PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICO

GRUPO: 200611A_613

TRABAJO UNIDAD 2

ELABORADO POR:
EDINSON ENRIQUE VEGA QUINTERO
CODIGO: 74244349

PRESENTADO A:
TUTOR CAROLINA CASTANO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

AÑO 2019
 INTRODUCCION

En el presente trabajo se va a realizar cada uno de los trabajos propuestos

correspondientes a la teoría de conjuntos, propiedades de los conjuntos y los
silogismos categóricos, para lo cual se debe tener conocimiento de estos temas
mediante la lectura de los libros propuestos de la tutora, con esto se busca
demostrar mis conocimientos adquiridos y destrezas en esta unidad.
 OBJETIVOS

- Identificar el tipo de operación entre conjuntos que se realice de acuerdo al

diagrama de Ven propuesto
- Realizar cada una de las operaciones entre conjuntos de la guía, demostrando
destreza al momento de realizarlas
- Conocer cada una de las partes de un silogismos y determinar la validez del mismo
 Unidad 2:

Teoría de conjuntos, propiedades de los conjuntos y Silogismos

Categóricos.

En mi caso voy a desarrollar los puntos A de la Unidad 2.

Descripción del ejercicio

A continuación, encontrará el diagrama de Ven Euler requerido para el desarrollo

del ejercicio 1.

U= Estudiantes de Ingeniería civil de la Universidad el porvenir.

A= Estudiantes cursando topografía.

B= Estudiantes cursando Mecánica de fluidos

C= Estudiantes cursando Mecánica de suelos.

- Determine la operación entre conjuntos, representada en el diagrama de Ven

Euler seleccionado (notación entre conjuntos).

𝐴 ∩ 𝐶 = {𝑋/𝑋 ∈ 𝐴 𝑦 𝑋 ∈ 𝐶}
- Exprese la notación del diagrama de Ven Euler seleccionado en palabras.

La intersección de los conjuntos A y C es la intersección de X, tales que pertenecen

al conjunto A y conjunto C.

Explicado de una mejor forma, para este ejemplo la intersección de los conjuntos A
y B son aquellos estudiantes de ingeniería civil de la universidad porvenir que están
viendo topografía y mecánica de suelos a la vez.

Realizar un vídeo donde explique la forma como fue desarrollada la tarea. La

realización del vídeo puede ser con la cámara del celular, cámara del pc u otra
alternativa que se le facilite. El estudiante debe aparecer en la grabación de frente
y mostrar a la cámara su documento de identificación, ocultando el número del
mismo (En la imagen se debe ver claramente el nombre y apellidos del
estudiante). Deberá subir el link del vídeo a youtube u otra plataforma de vídeos y
pegar el enlace debajo de la solución del ejercicio en el documento final a
entregar. El vídeo no debe superar los 3 minutos de duración.
https://youtu.be/dmO5SuKGnvQ
A continuación, encontrará el diagrama de Ven Euler requerido para el desarrollo
del ejercicio 2.

U= Estudiantes de Ingeniería civil de la Universidad el porvenir.

A= Estudiantes cursando topografía.

B= Estudiantes cursando Mecánica de fluidos

C= Estudiantes cursando Mecánica de suelos.

- Con los datos dados en el diagrama de Ven Euler escogido, plantee con sus
propias palabras, un ejercicio típico de aplicación de teoría de conjuntos,
formulando los interrogantes correspondientes a las operaciones entre conjuntos
dadas a continuación y dar las respectivas respuestas:

 Determinar los códigos de los estudiantes que están viendo simultáneamente la

materia de topografía y mecánica de fluidos adicional que no estén viendo
mecánica de suelos.

(𝐴 ∩ 𝐵) = {4, 8}

(𝐴 ∩ 𝐵) − 𝐶 = {4}

 Determinar los códigos de los estudiantes que estén viendo solo topografía o que
este viendo topografía simultáneamente con mecánica de fluidos.

(𝐴 ∆ 𝐶) = {16, 4, 9, 7}

(𝐴 ∆ 𝐶) ∩ 𝐴 = {16, 4}

 Determinar los códigos de los estudiantes que estén viendo solo topografía, solo
mecánica de fluidos o que este viendo topografía simultáneamente con mecánica
de fluidos.

(𝐵 ∪ 𝐴) = {16, 16, 4, 8, 6, 7}

(𝐵 ∪ 𝐴) − 𝐶 = {16, 16, 4}

 Determinar los códigos de los estudiantes que estén viendo solo topografía o
mecánica de fluidos, pero no puede estar viendo las dos simultáneamente.

(𝐵 ∪ 𝐶) = {9, 16, 7, 8, 4 6}

𝐴 − (𝐵 ∪ 𝐶) = {16}

A continuación, encontrará los silogismos categóricos para el desarrollo del ejercicio

3.

Premisa 1: Todos los físicos son matemáticos.

Premisa 2: Algunos matemáticos son filósofos.

Conclusión: Algunos filósofos son físicos.

• Identifique el predicado, sujeto y término medio.

Predicado: Físicos.

Sujeto: Filósofos

Término medio: Matemáticos.

• Grafique mediante diagrama de Ven las premisas 1 y 2

PREMISA 1

PREMISA 2
• Grafique mediante diagrama de Ven la conclusión del silogismo.

• Determine la validez del silogismo categórico

La conclusión nos dice que algunos físicos son filósofos, como se puede apreciar
en el diagrama de Ven, la afirmación se cumple, por lo tanto, el silogismo es
verdadero.
 CONCLUSIONES

- Se interpretó el diagrama de Ven y se realizó la operación correspondiente de

acuerdo al área sombreada.

- Se realizó cada una de las operaciones entre conjunto de acuerdo a su

simbología serian unión, intersección, diferencia simétrica, demostrando el
dominio en este tema.

- Se aprendió a verificar la validez del silogismo que se asignó, conociendo cada

una de las partes de este y realizando los diagramas de Ven correspondientes
por separados y luego en conjunto.
 BIBLIOGRAFIA

• Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 14 - 29). México, D.F., México: Larousse -

Grupo Editorial Patria.

• Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5a. ed.). (pp. 46 - 53). McGraw-Hill

Interamericana.

• Colegio24hs (2004). Silogismos y falacias. (pp. 27-53) Buenos Aires: Colegio24hs.