistemática del comprensión global del
ambiente ambiente
 Promover y desarrollar
actitudes, valores y
comportamientos
ambientales concordantes con
un pensamiento y ética
ecológica

Desarrollar competencias
Incentivar participación social,
para promover estilos de vida
en los planos individual y
sostenibles, plasmándose en
colectivo incrementando los
iniciativas y prácticas
niveles de información
cotidianas
Para el logro de los propósitos y objetivos
• Considerar el • Constituirse en un
ambiente en su proceso continuo
totalidad, y permanente a
ambiente natural todo nivel
y cultural
Priorizar los
Aplicar un
principales
enfoque
problemas
interdisciplinario,
ambientales
sistemático
locales,
aprovechando
regionales,
conocimiento
nacionales

Promover la Lograr que los

cooperación problemas
local, nacional e ambientales se
• Promover que los internacional consideren
estudiantes para prevención prioritarios
descubran causas
y consecuencias
de los problemas
ambientales
La elaboración de Líneas de Tiempo, como actividad de
aula, demanda de los estudiantes:

 Identificar unidades de medida del tiempo (siglo,

década, año, mes)

 Comprender cómo se establecen las divisiones del

tiempo (eras, periodos, épocas)

 Comprender la sucesión de acontecimientos en el

orden cronológico en que se sucedieron
 1. Leer sobre el tema
seleccionado

2. Identificar fechas,
personajes y aspectos mas
relevantes
3. Ordenar de lo más antiguo a lo más
moderno siguiendo una serie cronológica

4.Organizar y presentar
de manera grafica
 Ejemplo
LINEA DEL TIEMPO