MA TROUSSE A OUTILS POUR REPONDRE AUX QUESTIONS DU BREVET

NOTIONS EXPLICATIONS // EXEMPLES

PARATEXTE Ce qui est autour du texte: titres, auteur, dates, introduction. Même s’il n’y a pas de questions,
– A l’aide du paratexte, précisez... il faut le lire attentivement
Mais attention, quand on justifie une réponse, on cite en général le texte lui -même.

LE CADRE SPATIO-TEMPOREL Repérer tous les indices dans le paratexte et le texte qui permettent de situer le ou les lieux de
- Où .... - Quand ... l’action ainsi que les indications qui précisent l’époque, le moment ou la date.

Les GENRES LITTERAIRES
– En quoi ce texte est-il poétique ?
– Qu’en déduisez-vous sur le genre auquel
appartient le texte ?
– Montrez à l’aide d’indice que ce texte relève du
genre...
– À quel sorte de roman peut-on s’attendre ?
– ROMAN: récit long découpé en chapitres avec beaucoup de personnages.
Différentes catégories : autobiographique, d’analyse psychologique, historique, de formation
ou d’apprentissage, d’aventures, policier, épistolaire ou roman par lettres
- NOUVELLE : récit court avec peu de personnages, centré sur peu d’évènements.
- CONTE : récit où intervient le merveilleux
– POESIE : poème extrait d’un recueil , chanson, fable...
– THEATRE : la comédie, la tragédie, la farce
Didascalie: indications de mise en scène (ton de voix, gestes, déplacements, attitude...)

Les MOTS de REPRISE

- Qui désigne le pronom...
- Qui désigne le groupe nominal ...
- A qui renvoie le pronom indéfini « on » ?
– Qui parle dans le texte ? Relevez des indices qui
justifient votre réponse.
– Relevez et classez tous les groupes nominaux
qui désignent...
Un mot de reprise permet de reprendre un pronom ou un groupe nominal (groupe dont le
noyau est un nom) afin d’éviter les répétitions ou pour en présenter des caractéristiques.
Le pronom indéfini « on » peut renvoyer à quelques personnes ou à tout le monde.
La famine est très ancienne, elle a régné à toutes les époques.
Nous avons loué des skis hier, mes amis en loueront demain.
Un loup surgit du bois attiré par un troupeau de chèvres. Cette bête affamée dévore un
chevreau.

LES NIVEAUX DE LANGUE
- Quel est le niveau de langue utilisé?
- familier vocabulaire familier ou vulgaire, élisions, non inversion du sujet et du verbe dans les questions,
négation incomplète. une bicoque, une piaule / Tu peux me passer le sel ? / Faut que j’me
magne / C’est pas mon problème.
-courant vocabulaire courant, compréhensible de tous, règles de grammaire respectées…
une maison / une chambre / Peux-tu me passer le sel ? / Il faut que je me dépêche / Ce n’est
pas mon problème.
-soutenu vocabulaire recherché, syntaxe soignée.
une demeure / Pourrais-tu me faire parvenir le sel ? / Il faut que je me hâte.

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 LES PAROLES RAPPORTEES
le discours direct
Le discours indirect
Le discours indirect libre
Comment sont rapportées les paroles de....
introduit les paroles telles qu’elles sont prononcées. il est caractérisé par la présence d’un
verbe de parole et des tirets.
Il se planta devant lui et demanda, furieux :
- C’est vous qui avez déplacé mon vélo?
- Non ! Moi je me suis contenté de regarder mon ami le faire !
C’est alors qu’apparut un grand gaillard à la musculature impressionnante
rapporte les paroles sans couper le récit, dans une proposition subordonnée. La ponctuation du
dialogue disparait.
Il se planta devant lui et lui demanda si c’était lui qui avait déplacé son vélo. Ce dernier répondit qu’il s’était contenté
de regarder don ami le faire. C’est alors qu’apparut un grand gaillard à la musculature impressionnante
rapporte les paroles en les modifiant (pronoms, temps) comme au discours indirect mais en
évitant les verbes introducteurs et en conservant le ton des paroles ( exclamatif, interrogatif)
comme au discours direct.
Il s’était contenté de regarder son ami le faire !

TYPES DE PHRASES
– Par quel type de phrase, Pierre s’adresse-t-il à types de phrase: phrase déclarative(.), phrase interrogative(?), phrase exclamative (!),
son amie? phrase injonctive (. ou !).
- Quel procédé est utilisé pour mettre en relief ...

CARACTERISTIQUE/ PARTICULARITE
– Quelle la caractéristique de... Trouver la particularité. Ex : les phrases sont courtes.

Infinitif (forme nominale et impersonnelle du verbe: attendre , aller

MODES des VERBES et VALEURS
– Identifiez le mode de ces verbes.
- Justifiez son emploi
– Donnez la valeur de ce temps.
Participes présents ou passés (attendant, attendu , ayant attendu
Indicatif (mode de la réalité: j’attends, j’ai attendu, j’attendrai , une action réalisée ou dont
la réalisation est certaine.
Subjonctif (mode de l’éventualité, de ce qui n’est pas ou pas encore réalisé: “ il faut que
j’attende ”), l’action est envisagée selon le jugement de celui qui parle.
Impératif (mode de l’ordre : Attends!
Conditionnel (mode de l’hypothèse, du souhait ou du regret: “ j’attendrais ”.
Il est considéré comme un mode quand il exprime une action soumise à une condition ; une
information incertaine ; l’atténuation, la politesse, l’imaginaire

TEMPS des VERBES et EMPLOI Il est essentiel de savoir reconnaitre les différents temps du mode indicatif:
temps simples temps composés ( aux. + participe passé)
présent: je sais passé composé: j’ai su
– Identifiez les temps utilisés. futur: je saurai futur antérieur : j’aurai su
imparfait : je savais plus que parfait: j’avais su
passé simple : je sus passé antérieur: j’eus su

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-Justifiez son emploi.
- Donnez sa valeur d’emploi
SENSATIONS
– Quelles sont les deux sensations différentes
évoquées par ...
SENTIMENTS/EMOTIONS
- Quel est le sentiment éprouvé par... ?
– Quel sentiment anime le narrateur ?
– Que ressent le narrateur ?
ATTITUDE / COMPORTEMENT
- Quels comportements sont suggérés par...
- est le
Les FIGURES de STYLE
– Quelle figure de style est employée ?
– Nommez la figure de style.
– Relevez et identifiez la figure de style
- Expliquez-la
Pour expliquer une métaphore utiliser l’expression:
« assimiler à »
Le conditionnel : je saurais, tu saurais, il saurait ; nous saurions, vous sauriez, ils sauraient
 Imparfait : Actions simultanées de second plan / habitudes / description
 Passé simple : Actions successives de premier plan
présent
 Présent d’énonciation : le moment ou l’on parle
 Présent de vérité générale : toujours vrai
 Présent de narration : faits passé racontés au présent pour le récit plus vivant
– les sensations sont liées aux cinq sens (l’ouïe, l’odorat, le toucher, le goût et la vue) Elles
sont évoquées dans les descriptions
Peur, force, faiblesse, amour, amitié, haine, joie, tristesse, colère, confusion, pitié,
indifférence...
Décrire, expliquer la manière d’être la manière d’être
- La comparaison établit un lien de ressemblance entre deux éléments (un comparé et un
comparant) à l’aide d’un outil de comparaison (comme, pareil à, ressembler...). Cet homme est
fort comme un lion
– La métaphore établit aussi un lien de ressemblance, mais sans utiliser d’outil de
comparaison. : Cet homme est un lion. “une faucille d’or dans le champ des étoiles” V.Hugo
Les figures se regroupent en fonction du procédé utilisé.
- La personnification : une activité ou une caractéristique humaine est appliquée à un animal,
une chose, un élément « le jardin dort »
- L’anaphore : répétition d’un même mot, d’une même expression en début de phrase ou de
vers.
- L’hyperbole : exagération (mourir de rire)
- L’énumération (accumulation) : suite de mots ou de groupes de mots séparés par des
virgules.
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CONTRASTE/ CONTRADICTION
Exemple de question:
Quel contraste y a-t-il entre la ville décrite et
l’attitude des personnages ?
Quels sont les deux sentiments contradictoires
exprimés par le narrateur ?
Le CHAMP LEXICAL
– Relevez le champ lexical de...
– Relevez les termes appartenant au champ lexical
de...
– À quel champ lexical appartiennent ces mots ?
SYNONYMES / ANTONYMES
- Donnez un synonyme, un antonyme de ...
VISION / PERCEPTION/IMAGE
– Quelle vision le narrateur donne-t-il de...
– Comment le personnage est-il perçu...
- Quelle image des ... veut donner...
La TONALITE (ou REGISTRE)
– Qualifiez la tonalité du texte.
- Caractérisez le ton du texte.
- Quel est l’effet produit?
Contraste, c’est l’opposition entre
deux choses, l’une faisant ressortir
l’autre. ex : Un individu qui dépense,
qui gaspille... à côté d’une autre qui
n’a pas de quoi manger.
Contradiction : agir de façon
opposée à ce qu’on a annoncée deux
éléments qui ne vont pas ensemble.
Ex : Je veux avoir mon brevet mais je
ne fournis aucun travail.
C’est l’ensemble des mots ou expressions se rapportant à un thème dans un texte.
Champ lexical de la vue: voyait, reconnaitre, apercevoir, deviner
Synonyme: mot de même nature et des sens voisin - Antonyme mot de sens contraire
Sens propre : sens premier (le feu de bois) - Sens figuré : sens imagé 3dans le feu de
l’action »
Il faut repérer la façon dont on présente des personnages ou une réalité : valorisante,
dévalorisante, inquiétante...
Bien justifier la réponse à l’aide des expressions du texte.
La tonalité du texte ou d’un passage est lié à l’effet produit sur le destinataire.
Comique : fait rire (comique de geste, de situation, de caractère, de mots, de répétition)
Lyrique: fait partager des sentiments intimes
Fantastique: présence de surnaturel inexplicable
Ironique: attaque en se moquant
Epique: glorifie des personnages en racontant leurs exploits héroïques
Tragique: les personnages subissent le destin comme une fatalité qui les conduit le plus
souvent à la mort. Le ton tragique suscite terreur et pitié chez le lecteur.
Pathétique: les personnages vivent des évènements dramatiques, des souffrances qui font
naître l’émotion et les larmes chez le lecteur.
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