1

1.4
Gramática,
1.1.1 ¿Por qué 1.3 ortografía, 1.5 Errores
1.1 ¿Qué
debe aprender a ¿Qué debo sintaxis, empleo frecuentes en la
significa
redactar el saber antes de correcto del redacción de
redactar?
médico? escribir? lenguaje, textos médicos
corrección de
estilo

2
 El escritor no nace, se hace, poco a poco: aprendiendo a leer, participando en
cursos de redacción, haciendo a un lado limitaciones personales como: “Mi
gramática es defectuosa”, “a mí no me corresponde escribir, hay otras personas más
capacitadas”.

¿Qué pasaría si no nos atrevemos a redactar nuestras experiencias?

3
4
 Actividad de aprendizaje 1

Instrucción:
Abre un documento en Word / Power Point
Elabora una portada (Logo UJS-Escuela de Medicina,
licenciatura, nombre de la asignatura, nombre y
apellido, fecha y grupo).
Escribe TRES consecuencias que se deriven de la falta de
interés por aprender a redactar correctamente escritos
médicos.

5
 Consiste en comentar de manera sintética un texto, exposición,
prestando especial atención a las ideas clave; se interpretan y
evalúan. El punto de vista de quien escribe se expresa con
fundamentos.

Procedimiento:
•Selecciona tres ideas principales
•Ordena tu pensamiento.
•Fundamenta tus respuestas (explica).
•Relee lo escrito (redacción clara, sé preciso).
•Vuelve a escribir el comentario.

6
La evolución de los escritos médicos ha sido paralela al desarrollo de la escritura y al
desarrollo científico de la medicina. Actualmente, el impulso de los escritos médicos
recibe el apoyo de las Nuevas Tecnologías. El uso de la computadora mejoro el
proceso de impresión tradicional. La aparición de software (1985), de máquinas
Macintosh, de navegadores y de otras herramientas lograron hacer más expedito el
proceso de edición e impresión, tanto en periódicos como en revistas. Las nuevas
versiones de navegadores han aumentado la conexión de Internet y ampliado el
acceso a millones de personas a consultar catálogos de información médica como
Índex Medicus, Med Line.

7
 Actividad de aprendizaje 2

Instrucción:
Abre un documento en Word / Power Point
•Elabora una portada (Logo UJS-Escuela de Medicina, licenciatura, nombre de la
asignatura, nombre y apellido, fecha y grupo).
•Actividad de aprendizaje 2: Redacta tres comentarios sobre la siguiente pregunta:
¿Por qué son importantes los escritos médicos? VIDEO

8
9
10
11
1. TENER UN PROPÓSITO
✓Instruir: enseñar (lenguaje objetivo y tono neutro).
✓Informar: Enterar sobre un asunto (lenguaje objetivo y tono neutro).
✓Persuadir: convencer con argumentos (lenguaje y tono depende del genero
elegido).

Persuadir:
Instruir:
comentario,
reporte de Informar:
ensayo,
investigación, diario,
artículo de
esquema, resumen
investigación,
resumen
revista
12
 INFORMAR. En PERSUADIR. El
INSTRUIR. Astro 1969, el hombre es capaz
satélite de la cosmonauta de realizar
Tierra, que estadounidense cualquier proeza,
Tema: “La Luna” Neil Armstrong,
alumbra cuando pronto podremos
está de noche comando el ir de vacaciones a
sobre el horizonte. módulo separado la Luna y vivir en
de la nave Apolo los diferentes
XI, y fue el primer planetas.
hombre que piso
la Luna.
13
 Actividad de aprendizaje 3

Selecciona un tema del área de la salud y adáptalo según el tipo de

propósito solicitado.

Propósito Tema
Instruir
Informar
Persuadir

14
 2. DEFINE TUS OBJETIVOS
Primero defino cuál es mi propósito
✓ Instruir (sobre qué)
✓ Informar (¿de qué?)
✓ Persuadir (¿de qué?)

Tema: La cerveza Propósito Objetivo

La cerveza es una bebida alcohólica hecha con granos germinados de la Instruir Definir qué es la
cebada u otros cereales fermentados en agua y aromatizada con lúpulo cerveza

La cerveza es una bebida alcohólica, pero tomada con moderación Informar Explicar para qué
puede ayudar a la digestión. sirve la cerveza

Cuando tomas cerveza rubia, las rubias te persiguen Persuadir Vender cerveza
15
 Actividad de aprendizaje 4

Agrega una columna a la actividad de aprendizaje 3, y captura el OBJETIVO

para cada uno de los propósitos redactados.

Propósito Objetivo Tema

Instruir
Informar
Persuadir

16
3. ELIGE EL TONO
Es el modo particular de expresar algo según la
intención que quiera dársele.

✓ Sentimientos del autor: recurre a los

sentimientos y emociones (sarcástico, afligido…)
✓ Neutro: (no refleja emociones ni sentimientos)

17
 Tono que refleja los sentimientos del autor:
Tono neutro: Poco antes de la Segunda Guerra
Poco antes de la Segunda Guerra Mundial,
Mundial, algunos padres judíos que vivían en
algunos padres judíos vivían en Europa
Europa Central, al presentir lo que ocurría
Central, al presentir los horrores que ocurrían
durante el nazismo, enviaron a sus hijos a
durante el nazismo, desgarrados de angustia y
Inglaterra.
dolor enviaron a sus hijos a Inglaterra.

18
 Actividad de aprendizaje 5

Escribe un párrafo de cinco líneas sobre una situación en el hospital.

Tu propósito será informar sobre dicho evento.

Redacta el objetivo que pretender alcanzar.

Escribe en un tono neutro la situación elegida.

19
¿QUIÉN ES MI LECTOR?, ¿CUÁLES SON SUS NECESIDADES, INTERESES,
EXPECTATIVAS?

Existen distintos tipos de lectores:

Pacientes, enfermeras, técnicos, médicos.
Estudiantes en formación académica (pregrado y posgrado).
Profesionales de la salud (actualización constante).
Profesionales de la salud en puestos administrativos intermedios y superiores.
Investigadores.

20
 Elementos básicos para escribir correctamente

1. Gramática
3. Sintaxis
2. Ortografía

4. Empleo correcto
5. Estilo 6. Técnicas
del lenguaje

21
CLARIDAD: Es la expresión de UNA SOLA IDEA CENTRAL, del uso correcto de palabras y
signos de puntuación; orden en la expresión de ideas, como en el empleo de enlaces.*

Texto
El doctor Héctor, sin duda mi mejor amigo, de quien te he platicado tanto porque
vive cerca de mi casa, que me ayuda mucho con mis clases de urología, aunque a
veces no puede porque él también toma sus clases de cardiología, a quien de veras
quiero mucho porque es un gran amigo, ganó ayer, que por cierto fue un día muy
lluvioso, los pronósticos deportivos, aunque casi nunca juega.

*Ejemplos de enlaces: no obstante, sin embargo, a pesar, sin duda, en resumen, ahora bien, en primer término,
en segundo término, en suma, en conclusión, y, e, ni que…

22
Idea central El doctor Héctor ganó ayer los pronósticos deportivos.
Ideas principales Héctor es mi mejor amigo.
Casi nunca juega a los pronósticos.
Te he platicado mucho sobre Héctor
Ideas secundarias Vive cerca de mi casa.
Me ayudo mucho con mis clases de urología.
Él también toma clases de cardiología.
Quiero mucho a Héctor
Ideas Ayer fue un día lluvioso.
complementarias

Ayer, mi amigo el doctor Héctor ganó los pronósticos deportivos, a pesar de que nunca
juega. Yo quiero mucho a Héctor porque es un gran amigo. Te he platicado tanto de él
porque además de amigos somos vecinos y compartimos la afición por la medicina.
Cuando no está ocupado con sus clases de cardiología, me ayuda con mis lecciones de
urología. Héctor es, sin duda, mi mejor amigo.
23
✓El desorden en la exposición de ideas.
✓El abuso de oraciones secundarias.
✓La inclusión de ideas innecesarias o no relacionadas con la idea
principal.
✓Las palabras rebuscadas o imprecisas.
✓La puntuación incorrecta.
✓El uso inadecuado de nexos (y, e, ni, que, con…)
✓La repetición innecesaria de palabras.

24
En un pueblo cerca de aquí dicen que a una mujer de quien ya han dicho otras
historias algunas muy raras y hasta mágicas se le apareció un hombre todo
vestido de negro montado en un caballo cuyo machete brillaba a la luz de la
luna. La mujer asegura que el hombre el cual era joven y guapo le dijo que no
quería hacerle ningún daño ni a ella ni a ningún habitante del pueblo aunque
por el contrario estaba allí, pagando por un crimen que había cometido y que
por eso era guardián del pueblo.

25
 Actividad de aprendizaje 6

En seguida, busca
a otro equipo e
intercambien la Guardar la
actividad 6, a evidencia del
Copia y pega un
través del correo intercambio
párrafo (mínimo A partir del
personal. Cada mediante un
de 5 renglones) de procedimiento
equipo debe pantallazo
una redacción que explicado, vuelve a
asignar una (capturar nombre -
requiera de una redactar el párrafo.
calificación, de apellidos
mejora.
cero a diez. completos y
Justifiquen la grupo).
calificación
otorgada.

26
 México, D.F., a 7 de marzo 2015

RECADO A UNA DOCTORA

Idea central Disculpas, porque no puedo ir al hospital

Otras ideas Tengo que cuidar a mi hijo.

Está enfermo.
Ayer estuvo jugando con agua.
Hoy tiene temperatura
Despedida
Querida Dra. Bety Reyes
Discúlpame, pero no puedo ir al hospital, porque tengo que cuidar a hijo que está enfermo.
Parece que ayer estuvo jugando con agua y hoy tiene temperatura. Nos vemos el martes.
Saludos
Atentamente
Leticia Sánchez Uribe
RECADOS CLAROS Y SENCILLOS.
27
 Actividad de aprendizaje 7

En seguida,
intercambia la
Guardar la
actividad 7, a
evidencia del
través del correo
Selecciona un intercambio
Redacta el recado, personal. Cada
tema médico y mediante un
a partir del equipo debe
redacta un recado pantallazo
procedimiento asignar una
mínimo de 5 (capturar nombre -
explicado. calificación, de
líneas. apellidos
cero a diez.
completos y
Justifiquen la
grupo).
calificación
otorgada.

28
SE APRENDE DE…

Nuestros errores.

De la identificación de nuestras equivocaciones para transformarlas.

La propia autocorrección; cuando la persona analiza su escritura con objetividad para

modificarla.

Practicamos una metodología para abordar el error de forma independiente.

29
 Las equivocaciones son el ÚNICO recurso para
enfrentar tropiezos y modificar nuestras conductas
lingüísticas (Análisis de errores).

El error es una estructura

APRENDIDA que se
puede transformar.

30
Actividad de aprendizaje 8

Redacta cuatro razones que expliquen

porque las personas NO REVISAN lo que
escriben. Emplea el procedimiento
descrito en la diapositiva 32.

31
 3. Dejar enfriar el texto
1. Vencer el miedo

4. Visualizar cada error

2. No autocensurarse

32
5. No confiar 6. Respetar consensos
ciegamente en el
corrector de la
computadora

7. Sistematizar nuestros errores

33
 TIPO DE ERROR
Empleo dos puntos (:) en cualquier
parte del texto; pensaba que se
usaban para resaltar las palabras
importantes.
No uso viñetas ni comas, ni puntos y Utilizo viñetas para separar la información
seguido y puntos y aparte.
Repito más de dos veces la misma
palabra, no busco sinónimos.
Escribo una palabra por otra.
CORRECCIÓN DEL ERROR
Utilizo los dos puntos (:) antes de enumerar
o explicar.
de un texto.
Leo en voz alta lo que escribo, de este modo
identifico dónde faltan signos de
puntuación.
Reviso y me concentro en lo que escribo.
Busco sinónimos.
Consulto el diccionario cuando desconozco
34
el significado de las palabras.
 Actividad de aprendizaje 9

Elabora una hoja de error con un mínimo de CINCO tropiezos constantes en

tu escritura.

TIPO DE ERROR EJEMPLOS

35
 Actividad de aprendizaje 10

Resume en un máximo de dos cuartillas el subtema: “Errores frecuentes en la

redacción de textos biomédicos” y ¿cómo aprovecharlos?

Cuida la redacción y la ortografía.

36
•Argudín, Yolanda (2012). Aprende a pensar escribiendo bien. Desarrollo de
habilidades para escribir bien. México: Trillas
•Maqueo, Ana María (2013). Redacción. México: Limusa
•Martínez y Martínez, Roberto (2002). Cómo escribir y estructurar un texto en
ciencias de la salud. México: El Manual Moderno

37