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Modelo de EIA: tercer año (3ª 2ª)

Profesora Silvana Imburgia

Instrumento: TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR, resuelto


en clase y con un compañero.

Tiempo estimado: 4 horas cátedras

Saberes prioritarios seleccionados:


• Texto argumentativo: intencionalidad, estructura, recursos.
• Texto lírico: nociones de versificación, rima, métrica, figuras retóricas,
lenguaje connotativo.
• El cuento de ciencia ficción y el cuento fantástico.
Características y reconocimiento de cada clasificación.
• Proposiciones subordinadas adjetivas.
• Una obra literaria narrativa: La fuerza de los Monterrey o Los ojos del
perro siberiano o cuentos (fantásticos o de ciencia ficción)

Capacidades:

• Comprensión lectora
• Reflexión sobre los hechos del lenguaje y sobre la normativa
ortográfica.
• Producción escrita.
• Lectura reflexiva y crítica de textos literarios.

Modelo de EIA: 3ª 2ª

A. Leer el texto argumentativo y resolver actividades: 40p


La importancia de escribir bien (adaptación)
Actualmente, vivimos en un mundo donde la tecnología y la comunicación están estrechamente
relacionadas. Gracias a los diversos adelantos, hemos podido romper con las barreras de la distancia y
el tiempo, pudiendo comunicarnos de forma instantánea y sin fronteras. Es común para nosotros poder
hablar por WhatsApp con alguien que se encuentra a miles de kilómetros de distancia, o bien, enviar
fotos y documentos con solo un par de clics. Sin embargo, todos estos avances en la comunicación han
traído algunos problemas asociados, como la pérdida de la formalidad, redacción y correcta ortografía.

En nuestro apuro por mandar los mensajes de manera rápida abreviamos palabras, incluimos símbolos
o emoticones e incluso omitimos todos los signos de puntuación. Creemos que el receptor logrará
entender de manera perfecta lo que queremos decir, pero muchas veces los errores que cometemos se
prestan para ambigüedades y malos entendidos. Ahora bien, el problema reside en que no solo
utilizamos esta nueva forma de comunicarnos con nuestros amigos o parientes, sino que también hemos
perdido la formalidad en nuestros trabajos escolares, universitarios y profesionales.

Pareciera ser que ya no sabemos escribir bien y se nos olvida que nuestra carta de presentación es
muchas veces un correo electrónico redactado por nosotros. Ya ni siquiera logramos redactar una carta
de manera correcta, pues hemos perdido las técnicas y habilidades para ello. Debemos saber leer para
saber escribir, saber escribir para saber pensar y saber pensar para poder expresarnos y vincularnos
con el resto. Si logramos unir todos estos conocimientos, podremos relacionarnos de manera adecuada.
Una correcta redacción y todo lo que esta conlleva demuestra cultura, conocimientos y educación. Por
ello es fundamental tomar conciencia de la importancia de escribir de manera correcta, no solo en
algunos aspectos de nuestra vida, sino en todos los ámbitos de ella.

Javiera Gutiérrez Barros

1. Justificar por qué el texto es argumentativo, relacionando con la intención y la


temática 10p

2. Responder según el texto (comprensión lectora) 10p


 ¿Cuáles son las ventajas de una correcta redacción?
 ¿Qué consecuencias negativas tiene escribir con errores?
3. Identificar los siguientes procedimientos argumentativos (marcarlos en el texto)
5p.
 Concesión-refutación
 causa
4. Reemplazar la conclusión del texto (oración subrayada) por una opinión propia.
(mínimo 5 renglones) Se tendrá en cuenta: 15p
- Coherencia de ideas (redacción, ajustarse al
contenido)
- Uso correcto de signos de puntuación -
Ortografía

B. Elegir uno de los poemas leídos en clase y analizarlo aplicando la siguiente


guía: 40p

1. Describir la estructura del poema. 5p


2. Medir los versos de una estrofa y fundamentar si es métrica regular o irregular.
5p
3. Marcar en una estrofa la estructura de la rima y fundamentar si es asonante o
consonante. 5p
4. Encontrar en el poema figuras retóricas. 5p
5. Prosificar el poema.10p
6. Identificar marcas de subjetividad reconociendo los sentimientos que
predominan y relacionando con el contenido del poema. 10

C. Sobre la obra narrativa elegida aplicar el siguiente análisis: 20p

4p.c/u

1. ¿Es un cuento o una novela? Justificar. ¿Quién es el autor? Si es un cuento ¿qué


tipo de cuento es y por qué?
2. Redactar una síntesis de la historia contada (Diez renglones)
3. Determinar el tema o temas que aparecen relacionando con la historia.
4. Realizar una breve descripción de los personajes.
5. Determinar el espacio o lugar/lugares de la narración.

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