Ajedrez Pre-Escolar

Descripción

El Ajedrez es un Juego-Ciencia que estimula el pensamiento, la planificación, el uso de estrategias,

y otras herramientas cognitivas. Además enseña importantes valores como la paciencia, la
tolerancia a la frustración y el aprendizaje de los errores. El ajedrez como herramienta educativa
ha sido largamente estudiado e implementado en varios países y sus resultados son
extraordinarios. Aumenta el pensamiento lógico, la aptitud matemática, el buen comportamiento
entre otros. Por estos resultados tan positivos es que se pretende enseñar el ajedrez en un nivel
básico con el fin de despertar el interés en los niños por este hermoso juego de estrategia.

Objetivo

Despertar el Interés por el Juego de Ajedrez, mediante la enseñanza de aspectos básicos del
mismo, usando métodos lúdico-didácticos de aprendizaje.

Contenidos

Aunque se enseñaran varios aspectos del Juego, estos se enseñaran de forma básica y a menudo
lúdica, usando estrategias de mini-juegos para llamar la atención de los niños.

Conociendo el Ajedrez

 ¿Qué es el Ajedrez?
 ¿Cuál es el objetivo del Juego?
 ¿Cuáles son las reglas básicas del juego?

Movimiento y Captura de las Piezas

 Movimiento y Captura de la Dama

 Movimiento y Captura del Rey
 Movimiento y Captura de la Torre
 Movimiento y Captura del Alfil
 Movimiento y Captura del Peón y su coronación
 Movimiento y Captura del Caballo (más difícil)

Valor de las Piezas

 Valor de la Dama
 Valor de la Torre
 Valor del Rey
 Valor del Caballo
 Valor del Alfil
  Valor del Peón

Tácticas básicas

 El Jaque
 El Mate
 El Enroque
 La Apertura
 El Ataque
 La Defensa
 La Iniciativa

Método

Las clases serán de 30 a 40 minutos una vez por semana dividiendo al grupo de niños por bando,
nivel y otros usos que el profesor le dará en su momento. Durante las clases se realizarán
actividades lúdicas de mini-juegos, se usará un programa de computación (un Juego de batalla)
para despertar mayor interés por el juego y también habrá ocasiones en que los mismos niños le
enseñaran a sus compañeros y los evaluarán.

Evaluaciones

No se usará el sistema tradicional de evaluaciones y se espera no utilizar ningún tipo de evaluación.

La evaluación que harán los niños a sus compañeros será un estimulante para mejorar el
desempeño y seguir aumentando el interés. Esto se hará preguntándole al niño que está
enseñándole a su compañero: “¿Qué tal Lo hizo? (pregunta abierta, se espera una pequeña
reflexión) ¿En que puede mejorar? (Se persigue un doble objetivo con ésta pregunta, que el niño
que enseña le ayuda a su compañero a mejorar su nivel, a su vez que el que enseña mejora su
propio nivel enseñando y practicando lo aprendido) El maestro puede dar una o dos sugerencias,
pero no demasiadas, para no aumentar la dificultad. También se harán preguntas abiertas a los
jugadores cuando se termine el juego o se complete un objetivo o tarea. Esto para dar paso a las
reflexiones de las estrategias que están aprendiendo y que pueden mejorar, además que aumenta
la memoria, la atención y el buen comportamiento en clases.

Planificación y Esquema de las Clases

Por experiencia del Maestro, las planificaciones no se harán por tiempos, si no por objetivos,
cumpliendo el tiempo de la clase, no apresurando los contenidos y dando tiempo para un
aprendizaje acabado de los temas. De modo que no se hará una planificación por clase si no que
se planificará por objetivos, los cuales se pueden cumplir en una o varias clases. Cuando uno o
varios objetivos se cumplan en una clase de 30 a 40 minutos, entonces el resto del tiempo se
aprovechará para que ellos solo jueguen con las piezas a su ritmo y a su manera de entender. Esto
para que se sientan libres de jugar el ajedrez mientras van aprendiendo las reglas del juego. En
ocasiones especiales se observarán juegos de alto nivel y otras sorpresas.

La estructura de la clase casi siempre será (a menos que el maestro dicte lo contrario):

1. Bienvenida
2. Mini-clase
3. Mini-juego o tarea
4. Tiempo libre (si lo hay)

En la “bienvenida” (5 min) se saludará a los jugadores, se les instruirá sobre las reglas de “etiqueta”
del jugador de ajedrez, “saludar al contrincante con la mano y sentarse en silencio para poder
pensar”, se repasaran pequeñas cosas de la clase anterior y otros asuntos que el maestro
determine

La mini-clase que constará de 10 minutos se enseñara de forma teórico-práctico los temas a

enseñar, como los movimientos y el valor de las piezas, el jaque, etc. Se utilizará un atril con un
tablero de ajedrez especialmente hecho para que todos puedan ver.

El mini-juego o tarea (10-15 min) se hará la misma clase de forma lúdica, creando otro tipo de
enseñanza, en esta ocasión, lúdica y entretenida, para despertar el interés de los niños y
fomentando un aprendizaje dinámico y entretenido.

En el tiempo libre (lo que resta) se dejará para las evaluaciones de compañero a compañero, para
los juegos entre compañeros y repasar en forma individual los temas vistos en la clase, mientras
están jugando con su contrincante. El maestro y otros niños participarán activamente en esta
sección, observando los juegos, dando sugerencias, controlando el tiempo, el comportamiento
adecuado del jugador de ajedrez y siendo de árbitros de juego.

Materiales de Apoyo Pedagógico

Los materiales que utilizará el maestro serán los libros: “Aprendamos a Pensar Jugando” Libro del
Profesor (Miguel Illescas, Jordi Morcillo, Marta Amigo), “Ajedrez para Niños” (Reymond Bott y
Stanley Morrison), “Aperturas de Ajedrez para Niños” (John Watson y Graham Burghess). El
maestro podrá extraer de estos libros el contenido necesario para sus clases sin que esto
signifique que se enseñará exclusivamente como lo indican los libros, es decir, el maestro podrá
adaptar la enseñanza a las necesidades del grupo de niños.

Horario

Se sugiere que el horario sea de mañana entre la primera y segunda hora de la mañana, cuando
los niños tienen más energía la que se puede canalizar hacia la motivación, la curiosidad, la
elaboración de estrategias y planes para ganar. Además también se sugiere que sea los primeros
días de la semana, lunes o martes, para que se pueda iniciar la semana con un buen
comportamiento.