Sesión de aprendizaje

Datos Informativos
Dirección Regional de Educación de UGEL – Ica
Ica
Profesora Ana María Arango Código Modular 1021417022
Grado Cuarto Sección “C”
Área Personal social Fecha 22 de julio de 2019
Año Escolar 2019
II.- TÍTULO DE LA SESIÓN: Conocemos el origen de los utilizando el organizador gráfico.

III.- PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE LA SESIÓN APRENDIZAJE

Conocen el origen de los incas empleando relatos fantásticos

que contiene elementos históricos de las leyendas más
conocidas.

Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de

aprendizaje?
Construye interpretaciones Explica hechos o procesos históricos Utiliza un Organizador grafico para
históricas. claves de su región, de las principales explicar la información del origen de
Comprende el tiempo histórico y sociedades andinas, preíncas e incas, y los incas y la sociedad incaica
emplea categorías temporales. la Conquista; reconoce las causas que Lista de cotejo
los originaron y sus consecuencias
teniendo en cuenta más de una
dimensión (política, económica,
ambiental, social, cultural, entre otras).
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Intercultural Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
IV.- PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

Buscar información acerca del origen de los incas Libro de Personal Social 4, Papelote, papel bond,
Ficha de aplicación colores, plumones, goma, tijeras, borrador, lápiz,
limpia.

V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (Tiempo aproximado: 15 minutos)
Grupo clase
Organiza grupos de 3 estudiantes y entrégales imágenes de las culturas incas. Deben ser representativas de
cada etapa de la sociedad inca. Pídeles que observen con atención las imágenes y que ubiquen en el papalote
Comunica el propósito de la sesión: hoy conoceremos los orígenes incaicos y la sociedad incaica.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión.

DESARROLLO (Tiempo aproximado: 65 minutos)

Problematización
Grupo clase
Pregunta a los estudiantes: ¿cómo podemos saber a qué época corresponden las imágenes observadas?;
¿quienes organizaron esta etapa?; ¿dónde podemos indagar y seleccionar información?, ¿cómo organizaremos
la información? Escucha la participación de los estudiantes, registra en tarjetas algunas ideas clave y colócalas en
la pizarra. Coméntales que en el desarrollo de la sesión se van a encontrar respuestas a las preguntas
planteadas, y al finalizarla, estas respuestas se contrastarán con los nuevos aprendizajes.
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Análisis de información
Se organiza en grupos de 3 integrantes
Entrega a los grupos el texto 4 de personal social Índico que lo lean con detenimiento la información que se les
indica. Para ello, explícales el proceso de elaboración de este tipo de gráfico. Deben tener en cuenta los
siguientes pasos:
1. Identificar y seleccionar información relevante de cada etapa y organizarla de manera secuencial en el
siguiente cuadro:

Etapa incaica Ubicación Organización social Economía incaica Actividades

económicas

 Observan el mapa del Perú y ubican

 Forman grupos y realizan las exposiciones sus manifestaciones culturales de acuerdo a sus posibilidades de
lectura.
 La docente realiza un resumen en un organizador con el apoyo de los estudiantes..
Resuelven una ficha de aplicación.
Toma de decisiones
Reflexiona con los estudiantes acerca de la importancia de tener conocimiento de la historia del país para
comprender que somos parte de una nación mestiza, rica en diversidad étnica y cultural. Después de esta
reflexión, acompaña la toma de decisiones de los estudiantes.
CIERRE (Tiempo aproximado: 10 minutos)
Orienta la reflexión de los aprendizajes mediante las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos?, ¿cómo
aprendimos?; ¿para qué lo hicimos? Cierra la sesión tomando algunas ideas de los estudiantes a manera de
reflexión o conclusión.

Para trabajar en casa

Con sus padres
Solicito a los estudiantes que ilustren cada uno de sus manifestaciones culturales.
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FICHA DE APLICACIÓN:
1.- COLOCA EL NOMBRE DE LOS DEPARTAMENTOS DE LAS CULTURAS PRE-INCA
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Lista de cotejo

. organizan la Presentan y
información explican el
resumen de su
recogida en trabajo
N° APELLIDOS Y forma creativa
NOMBRES
SI NO SI NO SI NO

1 ACOSTA PERDOMO, LIMBER ALEXANDER

2 ALVARADO CORDOVA, JHOSEP SMITH
3 ANGULO HUACHUA, JUAN ALEXIS
4 ASTOYAURI ROSARIO, JOSEMAR JEYSON

5 CACERES GUERRA, JOSE OCTAVIO

6 ESPINOZA GUEVARA , VALENTINO JHASIR

7 GONZALES HERNANDEZ, ALEXIS EMILIANO
8 GUTIERREZ ZACONETA, JAIME JHONEL
9 HUAYTA ACHULLA, ANGEL MARCOS
10 LOPEZ LEON, JEFERSON FABIAN
11 MENESES ASTOYAURI, BRAYAN AGUSTO
12 PEREZ CONDORI, JEEF DANIEL
13 PEREZ QUISPE, MESSI KELVIN
14 QUISPE VALENZUELA, YEICO SHIRO
15 REYES CHALCO, YERIN LIVIO
16 ROJAS BARRANTES, MATIAS FERNANDO
17 SARMIENTO FERNANDE,Z JEAMPIER
18 SOTO SERMEÑO, ARIAN DEIVI KENNY
19 VARGAS QUIZA, RAFAEL ADRIAN
20 VEGA GUTIERREZ, ANGEL MAURICIO
21 VEGA IZARRA, GERALD JESUS
22 VICENTE HUAMANI, JESUS RODRIGO

La historia del Perú es una sola, pero para facilitar su estudio se ha dividido en tres etapas:
a.- Período prehispánico o de autonomía.
En este periodo se estudia desde la llegada de los primeros pobladores a América y el
Perú, hace aproximadamente 20 mil años, hasta la conquista del Imperio inca por los
españoles en 1532. Esta época se caracteriza por el desarrollo de culturas muy antiguas,
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como Caral, Chavín, Wari, Mochica, Inca, etcétera. Esto lo hemos podido saber por la
cerámica y las crónicas españolas.
b) Período de influencia hispánica o época virreinal.
En este periodo se estudian los hechos más importantes ocurridos en nuestro país desde
la conquista del Tahuantinsuyo, en 1532, hasta la proclamación de nuestra
independencia, en 1821.
c) Período republicano.
En este periodo se estudian los hechos desde que se proclamó la independencia hasta
nuestros días.

ETAPAS DE LA HISTORIA DEL PERU

Etapa Preinca
Culturas Preincaicas
Culturas Preincas: Caral, cultura chavín, cultura paracas, cultura
mochica, cultura nazca, cultura tiahuanaco, cultura lima, cultura
wari, cultura chimú, cultura chincha, cultura vicus, cultura
huanca, cultura sicán o lambayeque, cultura chachapoyas.
Etapa Incaica
Imperio de los Incas: Nació de un conjunto de Culturas Pre
Incas, contemporánea a los Incas, como los: Chancas, Collas,
Chinchas, Gran Chimú y Huancas. Fueron los pueblos
sometidos por los incas, tras ser conquistados, los que
aportaron cultura y desarrollo al Tahuantinsuyo.

Etapa de la Conquista del Perú

Viajes de Pizarro
Viajes de Pizarro: Francisco Pizarro dirigió 3 viajes para lograr
conquistar el Tahuantinsuyo. Estos viajes fueron organizados
desde el 10 de marzo de 1526 cuando se firmó el Pacto de
Panamá y se fundó la “Empresa del Levante” con sus socios
Diego de Almagro y Hernando de Luque.

Etapa Colonial
Época Colonial en el Perú
La Colonia en el Perú: Fue una etapa de dominio español en el
Perú, iniciada el 26 de julio de 1533 tras la muerte del Inca
Atahualpa y finalizada el 9 de diciembre de 1824 con la
capitulación de Ayacucho y el retiro de la Corona española del
territorio peruano.

Etapa de emancipación
Rebelión de Túpac Amaru II
Rebelión de Túpac Amaru II: José Gabriel Condorcanqui, lideró
un importante levantamiento en el virreinato del Perú, en la
región del Cusco (1780 - 1783), en reacción a la imposición de
las Reformas borbónicas que se extendió luego a todo el sur
peruano y el Alto Perú
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Etapa de la Republica
Independencia del Perú
Proceso de luchas protagonizada por el pueblo peruano frente
al sistema de dominación español. El propósito de pueblo
peruano era obtener la independencia política, social y
económica de la corona española y constituirse en un Estado
soberano y libre de toda influencia externa.

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