Planejamento diário do 3º ano “ A” e “B”

Itaberaí: 06/08/2019 Terça-feira

Disciplinas
Língua Portuguesa 5 aulas  História 2 aulas
Matemática 5aulas Ensino Religioso 1 aula
Ciências 3 aulas  Educação Física 1 aula
Geografia 2 aulas  Arte 1 aula
Conteúdos
1. Língua Portuguesa: Interpretação textual com gramática contextualizada: Adjetivo,
substantivo próprio, comum, classificação de Palavras pela tonicidade e número de sílabas,
acentuação e pontuação assim como diferenciar artigo definido e indefinido.

2. Matemática: Situações Problemas com operação básica em um mesmo desafio.

Objetivos
Matemática: Ler e interpretar situações problemas com operações básica (adição, subtração e
multiplicação), para soluciona-las corretamente.
Língua portuguesa: Ler, interpretar um texto conseguindo identificar informações explicitas ou
implícitas assim como realizar atividade de gramatica contextualizada.

Recursos Pedagógicos
 Ábaco Calculadora Dicionários
Dedoches/fantoches Palito de picolé Embalagens/rótulos
Atividades xerocopiadas Pincel Espeto
Balança Cartaz Fita métrica
Bambolê Quadro-negro Giz de cera/lápis de cor
 Maquetes Régua Giz
Bola Cd/dvd/tv/som Gravuras
Caixa de fósforos Tampinhas Jogos pedagógicos
Material Dourado Tinta Jornal/revistas
Brinquedos Cola Letras/números móveis
Massinha Computador Livro didático
Metro Corda Trena
Data show Instrumento musical
Acolhida: Tomar tabuada na porta da sala.
Curtindo a leitura: Leitura do conto de Língua Portuguesa.
Correção do Para: Na lousa com participação dos alunos apresentarem como solucionarem as
atividades propostas.

Sequência didática
 Língua Portuguesa
1°Momento: Durante o semestre passado percebemos que os alunos necessitam serem estimulados a
interpretarem texto, retirando informações implícitas e explicitas. Conseguindo solucionar desafios gramáticas
contextualizados.
Portanto a professora deve passar na lousa um texto no qual os alunos deverão identificar informações
assim como solucionar indagações gramaticais como: Substantivo próprio e comum, diferenciar artigo
definido e indefinido, adjetivo, acentuação e pontuação, classificação de palavras pelo número de sílabas e
tonicidade. Nessa aula vamos estimular os mesmo a sempre analisar um texto desde um gênero textual seus
elementos tipográficos qual assunto e proposito do mesmo, a gramatica contextualizada entre outros.
Ressaltar que os educandos que forem terminando pode auxiliar um colega com dificuldade e os que
precisarem também podem recorrer a professora para auxiliarem. A mesma ao observar que os educandos
terminaram deve realizar a correção na lousa estimulando-os a participarem desse momento apresentando suas
informações.
 11) Retire do texto:
a) Adjetivo:
b) Substantivo comum:
c)Uma frase com artigo definido no plural:

Matemática
2°Momento: Nossos alunos devem ser estimulados constantemente a ter autonomia e autoconfiança para
solucionar desafios que necessitam principalmente de interpretação de dados explícitos e implícitos. Sendo
assim, a professora vai passar na lousa alguns probleminhas que abrangem mais de uma operação básica por
exemplo adição e subtração, ou multiplicação e adição entre outros porque esses precisam de maior atenção e
habilidades matemáticas.
Deixar eles lerem e solucionar de forma independente cada exercício, contudo a professora deve perpassar
pela as cadeiras averiguando o grau de dificuldade dos alunos tanto em relação interpretação como suas
continhas com reservas entre outros.
A correção será de forma coletiva oralmente e escrita, primeiramente ouvindo os alunos e
parabenizando-os, para que tenham mais autoestima e confiança em sua capacidade e habilidades matemáticas.
Somente após ouvi-los passaremos as respostas. Depois vistar e conferir tanto as respostas como a grafia
das palavras se necessário corrigir ortografia e mostrar aos educandos como deve escrever corretamente as
mesmas.
SITUAÇÕES PROBLEMA
1)Em uma loja tinha 1.643 brinquedos que são (bonecas, carrinhos e bolas) na parte da manhã vendeu
356 bonecas, a tarde vendeu 234 carrinhos. O proprietário comprou do fornecedor mais 523 brinquedos.
Com quantos brinquedos ele terminou o dia?
2) Nossa escola faz 362 vasilhas de lanche na parte da manhã e o triplo na parte da tarde. Quantos lanches
faz a tarde e quantos lanches faz ao todo?
3)Ruan vai todos os dias para escola andando se ele mora 423 metros da escola. Quantos metros ele anda
inda e volta.

4) Paulo joga futebol todos os dias no sábado seu jogo estava marcado para as 08horas. Entretanto ele
chegou 1:45hs atrasado que horas ele chegou para jogar futebol?
5) Maria precisa fazer 3litros de suco para um piquenique, mas ela fez apenas 746ml. Quantos mililitros
de suco faltam fazer para cumprir sua meta?
Para Casa
1) Arme e efetue:
A) 869 +143 =
B) 921-267 =
C) 9+23+170=
D) 257 X 4 =

Revisão do dia
Nos últimos quinze minutos da aula a professora revisar a gramatica trabalhada durante a aula de Língua
Portuguesa.
Avaliação
Será avaliado o desenvolvimento e resolução das atividades em Língua Portuguesa e Matemática.

Observações relevantes
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 Planejamento diário do 3º ano “A” “B”
Itaberaí: 07/08/2019 Quarta-feira
Disciplinas
Língua Portuguesa 5 aulas  História 2 aulas
Matemática 5aulas Ensino Religioso 1 aula
Ciências 3 aulas  Educação Física 1 aula
Geografia 2 aulas  Arte 1 aula
Conteúdo
1. Língua Portuguesa: Treino ortográfico de Narrativa.
2. Matemática: Situações problemas: sobre adição, subtração com reserva, decomposição e composição,
dúzia, meia dúzia, dezena, meia dezena, horas, capacidade e comprimento.

Objetivos
Língua Portuguesa: Ouvir uma Narrativa escreve-la corretamente e depois realizar autocorreção.
Matemática: Solucionar situações problemas que envolvam Medida de capacidade, comprimento,
dezena, dúzia adição e subtração com reserva.

Recursos Pedagógicos
 Ábaco Palito de picolé Embalagens/rótulos
Dedoches/fantoches Pincel Espeto
Atividades xerocopiadas Cartaz Fita métrica
Balança Quadro-negro Giz de cera/lápis de cor
Bambolê Régua Giz
 Maquetes Cd/dvd/tv/som Gravuras
Bola Tampinhas Jogos pedagógicos
Caixa de fósforos Tinta Jornal/revistas
Material Dourado Cola Letras/números móveis
Brinquedos Computador Livro didático
Massinha Corda Trena
Metro Instrumento musical
Data show Dicionários
Calculadora
Sequência didática
Acolhida: Nossa senha é falar um adjetivo para entrar na sala.
Curtindo a leitura: Nossa leitura coletiva será do treino ortográfico.
Revisão do para casa: Na lousa corrigir os exercícios de Matemática de forma coletiva.
 DESENVOLVIMENTO DA AULA

Língua Portuguesa
1°Momento: Vamos iniciar a aula sentando os alunos de forma individual e ditar a narrativa palavra por
palavra e sempre repetir quando necessário. Essa etapa devemos estimular a fonética, ou seja, o som de cada
letra e sílaba para averiguar se nosso aluno realmente consegue compreender esse processo da Língua
Portuguesa.
Após terminar de ditar a sílaba os alunos devem buscar escrever corretamente cada palavra, nesse
processo vamos trabalhar a grafia das palavras e pontuações. Os mesmos devem também preocupar depois
do ditado em lê e reler o texto observando se existem alguns erros ortográficos.
Autocorreção nessa etapa da aula deve ser dividido em dois momentos o primeiro cada educando
trocará com o colega seu caderno. A professora passará na lousa essa Narrativa e os mesmo olhar de forma
crucial e determinada se existem erros ortográficos se detectar grifa-os de lápis de cor vermelha.
Na segunda etapa devolve-lo para seu dono realizar a autocorreção aqui já com o próprio caderno
corrigir os erros. Assim como reescrever o texto e as palavras com erros ortográficos cinco vezes para a
memorização.
Então nessa aula nossos alunos serão estimulados em todo tempo a perfeiçoar suas habilidades como:
fonética, identificar erros ortográficos e memorização através da repetição.
 Matemática
2°Momento: Passar na lousa situações problemas, abrangido alguns conteúdos como: multiplicação,
subtração com reserva e adição, mas principalmente pela unidade de medida como capacidade,
comprimento e tempo.
Buscando aqui estimular a interpretação dos alunos para que conseguem fixar tais conteúdo e
principalmente prepara-los para ler algo e conseguir argumentar as informações presentes explicitas e
principalmente implícita que infelizmente ainda é uma dificuldade enfrentada pela educação no geral.
Deixando-os, ter autonomia para solucionar essas atividades ao que forem terminando podem auxiliar
um colega com dificuldade como monitor, contudo os que mais necessitarem podem recorrer a professora
que deve explicar novamente os conceitos dando exemplos simples, mas, aqui a mesma não deve dar resposta
e sim auxiliar os que ainda estão com dificuldade preparando para desenvolver essa habilidade.
Após visualizar que eles terminarem a professora deve realizar correção com a participação dos alunos
ouvindo ao máximo o número de suas respostas, para depois apresentar as corretas na lousa. Quem for
terminando de corrigir levar o caderno para ser vistado, nesse momento a professora deve aproveitar para
mostrar os erros ortográficos e como deveria ser escrito ou respondido cada probleminha.
Atividade de Matemática
1) O álbum de coleção tem lugar para 823. João já colou 286.Quantas figurinhas faltam para completar
esse álbum?
2) Pedro com sua mesada comprou um carrinho de 15,00 reais e um livro de 18,00 reais. Para pagar ele
levou cinco notas de 10,00reais. Quantos reais ele recebeu de troco?
3) Ana tem aula de futebol todas as quarta- feira marcada sua aula para oito horas. Nessa semna estava
muito empolgada que chegou 15 minutos adiantada. Que horas ela chegou para sua aula?
4) Luciano nasceu em 1972 e tem um irmão 7 anos mais velho. Em que ano nasceu o irmão de Luciano?
Resposta: 1965 apaenas diminuir.
5) Mamãe tinha uma centena e meia de ovos. Gastou 63 com quantos ovos ficou?
6) Uma pessoa, para fazer uma viagem, saiu de casa ás 8 horas e chegou ao seu destino ás 17 horas. Que
tempo gastou na viagem?
Resposta: 9 horas

Para Casa
1) Responda:
A) Escreva três adjetivo:
B) Escreva dois substantivo próprio e dois comum:
Revisão do dia
Nos últimos quinze minutos da aula a professora deve tomar operações inversas de adição e subtração (prova
real) oralmente.
Avaliação
Na partição dos discentes em todo desenvolvimento das aulas, bem como a interpretação e resolução dos
exercícios de fixação em Língua Portuguesa sobre pontuações e acentuações, adjetivo, artigo e classificação
de palavras pela tonicidade. Assim como compreender e as operações de multiplicação e subtração com
reserva, composição e decomposição, valores: absoluto e relativo e números por extenso.
Observações relevantes
 Planejamento diário do 3º ano “A” e “B
Itaberaí
08/08/2019 Quinta-feira
Disciplinas
Língua Portuguesa 5 aulas  História 2 aulas
Matemática 5aulas Ensino Religioso 1 aula
Ciências 3 aulas  Educação Física 1 aula
Geografia 2 aulas  Arte 1 aula
Conteúdos
1. Língua Portuguesa: Leitura e interpretação textual com gramatica contextualizada artigo
definido e indefinido, tonicidade e número de sílaba, grau e número do substantivo próprio e
comum.
2 Matemática: Situação problema: Unidade de medida de tempo: hora, minuto e segundo
assim como Unidade de Massa (quilograma, grama), de comprimento (centímetro e metro) e
capacidade (mililitro e litro) e Sistema Monetário.

Objetivos
Língua Portuguesa: Ler e interpretar um texto inter-relacionando as outras disciplinas, assim como
solucionar atividade de gramática contextualizada.
Matemática: Solucionar situações problemas: Unidades de Medidas, de Comprimento e de capacidade
diferenciando e transformando essas unidades juntamente com algumas operações.

Recursos Pedagógicos
 Ábaco Palito de picolé Embalagens/rótulos
Dedoches/fantoches Pincel Espeto
Atividades xerocopiadas Cartaz Fita métrica
Balança Quadro-negro Giz de cera/lápis de cor
Bambolê Régua Giz
 Maquetes Cd/dvd/tv/som Gravuras
Bola Tampinhas Jogos pedagógicos
Caixa de fósforos Tinta Jornal/revistas
Material Dourado Cola Letras/números móveis
Brinquedos Computador Livro didático
Massinha Corda Trena
Metro Instrumento musical
Data show Dicionários
Calculadora
 Desenvolvimento da aula
Acolhida: Nossa senha será falar um adjetivo.
Curtindo a leitura: Leitura de uma narrativa passada na aula de Língua Portuguesa.
Correção de casa: Corrigir e levar os cadernos para serem vistado.
Sequência didática
Língua Portuguesa
1°Momento: Após a acolhida iremos ter o curtindo da leitura que será o mesmo trabalhado em Língua
Portuguesa e os elementos tipológicos que o mesmo possui, assim como gramática contextualizada e
exercícios de fixação: classificação de palavras pelo número de sílaba e tonicidade, assim como gramatical
de fixação pronome pessoais, adjetivo, artigos definidos e indefinidos e também (gênero, número e grau do
substantivo) diferenciar o próprio do comum.
Deixar os alunos solucionarem esses exercícios de forma autônoma visto que estamos trabalhando com
eles a interpretação textual e gramática contextualizada e não ser uma gramatica a par de texto. Estimular ao
máximo a leitura e analise de informações assim como suas comparações o vem faltando na educação.
Após terminarem, vamos realizar a correção de forma que estimule a participação dos alunos tanto
para apresentar suas respostas como argumentação. Ao finalizar a correção pedir para cada um levar seu
caderno para que a professora possa vistar e conferir cada questão e se tiver erro ortográfico e quando
detectado algum, mostrar ao mesmo como está na lousa e como ele escreveu no exercício, pedir para que copie
corretamente.
6) O que significa escutar alguém com os olhos no texto e em sua opinião?
7) Classifique as palavras pela tonicidade:
A) murmúrios:
B) imperturbável:
C) agarrou:
D) trabalhando:
E) através:
8) Classifique as palavras em masculino ou feminino:
Mãe:
Preferido:
Cozinha:
Prato:
 MATEMÁTICA
2° MOMENTO: Essa aula será de situações problemas que são grandes desafios estimulando o
crescimento do aluno porque ele tem que ler, interpretar para depois solucionar, nesses exercícios
iremos abranger tais conteúdos como: Unidade de Medida de Comprimento (centímetro e metro),
Capacidade (mililitro e litro), Massa (gramas e quilograma) e horas (minutos e horas) e sistema
Monetário. Onde a professora deve passar na lousa para ser transcrito e solucionado no caderno de
classe.
Estimulando os alunos a lerem e solucionar as atividades de fixação com autonomia e nesse
momento diagnosticar onde existe ainda dificuldade e explicar tais conteúdos de forma simples
buscando sanar as dúvidas existes. Tal perspectiva será feita porque a educadora deve passar de aluno
por aluno antes da correção na lousa.
Ao terminarem os exercícios vamos realizar uma correção coletiva estimulando a participação do
educando apresentando suas respostas ouvir nesse momento o maior número de respostas. Depois
passar a respostas corretas na lousa ao terminar e perceber que os estudantes forem terminando de
corrigir da lousa. A professora deve chamar individualmente para vistar os exercícios conferir erros
ortográficos e pedir para olhar novamente como está na lousa e como estão em seu caderno e como
corrigir assim o aluno crescerá muito em apenas ganhar um simples visto.
Atividade
01- Em um pote há 258 mililitros. Para se realizar uma festa necessita-se de 4 litros nesse mesmo pote.
Quantos mililitros faltam para completar esse litro?
02- Jacira tem 680 bolas e José tem 120. Quantas bolas Jacira tem a mais?
03- Faltam apenas 48 páginas para Roberta terminar de ler seu livro de 394 páginas. Quantas páginas
Roberta já leu?
04- Pepeu tem 8 anos e seu pai tem 32. A idade da mãe é a diferença entre a idade do pai e do filho.
Qual é sua idade?
05- Se eu comprasse 8 caixas de chocolate com 42 barras de chocolates em cada uma. Quantos chocates
compraria ao todo?
06- Alice comprou duas dezenas de morangos, meia centenas de bananas, duas centenas de cebolas e
três dezenas de tomate na feira. Quantas coisas ela comprou na feira?
Para Casa
1Arme, efetue e retire a prova real:
a) 217+ 83=
b) 764-86=
c) 321+145=

Revisão do dia
 Nos últimos quinze minutos da aula a professora deve tomar classificação de palavras por sílaba
tônica número referente a aula de Matemática com os alunos por fila e meninos versus meninas.
Avaliação
Será avaliado a participação dos alunos durantes as aulas a leitura e interpretação do texto de Geografia e
História sobre o campo e cidade, assim como a resoluções dos exercícios tanto de fixação em Língua
Portuguesa ou os de interpretação textual interdisciplinar em Geografia e História ou em Matemática além
de realizar as devidas correções quando a professora corrigir cada exercício na lousa.
Observações relevantes
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 Planejamento diário do 3º ano “ A” e “B”
Itaberaí: 09/08/2019 Sexta-feira
Disciplinas
Língua Portuguesa 5 aulas  História 2 aulas
Matemática 5aulas Ensino Religioso 1 aula
Ciências 3 aulas  Educação Física 1 aula
Geografia 2 aulas  Arte 1 aula
Conteúdos
1. Língua Portuguesa: Interpretação textual com gramática contextualizada: Adjetivo,
substantivo próprio, comum, classificação de Palavras pela tonicidade e número de sílabas,
acentuação e pontuação assim como diferenciar artigo definido e indefinido.

2. Matemática: Sólidos Geométricos e suas faces, arestas, vértices, nomes assim como
diferenciar poliedros de corpos redondos.

Objetivos
Matemática: Conhecer os sólidos Geométricos diferenciar a quantidade de faces, arestas, vértices,
nomeação e dividi-los em grupos dos poliedros e corpos redondos assim como conhecer alguns
polígonos.
Língua portuguesa: Ler, interpretar um texto conseguindo identificar informações explicitas ou
implícitas assim como realizar atividade de gramatica contextualizada.

Recursos Pedagógicos
 Ábaco Calculadora Dicionários
Dedoches/fantoches Palito de picolé Embalagens/rótulos
Atividades xerocopiadas Pincel Espeto
Balança Cartaz Fita métrica
Bambolê Quadro-negro Giz de cera/lápis de cor
 Maquetes Régua Giz
Bola Cd/dvd/tv/som Gravuras
Caixa de fósforos Tampinhas Jogos pedagógicos
Material Dourado Tinta Jornal/revistas
Brinquedos Cola Letras/números móveis
Massinha Computador Livro didático
Metro Corda Trena
Data show Instrumento musical
Acolhida: Receber os alunos com uma mensagem tranquila sobre autoconfiança.
Curtindo a leitura: Leitura da Narrativas na avaliação de Língua Portuguesa.
Correção do Para casa: Coletiva e deixando os alunos apresentarem principalmente suas
opiniões.
 Sequência didática
Língua Portuguesa
1°Momento: Passar na lousa um texto no qual os alunos deverão identificar informações implícitas e
explicitas assim como solucionar indagações gramatical: Substantivo próprio e comum, diferenciar artigo
definido e indefinido, adjetivo, acentuação e pontuação, classificação de palavras pelo número de sílabas
e tonicidade. Nessa aula vamos estimular os mesmo a sempre analisar um texto desde um gênero textual
seus elementos tipográficos qual assunto e proposito do mesmo, a gramatica contextualizada entre outros.
Ressaltar que os educandos que forem terminando pode auxiliar um colega com dificuldade e os que
precisarem também podem recorrer a professora. A mesma ao observar que os educandos terminaram
deve realizar a correção estimulando a participação deles sobre o texto suas informações e gramatica
contextualizada
10- Pontue de forma adequada:
 voce, entao, armario, sabado, limao, sabao, cade, arvore.

Matemática
2°Momento: Ressaltar aos alunos o que são: faces, arestas, vértices dividi-los em dois grupos poliedros e
corpos redondos, assim como polígonos. Nesse dialogo refletir com os alunos como os sólidos geométricos
fazem parte da nossa vida por exemplo: uma lata de extrato cilindro, botijão de gás de cozinha uma esfera,
um paralelepípedo uma caixa de sapato entre outros.
Depois desenhar alguns sólidos geométricos e passar algumas atividades de fixação para ser transcrito no
caderno de classe e solucionar com autonomia.
A correção será de forma coletiva oralmente e escrita, primeiramente ouvindo os alunos e
parabenizando-os, para que tenham mais autoestima e confiança em sua capacidade e habilidades
matemáticas.
Somente após ouvi-los passaremos as respostas. Depois vistar e conferir tanto as respostas como a
grafia das palavras se necessário corrigir ortografia e mostrar aos educandos como deve escrever
corretamente as mesmas.

4) Escreva o nome de dois sólidos geométricos que possuem todas as suas partes planas.
5) Escreva o nome de dois sólidos geométricos que possuem partes não planas.

Para Casa
1) Desenhe alguns objetos com formas de solídos geometricos: cilindo, esfera, cubo e paralelepipedo.
Revisão do dia
Nos últimos quinze minutos da aula a professora revisar as unidades de medidas e sólidos geométricos.
 Avaliação
Será avaliado o desenvolvimento e resolução das atividades em Língua Portuguesa e Matemática.

Observações relevantes
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