PRUEBA DE UNIDAD 1

COLEGIO WELCOME SCHOOL

Los Refugios #5274
PEÑALOLÉN
"COMPRENSIÓN LECTORA"
NOMBRE:

CURSO: 4° A - B FECHA:_______/______/2019

Puntaje ideal: 26 puntos Evaluación al 60 % de exigencia

Puntaje real: puntos

INSTRUCCIONES:

I. Lee el texto y responde las preguntas del 1 al 7, marcando cada alternativa

correcta con una cruz (x).

Los músicos de Bremen

Cuento tradicional alemán

Un burro viejo que trabajaba en una granja escuchó que su amo lo iba a matar porque ya no le
servía. El burro decidió arrancarse, ir a la ciudad de Bremen y trabajar allí como músico. Por el camino se
encontró con un perro, un gato y un gallo que les había pasado lo mismo que al burro; sus amos los
querían matar porque estaban muy viejos. El burro los invitó a unirse a él y trabajar todos de músicos en
la ciudad de Bremen. Caminaron durante todo el día y cuando cayó la noche buscaron donde descansar.
Encontraron una casa en el bosque habitada por unos bandidos. La chimenea estaba prendida y había
mucha comida. Decidieron asustar a los bandidos para que se fueran y ellos pudieran comer y descansar.
El gallo se montó sobre el gato que se montó sobre el perro que se montó sobre el burro y éste levantó
las patas delanteras en la ventana. A una señal todos empezaron a “cantar”; el burro rebuznó, el perro
ladró, el gato maulló y el gallo cantó. Los bandidos se arrancaron asustados porque pensaron que los
estaban espantando unos fantasmas. Los cuatro animales comieron y se acostaron a dormir.

En la noche un bandido decidió volver a la casa porque le dio mucho frío en el bosque. Abrió la puerta
y se acercó al fuego para calentarse las manos, allí el gato que dormía lo arañó. Al arrancarse del gato
chocó con el perro que lo mordió y al salir, el burro lo pateó. El gallo, que había despertado por el
alboroto cantaba “¡Quiquiriquí!”.

Cuando llegó donde sus compañeros les contó que la casa efectivamente estaba embrujada ya que al
entrar y acercarse al fuego una bruja de largas uñas lo había atacado y luego le había pescado la pierna
con unas tenazas. Luego una bestia le pegó con un palo muy fuerte mientras un fantasma gritaba
“¡Tráiganmelo a mí!”

Los bandidos nunca más volvieron a la casa y los cuatro animales amigos decidieron quedarse a vivir
ahí para siempre.

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1. ¿Cuál es el propósito de este texto?

a) Explicar cómo espantar a bandidos de una casa.

b) Convencer sobre la importancia de cuidar a los animales.

c) Narrar una historia sobre cuatro animales que se huyen de sus amos.

d) Informar sobre las características de los burros, gatos, perros y gallos.

2. ¿De qué se trata este texto?

a) De un burro que se convierte en músico.

b) De bandidos que habitan casas abandonadas.

c) De varios amos que quieren sacrificar a sus animales.

d) De varios animales que escapan juntos y se hacen amigos.

3. ¿Qué es Bremen?

a) Un burro.

b) Una ciudad.

c) Una granja.

d) Una banda de músicos.

4. ¿Qué motivó a los animales a huir de sus hogares?

a) Un burro.

b) Una ciudad.

c) Una granja.

d) Una banda de músicos.

5. ¿Por qué decidieron los animales espantar a los bandidos de la casa?

a) Porque querían formar una banda en la casa.

b) Porque los bandidos eran muy malas personas.

c) Porque querían descansar y comer ellos en la casa.

d) Porque querían mostrarles que la casa estaba embrujada

6. ¿Quién era en realidad la “bruja de largas uñas” que atacó al bandido?

a) El gato.

b) El gallo.

c) El burro.

d) El perro.

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 7. ¿Qué puedes concluir sobre los cuatro animales de la historia?

a) Que eran excelentes músicos.

b) Que no les gustaba trabajar en granjas.

c) Que permanecieron juntos por mucho tiempo.

d) Que querían conocer nuevos lugares y personas.

II. Lee el texto y responde las preguntas del 8 al 13 marcando cada alternativa
correcta con una cruz (x).

Nasa podría examinar el interior del planeta Marte en

2020
La agencia espacial estadounidense evalúa otros dos proyectos para estudiar un mar extraterrestre
en una luna de Saturno y analizar la superficie del núcleo de un cometa.

La Nasa ha seleccionado tres proyectos del que elegirá uno para llevar a cabo en 2020, que van
desde una misión para investigar el interior de Marte por primera vez, estudiar un mar extraterrestre
de una de las lunas de Saturno o analizar el detalle de la superficie del núcleo de un cometa. Cada
equipo de investigación recibirá tres millones de dólares para desarrollar el concepto de la misión y
el diseño de los estudios preliminares y análisis del proyecto.

La Nasa hará otra revisión de los trabajos conceptuales en 2012 y seleccionará uno para centra los
esfuerzos de los investigadores en el desarrollo de uno de ellos para acometer la misión. La misión
debe tener un coste máximo de 425 millones de dólares, sin incluir el vehículo con el que se hará el
lanzamiento d los instrumentos diseñados para llevar a cabo la misión. La Nasa recibió las
propuestas en junio de 2010 y un panel de científicos e ingenieros revisaron los 28 proyectos que
recibieron dentro de su programa “Discovery”.

Las investigaciones seleccionadas “pueden revelar mucho sobre la formación de nuestro sistema
solar y su proceso dinámico”, indicó la Nasa en un comunicado en el que ha destacado que
cualquiera de los proyectos pueden contribuir a mejorar la tecnología para futuras misiones
planetarias. Misiones como esta “son una gran promesa para incrementar infinitamente nuestro
conocimiento, extender nuestro alcance en el sistema solar e inspirar futuras generaciones de
exploraciones”, señaló el director de la agencia espacial estadounidense, Charles Bolden.

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8. ¿Qué tipo de texto es?

a) Noticia.

b) Instructivo.

c) Biografía.

d) Cuento.

9. ¿Cuál es el propósito del texto leído?

a) Narrar.

b) Explicar.

c) Informar.

d) Argumentar.

10. Según el texto, ¿Cuál es el tercer proyecto que estudia la Nasa?

a) Misión para investigar el interior de Marte.

b) Analizar el detalle de la superficie del núcleo de un cometa.

c) Estudiar el mar extraterrestre de una de las lunas de Saturno.

d) Llegar a la luna.

11. ¿Cuál es el propósito del texto anterior?

a) Contar una historia.

b) Hablar sobre la vida de los trabajadores de la Nasa.

c) Informar sobre los proyectos que tiene la Nasa.

d) Dar instrucciones para llegar a la luna.

12. Según el texto, ¿Cuál es el nombre del programa que creó la Nasa para recibir los
proyectos?
a) Discovery.

b) Nasa.

c) Saturno.

d) Nueva luna.
13. En la oración: " Las investigaciones seleccionadas pueden revelar mucho sobre la
formación de nuestro sistema solar...", la palabra subrayada la podemos reemplazar por:
a) ocultar.

b) crear .

c) comprar.

d) informar.

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 III. Lee el texto y responde desde las preguntas 14 al 20 marcando cada
alternativa correcta con una cruz (x).

14. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

a) Narrativo.

b) Informativo.

c) Poético.

d) Instructivo.

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15. ¿Para qué se nombra a la luna de Júpiter en este texto?

a) Para conocer cuál es el volcán más alto del mundo.

b) Para mostrar uno de los tipos de volcanes más comunes.

c) Para ejemplificar el caso de un volcán formado por material frío.

d) Para comparar el planeta tierra con otro planeta del sistema solar.

16. Según el texto, ¿De dónde viene la palabra "volcán"?

a) Del nombre que recibe el monte más alto del mundo.

b) Del nombre que el pueblo romano le daba al dios del fuego.

c) De una antigua civilización que habita el centro de la tierra.

d) Del nombre que le dan los astrónomos a una de las lunas de júpiter.

17. ¿Cuál es la intención o finalidad del autor del texto que acabas de leer?

a) Narrar lo ocurrido con los volcanes más famosos del mundo.

b) Informar sobre una erupción volcánica ocurrida en el planeta.

c) Expresar emociones sobre los volcanes más famosos del mundo.

d) Informar en qué consisten los volcanes y sus características más relevantes.

18. ¿Qué propósito tiene la fotografía que acompaña este texto?

a) Mostrar la actividad que tiene un volcán en erupción.

b) Mostrar cómo sería el volcán que hay en la luna de Júpiter.

c) Mostrar la forma cónica que tiene la mayoría de los volcanes.

d) Mostrar la nube tóxica que se forma luego de la erupción de un volcán.

19. En la oración: "actividad violenta denominados erupciones, que pueden variar en
intensidad, duración y frecuencia", palabra subrayada la podemos reemplazar por:
a) cambiar.

b) igualar.

c) aparecer.

d) actuar.
20. En la oración: "Algunos están formados por materiales considerados fríos y se
denominan criovolcanes", palabra subrayada la podemos reemplazar por:
a) forman.

b) juntan.

c) nombran.

d) suben.

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 IV. Lee el texto y responde las preguntas 21 a 26 marcando cada alternativa
correcta con una cruz (x).

21. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

a) Un cuento.

b) Una carta.

c) Una noticia.

d) Una fábula.

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22. A partir de la lectura, ¿Por qué Tamara se alejó de su familia?

a) Porque quiso independizarse.

b) Porque se fue a trabajar a otra ciudad.

c) Porque comenzó a estudiar en Temuco.

d) Porque está de vacaciones en otro lugar.

23. ¿Qué siente Tamara al estar lejos de su familia?

a) Emoción por lo seguido que los ve.

b) Tristeza porque los extraña mucho.

c) Indiferencia porque está ocupada estudiando.

d) Preocupación por lo distante que se encuentran.

24. ¿Por qué la niña señala que "las salas se han transformado en mi segundo hogar?

a) Porque pasa casi todo el día en clases.

b) Porque duerme en una de las salas.

c) Porque vive cerca de la universidad.

d) Porque está feliz en las salas.

25. ¿Qué le pide Tamara a su madre al final del texto?

a) Que le mande dinero para almorzar.

b) Que la visite para su cumpleaños.

c) Que le mande fotos de su hogar.

d) Que se vaya a vivir a Temuco.

26. En la oración: "“Estoy tratando de habituarme a mi nuevo ritmo de vida, ya que estar
lejos de ustedes me causa mucha tristeza", la palabra subrayada la podemos reemplazar
por:
a) moverme.

b) cambiarme.

c) devolverme.

d) acostumbrarme.