FASE 2: ENFOQUES TEORICOS DE LA PSICOLOGIA

ANTROPOLOGICA

PRESENTADO POR:

ARIEL EDUARDO PEREIRA GARCIA

CODIGO: 7.886.868

GRUPO: 403018_23

TUTOR: DILMA HERNANDEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ECSAH CARTAGENA

Junio 28 de 2019

ANTROPOLOGIA PSICOLOGICA
Enfoques Representantes Postulados Significativos Reflexiones o Cuestionamientos

Socio -LEV VYGOTSKY

constructivista -Led Vygotsky considera al individuo como el - Es importante tener en cuenta el valor pedagógico
-JEAN PIAGET resultado de un proceso histórico y social donde el que este enfoque le da al modelo pedagógico, pues si
lenguaje desempeña un papel esencial. bien es cierto que revoluciona, pero que en ningún
-DAVID AUSUBEL
momento discrimina ni atenta contra el modelo
-El conocimiento es un proceso de interacción entre el educativo tradicional, este enfoque introduce
-JEROME BRUNER sujeto y el medio, pero el medio entendido como algo verdaderos cambios significativos en su estructura
social y cultural, no solamente físico.
básica (docente y estudiante), estos dos elementos
- Constructivismo Social es aquel modelo basado en el básicos de este enfoque rompen paradigmas en donde
constructivismo, que dicta que el conocimiento además el docente y estudiantes abandonan ese papel pasivo
de formarse a partir de las relaciones ambiente-yo, es y pasan a asumir un papel activo y dinamizador de
la suma del factor entorno social a la ecuación: Los nuevos conocimientos.
nuevos conocimientos se forman a partir de los propios
esquemas de la persona producto de su realidad, y su
comparación con los esquemas de los demás - El enfoque constructivista tiene como fundamento
individuos que lo rodean. epistemológico la teoría psicogenética, la cognitiva y
la sociocultural, las cuales se pueden considerar como
- Su concepto básico es el de la ZDP, según la cual tres pilares fundamentales que le dan soporte lógico y
cada estudiante es capaz de aprender una serie de conceptual.
aspectos que tienen que ver con su nivel de desarrollo,
pero existen otros fuera de su alcance que pueden ser
asimilados con ayuda de un adulto o de iguales más
aventajados. En este tramo entre lo que el estudiante
puede aprender por si solo y lo que puede aprender con Uno de los aspectos más significativos en el
ayuda de otros, es lo que se denomina ZDP. constructivismo social, es la trascendencia que este
enfoque le da a los procesos educativos al promover
- El conocimiento además de formarse a partir de las procesos pedagógicos para que cada sujeto tenga la
relaciones ambiente-yo, es la suma del factor entorno oportunidad aprender a partir de su propia experiencia
social a la ecuación: Los nuevos conocimientos se
tanto en lo cognitivo como en lo social.
forman a partir de los propios esquemas de la persona
producto de su realidad, y su comparación con los
esquemas de los demás individuos que lo rodean.
- El constructivismo busca ayudar a los estudiantes a
internalizar, reacomodar, o transformar la información
nueva. Esta transformación ocurre a través de la
creación de nuevos aprendizajes y esto resulta del
surgimiento de nuevas estructuras cognitivas (Grennon
y Brooks, 1999), que permiten enfrentarse a
situaciones iguales o parecidas en la realidad.
-Dentro de ese abanico de progresos y avances
significativo que nos ha aportado el constructivismo
social, es meritorio exaltar la oportunidad que se le da
a los aprendices para que libremente puedan apreciar
y autovalorar sus avances y además los hace sentir
orgulloso de sí mismos, gestores y defensor su
cultura.