COLEGIO LA SALLE CUCUTA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

GUIA –TALLER N° 05
NOMBRES: APELLIDOS:
CURSO: 10° FECHA: TEMA: Morfo fisiología de las bacterias
ÁSIGNATURA: C. Naturales PERIODO: Segundo DOCENTE: Lic. Víctor rubio

TÍTULO.

MORFOFISIOLOGIA DE LAS BACTERIAS

LOGRO.

Reconocer la importancia de la microbiología en el campo de los avances científicos y sociales,

atendiendo a sus repercusiones éticas.

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN.

El docente envía el siguiente enlace al correo institucional de los estudiantes, con el fin de que cada uno acceda a la actividad
interactiva de exploración y resuelva el crucigrama en las tabletas institucionales.
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2bachillerato/micro/actividades/act7.htm

CONCEPTUALIZACION.

Estructura y reproducción bacteriana

El papel de las bacterias en la salud humana y el intestino humano está lleno de 100 trillones de bacterias simbióticas, diez
veces más células microbianas que nuestras propias células, las que representan cerca de mil especies diferentes. Sin
embargo, si comemos un pedazo de pollo con un poco de Salmonella, nuestro sistema inmune gatilla una respuesta
inflamatoria potente. ¿Cómo distingue el sistema inmune de las bacterias beneficiosas de las patógenas?

Nuestro sistema inmunológico evolucionó con la colonización de nuestras bacterias comensales y por lo tanto probablemente
desarrolló moléculas especializadas para reconocer las buenas bacterias, los autores sospechan que las mutaciones
genéticas en estas vías podrían ser responsables de ciertos tipos de trastornos del sistema inmune, como la enfermedad
inflamatoria intestinal. Es posible preguntarse, ¿los pacientes se enferman porque están rechazando las bacterias que no
deben rechazar?

2016: “CONSTRUÍMOS PAZ, CUIDANDO LA VIDA”

En un plano más filosófico, los resultados sugieren que nuestro concepto del “yo” debería ampliarse para incluir a nuestros
muchos billones de residentes microbianos. Estas bacterias viven dentro de nosotros durante todas nuestras vidas, y han
evolucionado para lucir y actuar como nosotros, como parte de nosotros. En cuanto a nuestro sistema inmunológico se refiere,
las moléculas hechas por las bacterias intestinales deben ser toleradas de manera similar a nuestras propias moléculas.
Excepto en este caso, que la bacteria nos “enseña” a tolerar, tanto para nuestro beneficio como para el de ellas.

- ACTIVIDAD

SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA CON SU RESPECTIVA JUSTIFICACION.

1. Las bacterias normalmente actúan como descomponedores. Cuando se quema el suelo la gran mayoría de estos
organismos desaparece del proceso que se está realizando. Por lo cual otro aspecto que se vería afectado es:

A. Producción de oxigeno B. Reciclaje de los nutrientes C. La fotosíntesis D. El ciclo del carbono

Justificación:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

LAS PREGUNTAS 2 A LA 4 SE RESPONDEN CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:

Las enfermedades respiratorias y diarreicas ocupan los primeros lugares de morbilidad y mortalidad en los países en vías de
desarrollo. Debido a la frecuencia con que se presentan estas enfermedades, la prescripción y la automedicación de
antibióticos para las mismas se ve favorecida. Se ha considerado que el uso inapropiado o excesivo de antibióticos genera la
aparición de cepas resistentes, fenómeno que se ha hecho muy evidente en el ámbito hospitalario, a pesar de que existen
guías o normas para el manejo de los mismos. Aunado a ello, la resistencia bacteriana secundaria al uso indiscriminado de
antibióticos para el tratamiento de infecciones comunes ha sido poco investigada.

Levin y colaboradores concluyeron en un estudio que con la cesación del uso de los antibióticos se reduciría la frecuencia, la
diseminación y la evolución de plásmidos y genes mediadores de resistencia. Sin embargo, en la práctica clínica esto no es
viable, ya que los antibióticos no pueden dejar de usarse. Es innegable que al administrar un antibiótico, además de que se
actúa contra el patógeno supuesto, también se afecta a los gérmenes comensales de la nasofaringe y el intestino, así como
a otros hábitats bacterianos presentes en el humano. A partir de un modelo matemático se ha demostrado la influencia que
puede tener un antibiótico sobre la genética de poblaciones bacterianas y su resistencia a antibióticos. Ello permite sugerir
que, a pesar de que se haga un juicioso uso de los antibióticos, la disminución de los porcentajes de resistencia en poblaciones
bacterianas comensales y patógenas es moderada; inclusive, si se deja de usar un antibiótico, no es de esperarse que las
bacterias regresen a los niveles de sensibilidad del pasado. Por lo anterior, la única medida para retrasar la multirresistencia
bacteriana es el uso prudente de los antibióticos.

En este trabajo nos proponemos describir el comportamiento de la resistencia bacteriana a los antibióticos en los principales
patógenos que causan infecciones respiratorias y entéricas, destacando algunos aspectos esenciales en cada grupo
bacteriano. Por la extensión del manuscrito no se describirán los detalles finos sobre los mecanismos de esta resistencia.

Entre las bacterias de importancia clínica que con mayor frecuencia causan infecciones respiratorias destacan, en los casos
de infecciones respiratorias altas, el Streptococcus pyogenes y, en los de infecciones respiratorias altas y bajas, el
Streptococcus pneumoniae y el Haemophilus influenzae.

2016: “CONSTRUÍMOS PAZ, CUIDANDO LA VIDA”

En un laboratorio, dos investigadores realizan cierto tipo de experimento con una bacteria determinada. Para analizar
su reproducción, introdujeron la bacteria en un recipiente de vidrio a la 1:00 pm y observaron que por cada minuto que pasa
el número de bacterias se duplica.

2. Si el recipiente se llenó a las 2:00 pm ¿a qué hora las bacterias ocupan la mitad del recipiente?

A. 1:18 pm B. 1:30 pm C. 1:45 pm D. 1:59 pm

3. Los investigadores encontraron que la expresión N(t) = 2t establece la relación entre el número de bacterias N(t)
y el tiempo transcurrido (t). ¿Cuántas bacterias contenía el recipiente cuando transcurrieron 8 minutos?

A. 16 bacterias B. 64 bacterias C. 128 bacterias D. 256 bacterias

4. Un grupo de investigadores compara el tipo de bacterias presentes en las vías respiratorias de algunos
campesinos enfermos y de algunos animales de sus fincas. Con los resultados de esta comparación, ¿Cuál de
las siguientes preguntas podría responder este tipo de investigadores?

A. ¿En cuánto tiempo los campesinos y los animales pueden curarse de la enfermedad?
B. ¿Qué bacterias que causan enfermedad en los campesinos y en los animales?
C. ¿Qué tipo de bacterias pueden curar la enfermedad en los campesinos y en los animales?
D. ¿Qué dieta deben seguir los campesinos y animales una vez sean curados de la enfermedad?

5. La reproducción de las bacterias generalmente es de tipo:

A. Aerobio B. Asexual C. Sexual D.Anaerobio

6. Las bacterias son seres de tipo microscópico, que tienen células de tipo:
A. Eucariotas unicelulares
B. Procariotas unicelulares
C. Eucariotas pluricelulares
D. Ninguna

7. La sanidad es un factor que afecta la supervivencia de los microorganismos en ambientes acuáticos. La grafica
muestra lo que ocurre con 4 especies de bacterias ante diferentes concentraciones salinas.

En la siguiente tabla se encuentra las diferentes concentraciones de sales en cinco ambientes acuáticos.

2016: “CONSTRUÍMOS PAZ, CUIDANDO LA VIDA”

 Si la sanidad es el único factor que afecta a estas 4 especies, usted podría afirmar que:

A. La especie 1 sobrevive mejor en un rio que la especie 2.

B. El mar cerca al delta es el ambiente que mayor número de especies puede contener.
C. La especie 2 puede sobrevivir en más ambientes que las demás.
D. El lago salado es el único ambiente en el que la especie 4 sobrevive.

8. Realice un ensayo de 3 páginas en hojas blancas a mano (ojo con la ortografía y el orden) sobre las bacterias de
acuerdo a la información ya analizada en clase y en el taller, debe anexarlo a la carpeta.

NOTA: ingrese al link asignado para que se guie en la realización del ensayo con sus 3 partes: introducción,
desarrollo y conclusión.

http://comohacerunensayobien.com/

AUTOEVALUACIÓN.

Valore de 10 a 100 cada aspecto:

ASPECTO VALORACIÓN
Desarrollo ágil y comprensivo de la Guía (Lectura Oral)
Participación activa en la socialización de la Guía (Expresión verbal y no verbal)
Respeto, Responsabilidad y Puntualidad en el trabajo (Disposición en clase)
Mantiene el orden personal y grupal (Presentación Personal)

BIBLIOGRAFÍA.
http://test.doctissimo.es/test-salud-y-bienestar/test-enfermedades/microbios-bacterias-virus-
los-diferencias.html
http://www.eluniversal.com.mx/entrada-de-opinion/articulo/rosaura-ruiz/nacion/2016/05/7/el-papel-de-las-
bacterias-para-la-salud

OBSERVACIÓN.

“Yo______________________________ me encuentro al tanto de las actividades que mi hijo(a) ______________________________se

encuentra desarrollando en este momento, orientado por el docente_____________________, y por ello le brindaré el apoyo que necesita
para llegar a buen término con su trabajo”

_________________________________
FIRMA PADRE DE FAMILIA

2016: “CONSTRUÍMOS PAZ, CUIDANDO LA VIDA”