Guía de ciencias sociales grado séptimo segundo periodo.

Guía de ciencias sociales grado séptimo

Segundo período

Por:
Johan eduardo Wilches

Colegio Personalizado Pensamiento

Bogotá D.C

2017
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Tabla de contenido

Introducción

1. Descubrimiento de América

2. Renacimiento y humanismo

3. Reforma

4. Contrarreforma

5. Guerras religiosas

6. Absolutismo

7. Racionalismo

8. Empirismo

9. Ilustración
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Introducción
Las ciencias sociales, como campo que tiene por objeto de estudio todos los aspectos de
la realidad social, entre las cuales se incluyen la historia ,la geografía ,la economía ,la política, el
derecho, la antropología, la psicología, la sociología ,entre otras, son fundamentales para la
formación integral de ciudadanas y ciudadanos críticos, participativos, propositivos, respetuosos de
las diferencias, partidarios del dialogo para la solución de conflictos, democráticos, y no sólo porque
así lo demande la ley. El campo social lejos de ser ,un conjunto de parcelas independientes,
resultado irrefutable del genio de individuos aislados, se constituye como un todo complejo
,cambiante , y como práctica social ,cuyas fenómenos exigen, por tales características, para ser
explicados, comprendidos y aún transformados ,sean abordados de manera interdisciplinar si bien
hay un hilo conductor, que es la historia, que permite a los y las estudiantes relacionar los
fenómenos sociales como eslabones conectados por la dimensión temporal. Se pretende , como
objetivo , el cultivo de estudiantes que puedan a manera de científicos sociales que construyen
conocimiento de manera colectiva ,que reconocen también el aporte de los saberes desde
comunidades o ámbitos no científicas, apelen a las disciplinas pertinentes para conocer el pasado,
interpretar el presente y construir un mejor futuro ,lo que implica dotarlos de insumos y
herramientas para la solución de problemáticas que aquejan al ser humano en la actualidad, desde el
espacio local , regional , nacional y global.
Por otra parte las ciencias sociales son compatibles con el tipo de modelo del colegio
Pensamiento el cual propende por la formación hombres y mujeres felices cuyos características
específicas y ritmos de aprendizaje sean entendidos como parte de la diversidad que precisamente
debe ser tenida en cuenta en una educación que propende al respeto por la diferencia. La formación
en ciencias debe tener en cuenta al estudiante ,construir con él ,por eso interpela a sus intereses ,a
sus imaginarios ,a sus estructuras previas, y en general a sus saberes, de ahí que en un aprendizaje
significativo la memoria es una parte importante más no suficiente, como punto de partida para ir
perfeccionándolas en la medidas en que se vaya avanzando en el proceso de enseñanza aprendizaje
,y de acuerdo con las singularidades de cada estudiante, con la guía del docente y con la
implementación de recursos didácticos merced a las tecnologías de la información y comunicación.
Ya respecto a lo que los y las estudiantes deben saber y saber hacer (estándares) para “
[…] que aprendan lo que es pertinente para su vida y puedan aplicarlo para solucionar problemas
nuevos en situaciones cotidianas” MEN (2004) y para que la institución pueda tener un indicador
de desempeño más completo y objetivo de su quehacer formativo con miras a una continua mejora
en un marco democrático donde prime el compartir y no el competir, para el grado séptimo el o la
estudiante debe: distinguir las características y legados económicos, sociales, políticos y culturales
de los diversas etapas históricas que se van desde el siglo XIV d.C. hasta finales del siglo XVIII.
d.C. en Colombia, América y el mundo; analizar y valorar críticamente los pro y los contra de las
relaciones que el ser humano ha establecido con el espacio geográfico a partir del siglo XVIII d.C.;
reconocer los elementos que caracterizan el régimen democrático, los derechos humanos y los
constitutivos de la identidad nacional construidos socialmente entre los siglos XIV d.C. y XVIII.
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D.C.; asimismo las relaciones entre medio ambiente y sociedad en Colombia, América y el mundo
a menara de un científico social crítico, respetuoso, dialógico, propositivo y creativo.
Preámbulo
Las matemáticas son el alfabeto con el cual Dios ha escrito el Universo.
Galileo Galilei (1564-1642) Físico y astrónomo italiano.

Pregunta problema ¿qué semejanzas y diferencias hay entre la ciencia y la religión?

Objetivos: reconocer de manera autónoma las características y legados económicos,
sociales, políticos y culturales de los diversas etapas históricas que se van desde el siglo XV d.C.
hasta finales del siglo XVIII. d.C.; analizar y valorar críticamente los pro y los contra de las
relaciones que el ser humano ha establecido con el espacio geográfico a partir del siglo XVIII d.C.;
reconocer los elementos que caracterizan el régimen democrático, los derechos humanos y los
constitutivos de la identidad nacional construidos socialmente entre los siglos XIV d.C. y XVIII.
D.C.; asimismo las relaciones entre medio ambiente y sociedad en Colombia, América y el mundo
a menara de un científico social crítico, respetuoso, dialógico, propositivo y creativo.

Saber: reconocer las características y legados económicos, sociales, políticos y culturales de los
diversas etapas históricas que se van desde el siglo XIV d.C. hasta finales del siglo XVIII. d. C.;
analizar y valorar críticamente los pro y los contra de las relaciones que el ser humano ha establecido
con el espacio geográfico a partir del siglo XVIII d.C.; reconocer los elementos que caracterizan el
régimen democrático, los derechos humanos y los constitutivos de la identidad nacional construidos
socialmente entre los siglos XIV d.C. y XVIII. D.C.; asimismo las relaciones entre medio ambiente y
sociedad en Colombia, América y el mundo

Hacer: Desarrollar las diferentes actividades propuestas para apropiarse de los conocimientos y fomentar el
crecimiento de las habilidades propias de las ciencias sociales relativas a las principales características y
los legados económicos, sociales, políticos y culturales de los diferentes etapas históricas que se dan
entre XIV d.C. y XVIII. D.C.; asimismo las relaciones entre medio ambiente y sociedad en Colombia,
América y el mundo para interpretar la realidad y transformarla.

Ser: Traer los materiales necesarios para cada asignatura y realizar las actividades propuestas por los
profesores en cada una de estas. Además colaborar con el colegio permitiendo la comunicación por medio
de circulares u otros y cuidando las instalaciones
Estar: Fomentar la paz, a través de la tolerancia y el respeto a las diferencias de cada uno de los miembros
de la comunidad educativa. Por lo tanto, tener buenas relaciones en mi entorno y contribuir a la sana
convivencia.
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Conocimientos previos
¿Pagarías porque alguien te perdonara?
¿Qué habría ocurrido de no ser descubierta América?
¿Cómo la tolerancia puede ayudar a resolver conflictos?
¿Para qué sirve la ciencia y la razón al ser humano?

Descubrimiento de América

A decir verdad mucho antes de Colon (año 1000 d.C.) estuvieron en América (Las costas
de Norteamérica, Isla de Groenlandia,) los vikingos. Este pueblo fue de grandes navegantes y
guerreros. La evidencia de su presencia se encontró en lo que quedó de sus casas, también en las
descripciones hechas en su literatura (sagas). Los primeros descubridores de América sostuvieron
vínculos comerciales con los nativos mas no llegaron a colonizarlos como Europa hizo a partir del
siglo XV.
Al finalizar el siglo XV, el 12 de Octubre de 1492 Cristóbal Colón arriba a lo que hoy
conocemos como San Salvador isla caribeña frente a América Central. Colón, de origen genovés,
navegante, autodidacta, imbuido por las descripciones de Marco Polo , sobre Catay (China) ,tierra
prometedora de riquezas y almas para el evangelio, pero también por la obra de Toscanelli uno de
cuyos temas es la existencia de una ruta más corta para llegar a las Indias orientales. Debido a que
los turcos otomanos habían conquistado el imperio bizantino en 1453d.C. y con ello el control del
Mediterráneo Oriental, el comercio de Europa Occidental vio impedido el paso hacia la tierras de
las piedras preciosas , la sedas y las especias (con esto los otomanos serían los intermediarios
entre Europa Y Asia encareciéndose así el costo de las mercancías).Europa necesitaba buscar otras
rutas para llegar a oriente .Una de ellas era bordeando las costas del continente africano, este camino
fue tomado por los portugueses. El otro camino era más peligroso pues no solo había una barrera
física: el Atlántico, sino mental (el miedo, a caer en el vacío pues, más allá del océano conocido, la
tierra era imaginada como plana o habitada por monstruos), este derrotero fue el de los españoles.
Después de la reconquista de España por Fernando e Isabel de Castilla esta queda
persuadida por la ideas de Colón y decide financiar su viaje después de que el genovés perseverara
en insistencias por varios años. La reina ganaba, en caso de que fuera cierto, las riquezas, el control
del comercio con oriente, tierras, cosas demasiado atractivas si se piensa en los estragos que la
guerra contra los moros dejó con sus respectivas consecuencias. Ganaba Colón poder y riquezas.
Ciertamente Colón parte el 12 de agosto de 1492 en tres carabelas(La Niña ,La Pinta Y la Santa
María) con 100 hombres y después de surcar el Atlántico por dos meses, arriba al Nuevo Mundo
,pero creyendo que eran las Indias orientales ( por eso llamó indios a los nativos)de manera
infructuosa, si bien descubre la isla La Española(República Dominicana y Haití) en la que dejó un
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asentamiento (fuerte Navidad) ,la de Cuba, Santo Domingo, pues no había tales inmensas riquezas
empero fue recibido en España con bombos y platillos y a falta de grandes cantidades de oro llevó
Indígenas.
Conocido el resultado del hallazgo del genovés, en Europa se generaron tensiones entre
España y Portugal por la propiedad de las nuevas Tierra dirimido por el Papa Alejandro VI (Rodrigo
Borgia de origen español) quien concedió tierras descubiertas y por descubrir, finalmente, por el
tratado de Tordesillas (con lo que el carácter de las expediciones tendría tintes evangelizadores)
como muestra la imagen:

Figura 1. La iglesia romana repartió entre los europeos tierras que no conocía por el tratado de Tordesillas.
En el segundo viaje Colón (1.493) llega a Jamaica Y puerto Rico pero cuando regresó a
la española los hombres que había dejado estaban muertos y el fuerte destruido. En el tercer viaje
(1498) persistieron las sublevaciones de los nativos y de los propios españoles; Colón llegó a las
costas de Venezuela. Ya en el cuarto viaje (1502) el navegante explora a las costas orientales de
centro América y el golfo de Urabá en Colombia). Colón murió en 1506 sin riquezas nunca supo
qué había descubierto. Fue el cartógrafo Américo Vespucio quien notó que lo que Europa descubrió
no era la otra cara de Asia sino un nuevo continente y por este aporte llamaron los europeos
América al nuevo mundo
Los descubrimientos fueron posibles por los adelantos técnicos y tecnológicos de la
navegación: la carabela (que era veloz, de velas maniobrables, de proa que tajaba las aguas), la
brújula y el astrolabio para orientarse.
Portugal rival marítimo y comercial de España había empezado los viajes de exploración
con Enrique el Navegante (que bordeo las costas al oeste de África) y Vasco da Gama (quien llegó
a la India, China Japón y las Molucas) entre los más destacados. Los portugueses secuestrarían a los
africanos y los tratarían como esclavos, como mercancía para el comercio del que controlaban
también el tráfico de especias
Además de las expediciones de Colón otras exploraciones y otros actores de importancia
fueron: Costas de Venezuela (Alonso de Ojeda), desembocadura del Amazonas (Yáñez Pinzón),
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Océano Pacifico (Vasco Núñez de Balboa), Mar Del Plata (Juan Díaz De Solís);Inglaterra, Holanda
y Francia también fueron protagonistas.
Inglaterra. Juan Cabot fue encargado por el rey Enrique VII para explorar las tierras del
nuevo mundo. Descubrió el litoral de península del Labrador, el de la isla de Terranova, y el de la
Florida. Inglaterra se asentó (siglo XVII d.C.) en Jamaica, Barbados, San Cristóbal, Antigua.
Francia. Juan de Verrazano enviado de Francisco I llegó a las costas de Norteamérica,
Nueva York, sur de Terranova; Cartier llegó a La península del Labrador, río San Lorenzo, Canadá
.Francia se estableció (siglo XVII d.C.) en Martinica, Guadalupe, y Haití. Holanda ocupa en
el siglo XII Curacao y Bonaire.

Los efectos del descubrimiento se pueden dividir en varios aspectos. Económicas: repartición del
mundo, llegada de nuevos productos (del nuevo mundo a Viejo mundo y viceversa),aumento de la
riquezas en Europa(Acumulación de capital) sobre todo en oro y plata, A las actividades comerciales
ya no estarán sólo concentradas en el Mar Mediterráneo ,pues aparecerá el en escena el océano
Atlántico .Demográficas: disminución de la población indígena (por la violencia de los conquistadores
,por las nuevas enfermedades ),migraciones de los europeos a América. Sociales: se hará una
clasificación social jerárquica en función del color de piel que será siendo la raza blanca la punta de la
pirámide; habrá mezclas raciales. Políticas se formarán potencias imperiales (España Portugal; Francia,
Inglaterra y Holanda) desaparecerán imperios (aztecas e incas) y habrá rivalidades por las colonias y
Figura 2. Las incursiones de Colón cambiarían el mundo.
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por el comercio marítimo. Culturales y científicos: se ensanchará el conocimiento del mundo, se

impondrá la cultura europea sobre la nativa a sangre y fuego en detrimento de la suya (aculturación),se
demostrará en los hechos que la Tierra era redonda.
Actividad 1

a) Haz una historia (con introducción, nudo y desenlace) en la que narres qué habría en
América pasado si los vikingos hubiesen conquistado y colonizado toda Norteamérica
b) Completa las frases
El papa _____________ por medio__________________________________ repartió tierras
entre Portugal Y España
Los reyes de España______________________________ ayudaron a _____________para
sus viajes exploratorios más allá del__________
La toma de Constantinopla por los____________ en ________ fue una de las
___________del descubrimiento del Nuevo Mundo.
La acumulación de ____________ en Europa gracias al ___________________de América
fue una _____________________del descubrimiento
Las potencias imperiales emergentes fueron_________________________ y los imperios
decadente: los _____________y los __________________
c) Por qué se menciona en el texto: Mar Mediterráneo, Catay, Constantinopla, Indias
Orientales, San Salvador, Atlántico.
LA CONQUISTA
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Después de la fase exploratoria

vendría la etapa de penetración al
territorio de guerra contra los nativos
para finalmente controlarlos .Tanto
portugueses como españoles venían de
una cruzada, que no era sólo una
cuestión de fe, sino de expansión, de
honor y fama, contra los musulmanes
(que en España representaba un
importante sector productivo), además
estaban ansiosos de riquezas. La guerra
será un mecanismo de acumulación de
bienes que no se quedarían por
supuesto en el Nuevo Mundo. Esto
marcaría de cierto modo el carácter de
la economía de América Latina. La
corona daba a los exploradores y
conquistadores que financiaban por su
propia cuenta las expediciones
(adelantados) posesión de las tierras
halladas con población incluida, que
debía, a cambio de protección y
evangelización, dar bienes o servicios
(práctica muy parecida a la que se daba
en el feudalismo entre señores y
siervos, en América se denominará
encomienda) a los recién llegados
europeos quienes a su vez entregaban
Figura 3.La superioridad tecnológica y las rivalidades internas serían los
una quinta parte de las riquezas al rey. factores por los que los españoles conquistaron fácilmente a los nativos
Los adelantados también podían
distribuir tierras. Los primeros conquistados fueron los nativos de los territorios del Caribe, después
los de Centroamérica incluido el imperio Azteca, en el Suramérica el imperio Inca. La conquista
terminaría a mediados del siglo XVI d.C.

La conquista del imperio Azteca se consiguió por varios factores: la superioridad tecnológica
de los españoles que poseían cañones, ballestas, rifles; caballos, armaduras, espadas de acero; el
imperio era odiado por muchos pueblos que se aliaron con los españoles (con lo que se aumentaron
sus huestes).Quien se encargó de someter al imperio azteca fue Hernán Cortez que inicialmente
exploró el territorio mexicano y fundó Veracruz. Desde allí se dirigió a la capital del imperio:
Tenochtitlan, en la que el emperador Moctezuma lo recibió y lo confundió con el dios Quetzalcóatl
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quien había ,según las creencias religiosas y los mitos, de regresar a los suyos. Cortes aprisionó al
emperador y asesinó a la nobleza imperial, el pueblo expulsó a los españoles quienes después de
muchas batallas derrotaron definitivamente en 1521 a los aztecas.
El imperio Inca ubicado en un territorio que comprendía desde el norte de Argentina y Chile
hasta el sur de Colombia incluyendo Perú, Ecuador ,Bolivia fue conquistado por Francisco Pizarro
quien parte desde Panamá y en 1532 llega al imperio que se encontraba en una guerra civil entre los
hermanos Atahualpa y Huáscar ,por la sucesión al trono. Ganado el imperio Atahualpa fue
secuestrado por el conquistador que exigía una enorme cantidad de oro y plata la cual fue pagada
pero Pizarro no respetó la vida del emperador .Los españoles de Pizarro dominaron Cuzco capital
del imperio y después la totalidad de este. Fundaron Lima y siguieron su derrotero de conquistas
hacia otros territorios.
Otros conquistadores fueron pedro Alvarado quien conquista Guatemala, El Salvador Y
Honduras. Cristóbal Olid conquistó el sur de Honduras; Orellana recorrió el Amazonas, Pedro
Mendoza conquistó el Río de la Plata, Pedro de Valdivia fundó Santiago de Chile; Juan Ponce de
Leo Recorrió la florida, Alvar Núñez cabeza de vaca exploro Texas, Francisco Vásquez Coronado el
gran Cañón.
Cabe decir que los nativos no cedieron fácilmente a la arremetida de los conquistadores
destacándose muchos pueblos tanto en todas las latitudes de América: araucanos, mapuches, los
mismos incas y aztecas, kiches, kaqchiqueles, los pueblos indígenas del caribe asimismo los de
Norteamérica.
No sólo fue la espada, la superioridad tecnológica, la que permitió la conquista para
adueñarse del territorio y sus recursos así como de la población y su fuerza de trabajo, el papel de la
religión fue crucial .El monoteísmo cristiano se impuso a los nativos cuyas religiones se veían como
paganas (como los europeos occidentales vieran a los musulmanes) de ahí que tuviera la empresa
conquistadora un carácter de cruzada. La disensiones internas de los pueblos (como fue notorio en
el imperio Inca Y azteca) sería bien aprovechadas por los europeos. Otro factor no menos
importante fue el que los indígenas no eran inmunes a las nuevas enfermedades traídas desde el
viejo mundo.
Actividad 2.

Imagina que puedes viajar en el tiempo, en la época de la conquista, y que puedes cambiar la
historia. En la solución de un problema, como en las enfermedades, hay síntomas y causas de los
síntomas, sólo atacar las manifestaciones de la enfermedad no es efectivo, siempre debemos
enfocarnos en las causas. ¿Cambiarias la historia o la dejarías así y qué razones argüirías para una u
otra decisión? ¿De parte de quién estarías y por qué? ¿Qué le dirías a los europeos o a los nativos
según el caso?
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HUMANISMO

Es una revolución en el pensamiento europeo

Figura 4. .Los hombres del humanismo retomaron
elementos de la cultura grecolatina
principalmente los ámbitos estético, filosófico y religioso;
surgió en Italia en el siglo XIV d. C. y después se propagó
al continente. Involucró el m cambio del teocentrismo (toda
la realidad gira en torno a Dios) al antropocentrismo (todo
gira en torno al hombre). En este movimiento se valoraba
al ser humano como fin, como fundamento de la realidad si
bien no pudieron librarse de muchos de los elementos
medievales (de la escolástica la distinción entre la vía de
la fe y la de la razón, la lógica aristotélica etc.,) por más que
se reinterpretaron. El medio para perfeccionar al ser
humano estaba en las ciencias, sobre todo, del lenguaje y
del comportamiento, las matemáticas atrajeron muchos
adeptos que les dieron aplicaciones prácticas (arte,
arquitectura, entre otras).Preconiza el individualismo.

El acento en el estudio del lenguaje fomentó el conocimiento de las lenguas clásicas (griego
,latín)con la cual se logró tener acceso directo a los pensadores y científicos grecorromanos ( como
Platón, Plotino ,Pitágoras, Euclides entre los más destacados ) y imitados .Se utilizaron las lenguas
nacionales ( vernáculas), además del latín , como vehículo de difusión del pensamiento humanista.
La imprenta contribuiría a propagar el humanismo al igual que los viajes, y las instituciones
educativas. También hubo mucha actividad arqueológica interesada en la búsqueda de los restos
de la antigüedad clásica.
Se confió en la observación en la
experiencia (como enseñó Guillermo de
Ocam) no sólo en la autoridad (lo que
dijera el maestro , así se acostumbraba en
la edad media) con lo que la ciencia fue
afianzando cada vez más su papel para
explicar los fenómenos hasta ahora
interpretados por la ideología religiosa
(con lo cual la iglesia ahora perdería
poder explicativo ) como ejemplo célebre
de los logros de la ciencia tenemos la
Figura 5.La revolución cultural que significó el renacimiento no hubiera
teoría heliocéntrica de Copérnico que
sido posible sin la imprenta. afirmaba que al sol era el centro del
universo conocido y a la tierra como planeta que giraba alrededor de él en una órbita circular.
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Había, familias (Medicis, Sforza entre otros), burgueses y hasta papas que apoyaron,
patrocinaron y protegieron las artes, todos estos benefactores fueron llamados mecenas. A cambio,
quedaron inmortalizados en las obras y como pero que también coleccionaban las obras maestras,
Los temas del arte y la literatura humanista eran la naturaleza y sobre todo la forma humana y
también los tradicionales tópicos religiosos pero revestidos de ese nuevo aire antropocéntrico.
Sobresalen, por mencionar a algunos, en la literatura italiana: Boccaccio , Petrarca que
escribió epopeyas y poesías, , Maquiavelo quien enseñaba que el objeto de la política es la
consecución y conservación del poder no importando los medios ni la moral y Dante Alighieri ;en
España Fray Bartolomé de las Casas quien defendió a los indígenas ; en Inglaterra Tomas Moro,
propuso sociedades ideales inspirado en los recientes descubiertos geográficos (América) ; en
Holanda sobre sale Erasmo de Rotterdam.
Renacimiento
Fue el movimiento de renovación literatura, científica y artística que surgió a partir del siglo
XV llegando hasta el siglo XVI en Italia y Países Pajos después se difundió al resto de Europa.
Lo que se renovó fue la cultura medieval por medio de la cultura antigua. Europa volvió los ojos
hacia el pasado clásico grecorromano (que se constituyó como el arquetipo o modelo a seguir)
valorando como negativo al periodo medieval (edad oscura). Esto ocurrió, precisamente, en las
ciudades italianas pues habían sido sede del imperio romano, tiempo atrás, por otro lado, gozaban
de prosperidad económica por las actividades comerciales , además, muchos intelectuales griegos
llegaron de Bizancio ,producto de los asedios de los turcos otomanos, trayendo consigo valiosas
contribuciones respecto al conocimiento del pensamiento de los autores clásicos griegos y del
idioma griego.
Los artistas se asociaban en gremios para poder reservarse sus secretos de producción, para
su formación para poder proteger el y regular el mercado. Además los maestros del renacimiento
dominaban varias ciencias, como Leonardo Da Vinci. La arquitectura (inspirada en las formas
arquitectónicas griegas y romanas: columnas arcos entre otros) La escultura busca la simetría, la
armonía, el realismo, la belleza, expresar el movimiento del ser humano de ahí que se hayan
esculpido muchos cuerpos desnudos. En la pintura al igual que en la escultura predomina el
realismo, la figura humana, gracias a la perspectiva se da la sensación de tridimensionalidad
también hay manejo de iluminación y sombreado los temas son religiosos mitológicos, retratos y
paisajes.
Actividad 3.

a) Haz un mapa mental que tenga las principales características del renacimiento.
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b) Reflexiona responde.
Los hombres del humanismo y del renacimiento quisieron revivir una época y transformar
su época ¿Qué época te gustaría revivir de tu vida o de la humanidad y por qué?
c) Contesta falsa o verdadera justificando las respuestas
El renacimiento y el humanismo llamaron edad oscura a la época medieval.
El renacimiento se inspiró en Mesopotamia, Egipto, India y China.
El humanismo defendió el antropocentrismo.
Muchos sabios huyeron de Roma occidental a Bizancio por la ocupación de los normandos.
Las pinturas renacentistas tenían mucho realismo.
Los maestros del renacimiento eran muy polifacéticos.
El humanismo y el renacimiento se dieron en Italia y después en el resto de Europa.
El renacimiento y el humanismo se dieron en el siglo X Y XVIII d.C. respectivamente.
El renacimiento es un movimiento político europeo que se da entre el siglo XV Y XVI.

LA REFORMA

En el siglo XVI en el marco del renacimiento la

iglesia cambio, se volvió a dividir pero no como en el
cisma del siglo XI cuando la iglesia católica y ortodoxa se
separan, fue a nivel ideológico y con efectos. Desde la
edad media la iglesia venia en proceso de pérdida de
credibilidad por sus múltiples errores: excesivas riquezas,
intromisión en la política (declarando guerras como en las
cruzadas, excomulgando reyes, tomando partido en
conflictos entre reinos), corrupción (pensando sólo en
sus propio bien no en el bien de toda la comunidad)…lo
Figura 6..El protestantismo tiene esa característica que derramó la copa fue la venta de indulgencias
del renacimiento que es la crítica a la autoridad, en
leer sin intermediarios.
(perdones) para construir la Basílica de San Pedro. Sólo
recordemos que la iglesia no pagaba impuestos y recibía
diezmos. ¿No le alcanzaba el dinero que tenía?
Hubo un hombre con fuerte convicción en la religión cristianan que no veía con buenos ojos
estas prácticas y que provocó ese cambio en la iglesia llamado reforma: Martin Lutero. Las prácticas
de la iglesia estaban en contra de lo que enseñaban las escrituras ¿en dónde dice que Jesús se
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comportaba como la iglesia lo estaba haciendo? En el clima espiritual del renacimiento se

respiraba la crítica a las instituciones, a las autoridades, se creía en la experiencia, en la
observación. ¿Cómo la iglesia podía resistir a su propio reflejo deformado?
En 1517 el sacerdote Lutero publica en Wittenberg su posición (las tesis) sobre lo que era la
iglesia y lo que debía ser. No estaba de acuerdo con la autoridad de los papas, con la consecución de
la salvación por medio de obras, con las verdades, que no eran fruto de la vida y la obra de Jesús,
sino del arreglo o acuerdo de los concilios. Como lógico resultado la iglesia empleo su tradicional
mecanismo de señalar como hereje a todo aquel pusiera en tela de juicio los dogmas de la iglesia o
el comportamiento de sus representantes, hasta lo excomulgaron (rompieron sus nexos con la
comunidad cristiana, con Dios, dejaron de suministrarle los sacramentos).Esta crítica, este
inconformismo que se inicia en Lutero tuvo seguidores: la nobleza Alemana que también querían
deshacerse de la injerencia de la iglesia en la política y los campesinos pues la iglesia poseía muchas
tierras.
Lutero defiende varias ideas: la fe es la que salva; la iglesia no puede ser la detentadora de
la exclusividad de la interpretación de la palabra de dios (esto lo puede hacer cualquiera); la no
adoración de santos incluyendo a María; el bautismo y la eucaristía (el acto simbólico en el cual
comemos y bebemos el cuerpo y la carne de Cristo).A los seguidores de las ideas de Lutero y de su
actitud de desaprobación y crítica la historia los ha denominado como protestantismo.
La reforma llegó a todos los territorios alemanes del norte, a los Países Bajos, a parte de
Francia, Escocia, entre otros lugares. Muchos hombres siguieron el ejemplo de Lutero como
Zwinglio o Calvino. El protestantismo de Calvino cree en la predestinación (los seres humanos
están salvos o condenados de antemano sin importar lo que se haga).Los burgueses que acogieron
las ideas de Calvino interpretaron que la riqueza era signo de salvación, idea que tuvo acogida en
la burguesía de otras latitudes. La biblia para Calvino era la única fuente válida de la doctrina
cristiana. Esta forma de protestantismo tuvo sede en Francia.
En Inglaterra se dio una mezcla entre protestantismo y catolicismo llamada anglicanismo. En
esta forma de institucionalidad religiosa cristiana el rey estaba por encima y los bienes de la iglesia
eran posesión de él. A diferencia del calvinismo, el anglicanismo no tiene problema con las
imágenes o figuras de santos.
Hoy en día es muy frecuenta ver iglesias cristianas con diferentes denominaciones
(nombres) como una propuesta cristianan diferente a la tradicional iglesia católica que fue la
religión oficial hasta la constitución del 1991.
Actividad. 4.

A) Con base en la lección sobre la reforma flexiona y contesta las siguientes preguntas ¿Por
qué se dio la reforma? ¿Cuáles fueron las consecuencias de la reforma? ¿Cuáles son las diferencias
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y semejanzas entre anglicanismo, catolicismo, protestantismo y calvinismo?¿Por qué la reforma

tuvo tanta aceptación?
B) Averigua escándalos acerca de la iglesia cristianan no importando si es católica o
protestante C) Entrevista a las personas a una persona católica y a una protestante. Prepara las
preguntas con los compañeros de clase de manera que se puedan comparar las repuestas para
establecer semejanzas y diferencias.
CONTRARREFORMA

La respuesta de la iglesia católica al protestantismo fue llamada Contrarreforma .Sus

objetivos eran recuperar el poder, buen nombre, la unidad de la iglesia. Por medio de una asamblea
(Concilio de Trento celebrada entre 1545 y 1563) en la que se fijarían los contenidos de la fe
cristiana : se revalidan los siete sacramentos ,sólo la iglesia puede ser interprete de las escrituras, se
consagra la misa, solo la iglesia de Roma representa a Dios en la Tierra , las obras son importantes
para la fe, la fuente de la verdad es la biblia entre los principales dogmas; de la evangelización que
en la compañía de Jesús tenía una institución espiritual disciplinada cuya función era llevar el
mensaje católico a todo el mundo y su educación; de normas: se insistió volver al ejemplo de la
iglesia de los primeros tiempos ,los altos prelados (Cardenales y obispos) debían rendir cuenta sobre
sus posesiones, los obispos debían vivir donde vivía la comunidad y visitarla; de la creación de
seminarios para la educación del sacerdocio; de la vigilancia a la desviación de la doctrina por
medio del tribunal de la inquisición; por la exigencia a las órdenes para que fueran rigurosas con la
observancia de la regla; por la lista de libros prohibidos para evitar el acceso de ideas en contra los
cánones establecidos. Los países que más apoyaron la contrarreforma fueron España E Italia.
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GUERRAS RELIGIOSAS

Figura 7.Las luchas entre el protestantismo y el catolicismo terminarían por desacreditar aún más las instituciones religiosa.

Se dieron entre los adeptos del catolicismo y del protestantismo. Los cambios que se
operaron en la iglesia cristiana no sólo eran motivados por cuestiones ideológicas. Otros motores
fueron la economía y el poder político. La iglesia tenía, y de sobra, bienes y riquezas, y una enorme
injerencia en el poder de decisión de los gobiernos Europeos Occidentales. Sectores como la
nobleza, la burguesía, o el campesinado no sólo estaban pensando en la salvación del alma, estaban
interesados en la vida terrenal .No debemos perder de vista que en la edad media la institución más
importante fue la Iglesia, ella era un elemento unificador en Europa. La acumularon de riquezas
era posible por no pagar impuestos, por la recaudación de diezmos; la injerencia política
quedaba demostrado en la edad media en hechos como la coronación del Carlo Magno, las
cruzadas, la excomunión de Enrique IV etcétera. El catolicismo no quería soltar privilegios que
habían tomado largo tiempo en ser adquiridos. En contraste los que apoyaron el protestantismo no
querían seguir exentos de privilegios o bien si los tenían aumentarlos.

Francia
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En el territorio francés había una compleja crisis: por los altos impuestos para sostener
guerras; porque el parlamento tenía tensiones con la monarquía; porque la aristocracia quería
aumentar su influencia sobre la monarquía además de conseguir puestos; por la aparición de
muchas iglesias calvinistas que fueron apoyadas por familias como la de los borbón .Fue este factor
de la religión el que tuvo mayor responsabilidad en la guerra que se desató. La guerra, que estalla
en 1562, tuvo carácter internacional ya que los países protestantes (como Inglaterra) apoyaron a los
suyos mientras los católicos (como España) hicieron lo mismo. Un episodio muy representativo de
esa guerra fue la masacre hecha a los hugonotes (protestantes calvinistas franceses) en 1572 (Noche
de San Bartolomé) que provocó muchos detracciones. En 1574 el conflicto arreció pues el rey
Enrique era simpatizante del protestantismo. Hubo complot de los católicos para asesinarlo. Quien
lo sucedió también era protestante, Enrique V, y para poner fin al conflicto se convirtió al
cato0licismo.En 1598 se promulgo el edicto de Nantes en el cual se daba una libertad religiosa que
permitió con el tiempo hacer de Francia protagonista del siglo XVII.
Países Bajos
Los enfrentamientos comenzaron cuando buena parte de la población Holandesa se había
convertido al calvinismo aunque perteneciera a España que era católica. Los holandeses contaron
con el apoyo de Inglaterra. España reprimió fuertemente al protestantismo pero por combatir en
otras guerras fue cediendo presión. Finalmente se firmó una tregua y Holanda consiguió la
independencia (1609).
Principados y reinos alemanes
Los enfrentamientos que se dieron entre católicos y protestantes fueron sofocados por la
paz de Augsburgo 1555 (se reconoció libertad religiosa a los nobles protestantes) pero las llamas de
la guerra se volvieron a encenderse a partir de 1618 motivadas por las luchas por el poder, la
sucesión al trono, y el reavivamiento de las tensiones religiosas. Como en las guerras de los Países
Bajos y Francia hubo concurso de países aliados tanto del protestantismo como del catolicismo. El
conflicto termina en 1648 con la Paz de Westfalia.
Como consecuencia de las guerras se agrava la crisis ideológica cristiana ya que las
actuaciones en las que se vio involucrada diezmaron aún más su credibilidad, así la institución
religiosa iba perdiendo cada vez más legitimidad.
Actividad 5. A) con base en la información anterior haz un escrito acerca de la misión de
la religión, los cambios por los que ha atravesado, las crisis que la han debilitado señalando las
causas y consecuencias de estas B) Elabora un cuadro comparativo señalando las diferencias y
semejanzas entre el catolicismo y el protestantismo C) Un escrito acerca de la relación entre religión
política y economía.
ABSOLUTISMO
 Guía de ciencias sociales grado séptimo segundo periodo. 18

Figura 8.Luis XIV fue el más representativo de los monarcas absolutos europeos.

Podemos definir el absolutismo como un sistema de gobierno en el que el poder se

condensa en la figura del monarca sin más límites que su voluntad, la nobleza estaba muy debilitada
para disputarle el poder al rey o para controlarlo. Este régimen surgió en el siglo XVI en Europa
como fruto de un proceso que tenía sus inicios en la baja edad media. La gran afluencia de riqueza
fruto de las actividades comerciales, de los descubrimientos permitieron al rey la concentración de
poderosos ejércitos y también flotas necesarias para proteger al comercio y a la población de la
enorme inseguridad de la época sin embargo también se utilizó la fuerza para imponer los propios
intereses.
La monarquía absoluta se caracterizaba además por tener mayor concentración territorial,
contar con un aparato administrativo para organizar la economía estatal, apoyar el modelo
mercantilista, hacer uso de la diplomacia para tener buenas relaciones con otros estados.
El absolutismo en Francia, Inglaterra y España.
En Francia, Luis XIV, llamado el rey sol quien se creía enviado de Dios. Junto a su
ministro Colbert ayudaron a fortalecer el mercantilismo: apoyando la industria (fundando centros de
formación) pero a costa del deterioro de los gremios (asociaciones de trabajadores pertenecientes a
un mismo oficio); construyendo infraestructura (caminos, puertos) y financiando medios de
transporte (barcos).El rey sol era muy riguroso con las cuentas a fin de saber cómo se estaban
llevando a cabo los gastos del estado. Fomentó la cultura lo que se exhibió en la pujanza de muchas
universidades (Sorbona, Port Royal entre otras) o en el bello e imponente palacio de Versalles, en
figuras de la talla de Moliere, Pascal, Racine por solo nombrar a algunos.
En Inglaterra Isabel dio gran apoyo al comercio (se construyen más barcos) y a la
industria (sobre todo la textil) reflejándose esto en su poderosa economía. Creo la compañía de
 Guía de ciencias sociales grado séptimo segundo periodo. 19

Indias, financió la colonización de Norte de América. Sumó Escocia a sus territorios. Se adhirió al
anglicanismo. Los reyes que sucedieron Jacobo y Carlos I fueron ejemplo de monarquías absolutas
fallidas. Este último sumió a Inglaterra en una guerra civil, que empieza en 1642 entre sus
partidarios (católicos, aristócratas, anglicanos) en contra de los parlamentarios y sus aliados
(burgueses, protestantes, el pueblo llano).Carlos I pierde la guerra en 1648, un brillante militar
estaba del lado de los parlamentarios: Cromwell. La cabeza fue separa da de su cuerpo por cargos
de traición, tiranía, y desmanes contra el pueblo. Cromwell posteriormente gobernaría pero sin la
participación del parlamento. Crea una flota mercante y de guerra, se une con Francia para la guerra
contra España.
En España
Carlos I fue heredero de Isabel de Castilla y Fernando de Aragón pero también del rey
Maximiliano de Habsburgo por tanto le pertenecieron los territorios de España y sus colonias en
América, los Países Bajos, Nápoles, el Sacro imperio romano germánico y Austria. No contento
con el enorme imperio decidió ensancharlo más y esto requería de financiación que no se
conseguiría más que con el aumento de los impuestos medida que provoco enemistad de los
gobernados que sumada a las conflictos bélicos que sostuvo externamente trajeron la fragmentación
de sus posesiones. Felipe II quien le sucedió era además dueño de Portugal y sus colonias pero
mantuvo una política externa de guerra contra Inglaterra, Francia y Holanda cuyos costos
endeudaron al Estado además el mantenimiento de la unidad de sus vastos dominios era un reto
que no dio resultados. Estos factores hicieron que España decayera. Felipe V afrontó los problemas
heredados imponiendo medidas en las que los impuestos para financiar la guerras externas se
recogían de todas territorios integrantes provocando sublevaciones y la separación de importantes
dominios como Portugal.
El fundamento del absolutismo lo encontramos en autores el obispo Jacques Bossuet
para quien el poder del rey desciende de Dios de ahí que sólo ante él era responsable; el pensador
Tomas Hobbes también justificaba el absolutismo sólo que su origen no era divino sino oriundo de
un contrato entre las personas para poder convivir de lo contrario reinaría el caos, la muerte.

Actividad 6. Haz un mapa conceptual en el que des cuenta de las principales características
del absolutismo.

RACIONALISMO
 Guía de ciencias sociales grado séptimo segundo periodo. 20

Es la corriente de pensamiento filosófico para

Figura 9. El racionalismo que tuvo a la
matemática por modelo creía que sólo por medio (analizar),ir de lo más sencillo hacia lo complejo y hacer
de la razón podemos conocer.
pensadores exponentes del racionalismo tenemos a Espinoza y a Leibniz.
Figura 10.Los empiristas, que desarrollaron
bastante la psicología, dijeron que las ideas
tienen un origen en la experiencia.
la cual la fuente de validez del conocimiento y el
origen del mismo está en la razón. Las matemáticas fueron
el modelo que inspiró al racionalismo a pensar
activamente. Descartes fue el primer exponente de esta
corriente, su proyecto fundar un conocimiento verdadero.
El método era dudar de todo hasta encontrar algo de lo que
no tuviera la menor duda a si llegó a la certeza “pienso,
luego existo” base sobre la cual construyó su
pensamiento. En su obra El discurso del método da a
conocer la forma de proceder para llegar a conocimientos
claros y distintos: no tomar nada como verdadero hasta no
tener certeza de ello, dividir el fenómeno en partes
recuento para no olvidar nada. Entre otros grandes
EL EMPIRISMO
Otra importante corriente de pensamiento fue el
empirismo para el cual la fuente de conocimiento es la
experiencia que tenemos de la realidad a través de los sentidos, al
contrario de los racionalistas, el conocimiento viene después de
la experiencia, antes de ella la mente está como en blanco. El
empirismo es inductivo (pues parte de la experiencia particular
para después hacer generalizaciones), es experimental (aísla
aquel aspecto del fenómeno de su interés para ver cómo se
comporta en ausencia o presencia de ciertas condiciones) Los
principales expositores de esta corriente fueron los ingleses
Francis Bacon, John Locke , David Hume entre otros.

La confianza en la razón o la experiencia son manifestaciones de la importancia del ser

humano en la época moderna, consecuencia del humanismo y del renacimiento etapas del
desarrollo del pensamiento en las que ya no eran suficientes las verdades reveladas por la iglesia las
explicaciones de la tradición para dar cuenta de los fenómenos de la realidad.
 Guía de ciencias sociales grado séptimo segundo periodo. 21

LA ILUSTRACIÓN

Figura 11.Los principales representantes de la ilustración serían responsables del ascenso de la burguesía y de la caída
del antiguo régimen.
La Ilustración consistió en dejar que guiara la luz natural de la razón más que la luz de
Dios , era mejor que la religión no tuviera que ver con la política y sobre todo porque muchos
muertos hubo en nombre del cristianismo tanto católicos como protestantes que finalmente
terminaron siendo como hermanos que se odiaron por competir por la primogenitura (primogénito
era el primer hijo, en algunas culturas antiguas y actuales, que por ser el mayor recibía la heredad)
de ahí que la ilustración abogara por la tolerancia religiosa porque le apuntaba a una clase enemiga
que aún gozaba de poder como el clero. La ciencia demostraba poco a poco que sus explicaciones
del funcionamiento de la realidad eran demostrables, explicativos y permitían dar cuenta del
comportamiento de los fenómenos merced al conocimiento de las leyes que estaban detrás de los
mismos y que algunas corrientes filosóficas afirmaban fueron hechas por un Dios que se alejó de su
creación una vez la hizo ( podríamos decir como un padre irresponsable ) pero que dejó unas reglas
de juego impregnaron todo su obra de manera que funcionara sin su presencia. Recordemos que las
revoluciones científicas con nada más ni nada menos que Newton por sólo nombrar a un
representante, descubrieron las leyes que regían el movimiento de los cuerpos, que con Copérnico
dio a conocer que la Tierra era un planeta cuyo centro en torno al cual giraba era el sol; con
semejantes frutos sumadas a las actuaciones corruptas , inmorales y las explicaciones irracionales
religiosas la iglesia iba perdiendo popularidad, mejor dicho, por cada cosa explicada por la razón y
 Guía de ciencias sociales grado séptimo segundo periodo. 22

la ciencia la iglesia perdía poder ideológico que también fue deteriorado por su inmoralidad (como
bien sabemos nosotros por todos esos escándalos de representantes de Cristo abusadores de menores
como si ese hubiere sido el ejemplo de su fundador, como si así dijera en las Escrituras , sagrada
biblia ,que fuera como su manual de convivencia)
La ilustración tuvo así como la ideología religiosa su libro sagrado que fue la Enciclopedia
(algo así como nuestro San Google) en la cual estaba todo el conocimiento que la ciencia había
acumulado hasta el momento, y que se propagó gracias a la tecnología de la imprenta aunque
también la oralidad ayudó pues habían sitios en los que las personas compartían, comunicaban
discutían sobre las ideas ilustradas en relación y su relación con el viejo orden. La religión hasta ese
momento se encargaba de la educación pero no dejaba de dar explicaciones que le convenían por
eso la burguesía también quería tener control de la educación para desde allí formar a las
generaciones venideras en conocimientos y valores que iban en contra de los que caracterizaban en
viejo régimen o forma de organización política, social , económica y cultural que beneficiaba
,como vimos antes la nobleza y al clero, de ahí que un rasgo de la ilustración sea la crítica a las
instituciones políticas, económicas ,culturales ,y sociales establecidas que eran como las tinieblas
,por eso el siglo XVIII en el que se dio la ilustración fue llamado el de las luces que tuvo su origen
en Francia uno de países europeos más representativos de ese viejo orden que contó con reyes
como Luis XIV quien se creía un Dios y con ideólogo de la monarquía absoluta como el clérigo
católico Bossuet quien decía que fue la voluntad de Dios la que puso a los reyes y que quien se
atreviera a decir lo contrario que mirara la escritura que finalmente era la palabra de Dios. La
ilustración se puede decir fue una de las principales causas de la caída del antiguo régimen.
Entre los principales representantes del pensamiento político ilustrado tenemos a
Montesquieu quien habló de la división de poderes para que no se corrompiera el gobernante con la
concentración del poder (qué el mismo hiciera las leyes ,las ejecutara y castigará su incumplimiento
o violación sin rendir cuentas a nadie );Voltaire con la libertad de cultos (pues así ya la gente podía
creer en cualquier religión sin ponerse en peligro) ,con la defensa del Parlamento( se obedecería más
a las leyes que a voluntad de los hombres) ,con la objeción al autoritarismo (abusar la nobleza o el
clero de su autoridad ) y Rousseau quien dijo que la fuente de las leyes eran las personas que habían
pactado para que la sociedad se organizara por tanto la voluntad general debía ser obedecida.
La ilustración trató de ser cooptada ( o aprovechada) por la nobleza ,estamento, o parte de la
sociedad, en el que estaban duques, condes, marqueses , príncipes además de los reyes que
quisieron ponerse al día con el conocimiento y lograron algunas cambios como fomentar la
aplicación de la técnica en la producción y en los funcionarios públicos, disminuir el papel de la
iglesia ,etc., sin por ello perder sus privilegios, incluso llegaron a arrogarse el papel de
representantes del pueblo sin ser elegidos por este en un arranque de paternalismo cual si el pueblo
fuera estuviera en minoría de edad :“Todo por el pueblo para el pueblo pero sin el pueblo” ,aunque
esto no debería extrañar pues acá en Colombia desde hace mucho tiempo ocurre lo mismo. A los
reyes que adoptaron la ilustración pero que siguieron siendo monarcas absolutos se les llamó
 Guía de ciencias sociales grado séptimo segundo periodo. 23

déspotas ilustrados en ellos destacaron Catalina II (Rusia), Carlos III (España), Federico II (Prusia)
por solo nombrar algunos.

Actividad 7.
Di si es falso, verdadero o incompleto, cada uno de los siguientes enunciados justificando
tu respuesta.
La ilustración fue una causa de la aparición y mantenimiento del antiguo régimen.
Las ideas de la ilustración se difundieron de manera oral.
La ilustración fue un fenómeno exclusivo de Francia
La tolerancia religiosa fue defendida por el antiguo régimen.
La revolución gloriosa fue consecuencia de la ilustración
Los déspotas ilustrados no eran paternales para con sus gobernados
En la monarquía absoluta se había ciudadanos
En el antiguo régimen se pensaba que la organización de la sociedad era producto de un
pacto social
La división del poder era una característica del despotismo ilustrado
La ilustración fue la época de la iluminación de las mentes por la luz divina
 Guía de ciencias sociales grado séptimo segundo periodo. 24

Lista de Imágenes1
Figura 1.La iglesia romana repartió entre los europeos tierras que no conocía por el tratado de Tordesillas.Pág.6 Recuperado de

http://cursohistoriauno.blogspot.com.co/2016/03/tratado-de-tordesillas.html
Figura 2.Las incursiones de Colón cambiarían el mundo. Pág.7 Recuperado de

https://ricardoingelmo.files.wordpress.com/2012/04/mapaviajescolon.png
Figura 3.La superioridad tecnológica y las rivalidades internas serían los factores por los que los españoles conquistaron fácilmente a
los nativos. Pág.8 Recuperado de

https://es.slideshare.net/mabarcas/8-bsico-edad-moderna-conquista-de-amrica/5
Figura 4. .Los hombres del humanismo retomaron elementos de la cultura grecolatina pág. 10

http://es.slideshare.net/clio1418/el-humanismo-9873011
Figura 5.La revolución cultural que significó el renacimiento no hubiera sido posible sin la imprenta. Pág.10 Recuperado de

http://www.taringa.net/post/info/19392464/La-imprenta-de-Gutenberg.html
Figura 6..El protestantismo tiene esa característica del renacimiento que es la crítica a la autoridad, en leer sin intermediarios Pág. 12

http://impactoevangelistico.net/imagenes/upload/octubre2011/p16ddup02b1lo61dk817bt1c8b2ec1.gif
Figura 7.Las luchas entre el protestantismo y el catolicismo terminarían por desacreditar aún más las instituciones religiosa. Pág.14
Recuperado de

https://image.slidesharecdn.com/temas89y10-lapocadelosdescubrimientos-121102044936-phpapp01/95/temas-8-9-y-10-la-poca-de-los-
descubrimientos-26-638.jpg?cb=1351831834

Figura 8.Luis XIV fue el más representativo de los monarcas absolutos europeos. Pág. 16 recuperado de:

https://image.slidesharecdn.com/formaciondeestadosmodernosyabsolutismo-101120104925-
phpapp02/95/formacion-de-estados-modernos-y-absolutismo-11-638.jpg?cb=1422672422
Figura 9 El racionalismo que tuvo a la matemática por modelo creía que sólo por medio de la razón podemos conocer.Pag.17
Recuperado de:

Figura 10.Los empiristas, que desarrollaron bastante la psicología, dijeron que las ideas tienen un origen en la experiencia.
Pag.18.Recuperado de:

http://cuadrocomparativo.org/wp-content/uploads/2016/02/racionalismo-empiricismo1.jpg
Figura 11.Los principales representantes de la ilustración serían responsables del ascenso de la burguesía y de la caída del antiguo
régimen.

https://sites.google.com/site/sociales8y9oea/_/rsrc/1308689155717/2-la-ilustracion/A4.jpg?height=300&width=400

1
Cada imagen tiene uno o varios referentes citados en la parte inferior de esta lista.
 Guía de ciencias sociales grado séptimo segundo periodo. 25

Bibliografía
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Ministerio de educacion nacional. (s.f.). Lineamientos curiculares en ciencias sociales. Ministerio de
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