Matemáticas

Colegio Atanasio Girardot

Grado Undécimo
Grado Undécimo
Autor: Dany Osorio

2019
 Matemáticas
Grado Undécimo
Contenido
LECTURA 1 ..................................................................................................................................................... 3
SITUACIÓN PROBLEMA .............................................................................................................................. 3
ESTADÍSTICA .............................................................................................................................................. 3
Moda ..................................................................................................................................................... 7
Mediana ................................................................................................................................................ 7
Media o promedio aritmético ................................................................................................................ 7
TALLER ....................................................................................................................................................... 7
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LECTURA 1
SITUACIÓN PROBLEMA

Se hace necesario caracterizar la población de grado undécimo, por lo tanto los estudiantes deberán llenar
una encuesta alojada en el link https://goo.gl/forms/bLGAiS0nj3WFx3bf2 , luego de esto el profesor les
entregará la base de datos con las respuestas de todos los estudiantes para que les hagan el análisis.

Cada grupo deberá exponer un apartado de la encuesta, tendrán que realizar un trabajo en donde muestren
los datos, su organización, diferentes representaciones de los mismos y los respectivos análisis que
consideren necesarios. Ente más profundos y argumentados sean los análisis, mejor será su exposición, de
igual manera entre más y mejores representaciones realicen de los datos, más claridad lograrán.

Se les recomienda consultar las diferentes maneras de representar datos estadísticos, las medidas de
tendencia central, localización y dispersión; ya que les dará herramientas para el análisis y exposición.

ESTADÍSTICA
El Objetivo primordial de la estadística es el análisis de datos partiendo de la recolección y organización de
los mismos. Esto generalmente se hace para poder tomar decisiones en empresas, entidades y situaciones
de la vida cotidiana.

Lo primero que se hace en estadística es definir qué variable vamos a estudiar, si por ejemplo hacemos
encuestas que pregunten por el gusto o preferencia de un determinado grupo de personas, se dice que la
variable es de tipo cualitativo (por ejemplo, preguntar cuál es el tipo de comida favorita de la gente de un
determinado barrio). En cambio si la encuesta se responde numéricamente la variable es de tipo
cuantitativo.

El trabajo estadístico inicial para estudiar una serie de datos se llama caracterizar la variable y esto consiste
en recolectar y organizar la información y luego representarla de tal manera que podamos sacar
conclusiones con solo mirar esta nueva representación. Los métodos más usuales de representación de
información son las tablas de distribución de frecuencias, los diagramas de barra y los diagramas circulares.

Ejemplo:

En una importante empresa productora de calzado del barrio el Restrepo se realizó una encuesta para
conocer qué tipo de alimento consumían sus empleados en horas laborales, el objetivo de dicho estudio era
conocer qué tipo de alimentos debía vender la cooperativa donde todos los empleados compraban. A
continuación se presentan los datos obtenidos al tomar una muestra de 50 empleados:

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PAN PAN FRUTA BEBIDAS PAN

PAQUETES FRUTA PAN FRUTA FRUTA
FRUTA PAN PAN PAN PAQUETES
PAQUETES BEBIDAS PAN FRUTA PAN
DULCES PAN FRUTA BEBIDAS BEBIDAS
DULCES PAN BEBIDAS PAN FRUTA
PAN FRUTA PAN BEBIDAS PAQUETES
DULCES PAQUETES FRUTA DULCES PAN
PAN FRUTA PAN FRUTA DULCES
BEBIDAS PAN FRUTA PAN BEBIDAS

Debemos caracterizar la variable tipo de alimento.

Lo primero es hacer una tabla de distribución de frecuencias, contamos y queda de la siguiente manera:

TIPO DE ALIMENTO f fr F %
PAN 19 19/50 19 38
FRUTA 13 13/50 32 26
PAQUETES 5 5/50 37 10
BEBIDAS 8 8/50 45 16
DULCES 5 5/50 50 10
Total 50 50/50=1 50 100

La columna f hace referencia a la frecuencia (cantidad de veces que aparece cada dato)

La columna fr hace referencia a la frecuencia relativa, es una comparación de la cantidad de veces que
aparece cada dato con el total de datos, por ejemplo en fruta vemos 13/50 lo cual indica que hay 13 de los
50.

La columna F muestra la llamada frecuencia acumulada, observe que para el primer dato PAN es la misma
frecuencia, pero para el segundo dato FRUTA, es la cantidad de frutas, más la cantidad anterior pan.

La columna % es el porcentaje (el estudiante de undécimo debe ser muy ágil calculando porcentajes).

El siguiente es el diagrama de barras para los mismos datos:

ALIMENTOS
20
15
10
5
0

Y el diagrama circular o de torta es el siguiente:

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Diagrama circular

PAN FRUTA PAQUETES BEBIDAS DULCES

A partir de estas representaciones podemos extraer las siguientes conclusiones (entre otras):

 El pan es el alimento de mayor preferencia

 Los dulces y paquetes son los alimentos menos preferidos en esa población.
 El segundo alimento, en relación con las preferencias es la fruta.

Así que la cooperativa al surtir sus alimentos definitivamente debe hacerlo en su mayoría con pan.

Usted Debe recordar cómo calcular porcentajes y cómo determinar los sectores del diagrama circular que le
corresponden a cada respuesta de la encuesta. (Puede observar los videos en la plataforma para recordarlo).

Este ejercicio correspondía a variable cualitativa, ahora veremos uno que corresponde a variable
cuantitativa.

Una empresa de diseño publicitario lleva la estadística, en días, que requiere cada uno de sus diseñadores en
desarrollar los logos de las compañías que son clientes. Esto con el fin de llevar un control adecuado sobre
sus empleados.

Los resultados son los siguientes:

12 15 20 22 14 14 15 27 21 18
19 18 22 33 16 18 17 23 28 13

En este caso también organizaremos los datos en una tabla de distribución de frecuencias con el fin de poder
sacar conclusiones.

Lo primero es determinar el número de intervalos que vamos a analizar, una forma habitual es sacar la raíz
cuadrada de la cantidad de datos (en este caso 20), por lo tanto el número de intervalos=√20 ≈ 4,47 ≈ 4
por lo tanto usaremos 4 intervalos.

Luego hallamos el tamaño de cada intervalo, para ello hallamos el rango restando el dato menor del dato
mayor, es decir 33-12=21; este 21 lo dividimos en 4 (el número de intervalos).
21
Tamaño= = 5,25 ≈ 5.
4

Y con esta información organizamos la tabla de frecuencias formando la tabla de intervalos a partir del dato
menor, de la siguiente manera:

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Clase F fr F Fr % xi
12-17 8 8/20 8 8/20 40 14,5
18-23 9 9/20 17 17/20 45 20,5
24-29 2 2/20 19 19/20 10 26,5
30-35 1 1/20 20 20/20 5 32,5

A partir de esta información se puede concluir que:

 El 45% de los diseñadores se demoran entre 18 y 23 días haciendo los logos.

 Solo un diseñador tarda más de 30 días para hacer el trabajo.
 17 diseñadores emplean entre 12 y 23 días en hacer una auditoría.

Esta información también la podemos representar gráficamente, existen las gráficas de puntos.

Los histogramas. (Que pueden ser de frecuencia, frecuencia relativa o porcentaje)

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Otros análisis que se puede hacer es encontrar las medidas de tendencia central de un grupo de datos, las
cuales nos pueden dar información general de los mismos.

Estas son:

Moda
Es el dato que más se repite

Mediana
Es el dato ubicado en toda la mitad de todos los datos luego de haberlos ordenado de menor a mayor.

Media o promedio aritmético

Se encuentra al sumar todos los datos y dividir ese resultado por el número total de datos.

TALLER

1. Identifique las variables como cualitativas o cuantitativas, justifique.

Peso Color de ojos

Estatura Edad

Volumen Número de Trabajadores

Gusto Estrato

Genero Número de hermanos

2. Encuentre la moda para

12 13 21 12 13 12 14 13 12 14 12 12 15 16 12

3. Encuentre la mediana para

2 5 3 2 5 2 4 5 1 4 2 3 6 7 3 2 5

4. Con la siguiente tabla sobre la edad de los aspirantes a ocupar tres vacantes en una empresa encuentre
la moda para las edades de los participantes.

Edades Aspirantes
20 - 24 16
25 - 29 25
30 - 34 29
35 - 40 14
41 - 45 16
46 - 50 8

5. Encuentre la media o promedio

121 100 75 92 123 100 123 121

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6. Realice una tabla de frecuencia y determine la moda para las tinturas de un día en un salón de belleza.

negro negro castaño rubio rubio rubio castaño castaño rubio negro negro castaño castaño castaño
rubio rubio

7. Los resultados de un test de inteligencia

89 99 102
87 88 98
96 95 90
108 105 74
se muestran en la tabla, determine el coeficiente promedio

8. La coordinación del colegio está interesado en saber el número de hermanos que tienen los estudiantes
de gado 10, para lo cual realiza un muestreo y obtuvo los siguientes datos: 2 2 3 1 1 1 2 2 0 0 2 1
con ellos realice una estadística descriptiva completa.

9. Realice una estadística descriptiva completa con los siguientes datos

Edad Frecuencia
10 12
11 14
12 11
13 12
14 13
15 15
16 5

10. Como parte del proceso de selección de los estudiantes de grado undécimo a la Universidad Nacional, se
aplicó una prueba de Matemáticas. Los resultados fueron los siguientes:

Encuentre la media, moda y mediana de los datos; organice los datos en una tabla de distribución de
frecuencias y realice por lo menos dos diagramas que representen los datos.

11. Se le preguntó a algunos asistentes al parque Mundo Aventura acerca de su edad, para poder estimar el
grado de escolaridad que tienen, de acuerdo a una posible clasificación dada por el Ministerio de
Educación. Los resultados son los siguientes:

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Complete la siguiente tabla de frecuencias de acuerdo a la tabla dada por el ministerio.

 ¿Cuál es la frecuencia relativa del nivel secundaria? ¿qué significado tiene ese dato?
 ¿Qué nivel educativo predomina entre las personas que van al parque?
 ¿Qué nivel educativo es el que menos predomina?
 ¿Se puede afirmar que los visitantes en su mayoría, han hecho la secundaria? Justifique su respuesta
 Construya el histograma y la ojiva para la situación. Luego escriba algunas conclusiones al respecto.
 Elabore la tabla de frecuencias con la información dada en la lectura.
 ¿Cambiaron las frecuencias en la nueva tabla? Justifica tu respuesta.
 ¿Qué diferencias hay entre los intervalos de las tablas?

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Lectura 2

Situación problema

Averiguar qué es el principio fundamental de conteo, una permutación y una combinación y luego
resuleva.

Un profesor sugiere para la excursión de final de año:

“Una agencia de viajes nos ofrece un tour a lo largo de varios sitios costeros. El único requisito
para hacer el tour es que solamente se puede visitar una vez cada lugar. Para esta época
están disponibles: Santa Marta, Barranquilla, Cartagena, Riohacha y Tolú”.
Un estudiante propuso estas rutas:

Trabajando de manera individual,

a. Seleccione las rutas que se podrían tomar con esa agencia.
b. Explique las razones por las cuales las demás rutas no se pueden tomar con esa agencia.
En grupos.
c. Las rutas que seleccionaron en (a) son permutaciones sin repetición del conjunto de rutas
(conjunto de arreglos); elaboren un informe escrito que caracterice cuándo un arreglo puede
ser considerado una permutación sin repetición.

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11.I.2 TECNICAS DE CONTEO

Para pronosticar cuál es el posible ganador de unas elecciones, necesitamos al menos conocer cuáles son los
candidatos de los distintos partidos políticos, para saber si un equipo en copa libertadores va a pasar a la
siguiente fase, es necesario conocer qué pasará en caso de empate y conocer de antemano lo que sucederá
si se marcan o no goles de visitante.

En general no es posible hacer predicciones razonables a menos de que conozcamos lo que puede ocurrir, es
decir, es necesario conocer lo que es posible antes de juzgar lo que es probable.

En el análisis de lo que es posible, un problema muy importante es el de especificar cuántas distintas

situaciones pueden suceder.

Para conocer todas las posibles ocurrencias de un evento determinado es necesario contar los casos
posibles, pero si el evento es muy grande es complicado enumerarlos todos, por lo tanto se hace necesario
identificar algunas técnicas que nos permiten contar rápidamente este tipo de eventos.

Diagrama de árbol

Los diagramas de árbol son ordenaciones empleadas para enumerar todas las posibilidades lógicas de una
secuencia de eventos, donde cada evento puede ocurrir un número finito de veces. Es un método
sistemático de enumeración, lo observaremos mejor en un ejemplo:

Si se hace un examen de tres preguntas de falso y verdadero, ¿cuántas posibles combinaciones de

respuestas existen?

Observamos que la primera pregunta la puede contestar de dos maneras diferentes (v o f), lo mismo la
segunda y lo mismo la tercera. Nos damos cuenta que salen exactamente 8 ramas del árbol, es decir las
siguientes posibilidades:

VVV

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VVF
VFV
VFF
FVV
FVF
FFV
FFF

Se tiene en un estante tres libros, uno de Álgebra, otro de Contabilidad y otro de Biología. ¿De cuántas
formas distintas se pueden ordenar los libros?

Observamos que se puede de 6 maneras (es de resaltar que este caso es diferente al anterior, acá no se
puede repetir libro). Los resultados fueron los siguientes:

Análisis combinatorio
Los diagramas de árbol muestran de manera eficiente y objetiva los resultados posibles de un evento, pero
esta enumeración es “limitada” ya que a medida que aumentan los objetos, el árbol tendrá más y más ramas
y se complicará considerablemente su dibujo y su conteo, por eso es necesario aprender unas nuevas
técnicas, las cuales son el manejo de permutaciones y combinaciones, las cuales se basan en el principio
fundamental de conteo.

Principio fundamental de conteo

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Si un evento A puede ocurrir de n1 maneras y una vez que este ha ocurrido, otro evento B puede ocurrir de
n2 maneras diferentes, entonces el número total de formas diferentes en que ambos eventos pueden ocurrir
en el orden indicado es de n1 X n2.

Ejemplo 1:

¿De cuántas maneras pueden repartirse tres premios a un conjunto de diez personas, suponiendo que cada
persona no puede obtener más de un premio?

Aplicando el principio fundamental del conteo, tenemos que el primer premio lo pueden recibir 10 personas
diferentes, como ya se entregó un premio, el segundo lo pueden recibir 9 personas diferentes y así mismo el
tercero lo pueden recibir 8 personas diferentes.

Por lo tanto los tres premios se pueden entregar de 10 x 9 x 8 maneras es decir 720 maneras.

Ejemplo 2:

¿Cuántas placas diferentes de carro pueden existir en Colombia? (un ejemplo de placa es BED822)

La cantidad de letras del alfabeto español es 27, por lo tanto la primera casilla de la placa puede tenerse de
27 maneras diferentes, la segunda casilla también puede tenerse de 27 maneras diferentes y la tercera como
también es de letra, de 27 maneras diferentes. La cuarta casilla ya es numérica y podemos escoger uno de
diez diferentes, la quinta también tiene 10 maneras diferentes y la sexta de diez maneras diferentes.

Por lo tanto el número total de placas que se pueden hacer en Colombia viene dada por la multiplicación 27
x 27 x 27 x 10 x 10 x 10= 19.683.000 placas.

Factorial

Se le llama factorial de un número al producto (multiplicación) de los enteros positivos desde uno hasta el
número.

Se representa de la siguiente manera n! (se lee ene factorial).

Tenemos:

0!=1

(0!=1 es por definición, debe tomarse así para que no hayan inconsistencias.)

1!=1

2!=1x2=2

3!=1x2x3=6

4!=1x2x3x4=24

5!=1x2x3x4x5=120

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Y así sucesivamente.

Permutaciones

Se llaman permutaciones de n objetos a las diferentes maneras en que se pueden ordenar esos n objetos,
todas las permutaciones constan de los mismos n elementos, pero se consideran diferentes por el orden en
que se colocan éstos. Su notación es Pn.

Aplicando el principio fundamental del conteo tenemos la fórmula:

𝑷𝒏 = 𝒏!

Ejemplo

Si en un librero hay 15 libros diferentes, 6 de los cuales son de Matemáticas, 4 son de Química y 5 son de
física.

1. ¿de cuántas maneras diferentes pueden acomodarse en el librero?

Como no hay ninguna restricción en como acomodarlos, aplicamos la fórmula de la permutación de 15

elementos es decir:

𝑃15 = 15!

15!= 1.307.674.368.000 maneras de acomodar los 15 libros,

2. ¿De cuántas maneras diferentes puedes acomodarlos en el librero si los de cada materia deben
quedar juntos?

En este caso como los libros de la misma materia deben quedar juntos, debemos distinguir cada materia
como elemento que se puede permutar (se puede permutar matemáticas, química y física) pero a su vez los
libros de cada materia deben permutarse entre sí, es decir:

 Permutaciones de las materias

𝑃3 = 3! = 6
 Permutaciones de los libros de Matemáticas
𝑃6 = 6! = 720
 Permutaciones de los libros de Química
𝑃4 = 4! = 24
 Permutaciones de los libros de física
𝑃5 = 5! = 120

Usando el principio fundamental del conteo, el número total de maneras en que se pueden colocar los 15
libros en el librero, haciendo que los de cada materia queden juntos es:

6x720x24x120= 12.441.600 maneras.

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Ahora bien, es posible que tengamos que hacer permutaciones de r elementos de un grupo de n elementos,
es decir que las permutaciones no sean con todos los objetos del conjunto sino con un número menor, en
ese caso la fórmula es la siguiente:

𝑛!
𝑃𝑟𝑛 =
(𝑛 − 𝑟)!

Ejemplo:

La mesa directiva de una empresa está formada por un presidente, un secretario y un tesorero; para ocupar
estos cargos hay 8 candidatos y cada uno de ellos solo puede ocupar uno de estos cargos. ¿De cuántas
maneras distintas puede quedar integrada la mesa directiva?

Vemos que debemos permutar 3 cargos de un grupo total de 8 personas, la fórmula se utiliza así:

8!
𝑃38 =
(8 − 3)!

Resolviendo la resta nos queda:

8! 1𝑥2𝑥3𝑥4𝑥5𝑥6𝑥7𝑥8
=
5! 1𝑥2𝑥3𝑥4𝑥5

En este paso se puede simplificar arriba y abajo dado que son multiplicaciones
1𝑥2𝑥3𝑥4𝑥5𝑥6𝑥7𝑥8 6𝑥7𝑥8
1𝑥2𝑥3𝑥4𝑥5
= 1
= 6𝑥7𝑥8 = 336

Es decir hay 336 formas diferentes de escoger los cargos.

Combinaciones

Una combinación es una forma de representar eventos u objetos en la que el orden no importa, para poder
mostrar la diferencia entre permutación y combinación se hará mediante un ejemplo.

De cuántas maneras diferentes se pueden permutar los dígitos 1,2 y 3 si tomamos dos de ellos. (sin repetir)

Las posibilidades son:

1,2

1,3

2,1

2,3

3,1

3,2

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Es decir 6 permutaciones diferentes (comprobarlo con la fórmula de las permutaciones)

Ahora si quiero conocer las combinaciones de los dígitos 1,2 y 3 al tomar dos elementos las posibilidades
son:

1,2

1,3

2,3

Solamente 3, si se dan cuenta la pareja 2,1 no aparece ya que está contemplada en el 1,2 (recuerde que el
orden no interesa) así mismo con la 3,1 y la 3,2.

Cuando tenemos una combinación, la fórmula para saber el número total de casos es

𝑛!
𝐶𝑟𝑛 =
𝑟! (𝑛 − 𝑟)!

Ejemplo

¿Cuántos equipos de basquetbol se pueden formar con un grupo de 9 jugadores, si se sabe que cada equipo
está integrado por 5 jugadores y cualquiera de ellos puede ocupar la posición que sea?

Como se puede ocupar cualquier posición, estamos hablando de una combinación, aplicamos la fórmula.

9!
𝐶59 =
5! 9 − 5)!
(

Ahora resolviendo:

9! 1𝑥2𝑥3𝑥4𝑥5𝑥6𝑥7𝑥8𝑥9
=
( )
5! 9 − 5 ! (1𝑥2𝑥3𝑥4𝑥5)(1𝑥2𝑥3𝑥4)

Cancelando arriba y abajo tenemos

6𝑥7𝑥8𝑥9 3024
= = 126
1𝑥2𝑥3𝑥4 24

Es decir se pueden escoger 126 equipos.

TALLER
1. En un año se otorgara uno de tres premios (a la investigación, la enseñanza y el servicio) a algunos
de los estudiantes, de un grupo de 25, de posgrado del departamento de estadística. Si cada
estudiante puede recibir un premio como máximo. ¿Cuantas selecciones posibles habría?
2. En un club estudiantil compuesto por 50 personas se va a elegir a un presidente y a un tesorero.
¿Cuantas opciones diferentes de funcionarios son posibles si
a) no hay restricciones
b) A participara solo si él es el presidente

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c) B y C participaran juntos o no lo harán

3. Un niño le pide a su madre que le lleve 5 juegos de Xbox one de su colección de 10 juegos de
aventuras y 5 de deportes. ¿de cuántas maneras podría su madre llevarle 3 juegos de aventuras y
dos de deportes?
4. Cinco personas desean nombrar un comité directivo compuesto por un presidente, un
vicepresidente, un secretario, un tesorero y un vocal. ¿cuántas maneras diferentes hay de constituir
el comité?
5. Hay seis banderas de distintos colores. ¿Cuántas señales diferentes se pueden enviar usando las seis
banderas al tiempo?
¿y usando solo tres de las seis?
6. Cuatro personas entran a una sala donde hay 12 sillas. ¿de cuantas maneras diferentes pueden
ocupar las sillas?
7. Al lanzar tres dados (normales) simultáneamente, ¿de cuántas formas diferentes pueden caer?
8. Las placas de las motos en Colombia tienen el siguiente aspecto: tres letras, dos números y una letra
al final. Dado que el alfabeto español tiene 27 letras conteste:
 ¿Cuántas placas posibles pueden construirse en Colombia?
 En Bogotá la primera letra de la placa siempre es B o S, ¿cuántas placas posibles pueden hacerse en
Bogotá?
9. En un diagrama de árbol muestre las posibilidades de lanzar una moneda 4 veces consecutivas.

10. Calcule:
 6!

7!
 3!

5!

2!3!

11. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden sentar los estudiantes de 1101 (37) en las 40 sillas que
hay en el salón?
12. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden sentar los estudiantes de 1102 (27) en las 40 sillas que
hay en el salón?
13. ¿cuántas manos diferentes le pueden tocar a un jugador de póker? (le dan cinco cartas de un total
de 52)

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