PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE CLASE

Datos generales
Nombre Edwar campos nuñez
Año 2019
Institución educativa Pite
Fecha 03/06/2019
Área E. P.T.
Grado Quinto
duración 2 horas pedagógicas

TÍTULO DE LA SESIÓN

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Matematiza  Organiza datos a partir de fuentes de
ACTÚA Y PIENSA situaciones información en situaciones de
MATEMÁTICAMENTE equivalencia al expresar modelos
EN SITUACIONES DE referidos a sistemas de ecuaciones
REGULARIDAD, lineales
EQUIVALENCIA Y Elabora y usa En el proceso de desarrollo del tema a trabajar
CAMBIO estrategias en el avance de la sesión.
ENFOQUES

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, comenta con los estudiantes lo que
se realizó en la sesión anterior respecto a las operaciones con los polinomios. Encontrar
el valor relativo y valor absoluto de las variables.
Identificar los valores absolutos y relativos de cada polinomio
con declaraciones
PROPOSITO
Identificar cierto tipo de variables Es por ello que aprender a factorizar y
completar cuadrados, te permitiría no sólo hallar los valores de x que anulan
a un polinomio, sino también resolver ecuaciones algebraicas.
numéricas y variables

 El docente pregunta a los estudiantes:

El docente pregunta a los estudiantes lo siguiente. ¿Conocemos las características de los

polinomios?
El docente plantea un reto a los estudiantes:
Como identificamos el grado de los polinomios
o como identificamos el grado relativo del polinomio.
o como identificamos el grado absoluto de los polinomios.
o como identificamos valor relativo en polinomios con dos variables.
  El docente recoge las opiniones y aportes de los estudiantes y las organiza en ideas
fuerza o conclusiones:

El docente presenta el propósito de la sesión: “El día de hoy

aprenderemos a desarrollar ejercicios con polinomios, veremos sus
características y cómo expresarlos. También conoceremos las
condiciones a tener en cuenta con los polinomios en la matemática.

 Para continuar el trabajo, plantea las siguientes pautas que serán

consensuadas con los estudiantes:

o Se organizan en grupos de trabajo, cada grupo recibirá unas tarjetas.

o Respetan los espacios de participación de cada uno.
o Comunican y explican sus razonamientos.
o Están atentos a los comentarios de sus compañeros.

DESARROLLO ( 60 minutos)

Grado absoluto y relativo de monomio y polinomio

GRADO DE UN MONOMIO
Grado relativo de un Monomio (G.R.)
El grado relativo de un monomio es el exponente que tiene cada letra.

Ejemplo: hallar el G.R. de: 4a3b2

Solución:
GR(a) = 3 (el Grado Relativo con respecto a la letra a es 3)
GR(b) = 2 (el Grado Relativo con respecto a la letra b es 2)
Grado absoluto de un Monomio (G.A.)
El grado absoluto de un monomio es la suma de los exponentes de todas y cada una de las letras.

Ejemplo: hallar el G.A. de: 4a3b2

Solución:
GA = 3 +2 = 5 (el Grado Absoluto es 5)

Ejemplo: hallar el G.A. de: x5y3z

Solución:
GA = 5 +3 +1 = 9 (el Grado Absoluto es 9)

GRADO DE UN POLINOMIO
Grado relativo de un Polinomio (G.R.). Este grado es el término que tiene mayor exponente
de de todo el polinomio.
Grado absoluto de un Polinomio (G.A.). El grado Absoluto de un polinomio es la mayor suma
de sus exponentes.

Ejemplo: hallar el G.R. y G.A. de: 4a3b2+5a5b1

Solución:
Para el Grado Relativo:
GR(a) = 5 (Grado Relativo con respecto a la letra a es 5, porque 5 es mayor que 3)
GR(b) = 2 (Grado Relativo con respecto a la letra b es 2, porque 2 es mayor que1)

Para el Grado Absoluto:

Primer termino= 3+2 sumados dan 5.
Segundo termino= 5+1 sumados dan 6.
GA = 6 (el Grado Absoluto es 6, porque 6 es mayor que 5)

Ejemplos:
1) 5x + 2; en este caso el grado será el exponente que afecta a la variable «x», es decir 1 (uno),
entonces a este polinomio se le conoce también como polinomio lineal.
2) 3x2 – x + 3; El grado de este polinomio es el 2, por lo que, se le llama polinomio cuadrático
o polinomio de segundo grado.
3) 4x3 + 8x – 2; El grado del polinomio es 3; lo cual, será un polinomio de tercer grado o
polinomio cúbico.
4) 7x – 4x4 – 2; El grado de este polinomio es 4 y se le llama polinomio de cuarto grado o
Polinomio Bicuadrado.
Así sucesivamente hasta llegar a un polinomio de grado «n», enésimo.

. Grado Relativo
El grado relativo de un polinomio esta dado por el mayor exponente de la variable referida.
Podemos tener los siguientes casos:
» Si tiene un término, esta dado por el exponente de la variable referida.
» Si tiene más de un término, esta dado por el mayor exponente de la variable referida

Ejemplo 01:
Calcular el Grado Relativo del siguiente Polinomio:
P(x, y, z) = 5x2y7z7
Resolución:
El grado relativo (GR) de este polinomio son los exponentes de cada variable, veamos:
∴ GRx = 2; GRy = 7; Grz = 5
Ejemplo 02:
Calcular el Grado Relativo del siguiente Polinomio:
P(x, y, z) = 3x2y3z5 + 2x7y2 – x5yz5
Resolución:
El grado relativo (GR) de este polinomio son los mayores exponentes de cada variable:
∴ GRx = 7; GRy = 3; Grz = 9

Grado Absoluto
El grado absoluto esta dado por el monomio de mayor grado en un polinomio.
El grado absoluto, es también llamado grado del polinomio, está dado por la suma de los
exponentes de las variables (en el caso que se presente un sólo término).
Si tiene más de un término, está dado por la suma de los exponentes de las variables en uno de
sus términos.
Veamos algunos ejemplos:
Ejemplo 03:
Calcular el Grado Absoluto del siguiente Polinomio:
P(x, y, z) = 7x3y4z8
Resolución:
El grado absoluto (GA) de este polinomio son la suma de exponentes de las variables, veamos:

⇒ GA (x, y, z) = 3 + 4 + 8 = 15
Ejemplo 04:
Hallar el Grado Absoluto del Polinomio:
P(x, y) = 2x5y7 – 5x4y2 + 2x9y2
Resolución:
En este caso el Grado Absoluto (GA) es la mayor suma de los exponentes de las variables de
cada monomio.

GA(x, y) = 12

CIERRE ( 15 minutos)
 Luego que los estudiantes presentan los resultados de la actividad 1, el docente plantea
algunas interrogantes

 Los estudiantes presentan sus resultados y los comparan entre sí.

 El docente, conduce a que los estudiantes lleguen a las siguientes reflexiones y
aprendizajes.

Hemos encontrado la diferencia entre polinomios con valor absoluto y

polinomios con valor relativo.

Los estudiantes proponen conjeturas respecto a los polinomios con

valor absoluto y los polinomios valor relativo.

Dan sus análisis respecto a los ejemplos planteados en la clase

 El docente concluye
El valor absoluto y relativo de un polinomio es un concepto útil cuando sólo estamos
interesados en el tamaño de la diferencia entre dos números. El valor absoluto nos da la
distancia, pero descarta la información con respecto a la dirección. Como la dirección es
ignorada, el valor absoluto de un número sólo puede ser positivo o cero, nunca negativo.
Cuando el valor de una expresión es positivo o cero, su valor absoluto es el mismo que el valor
original. Cuando el valor de una expresión es negativo, su valor de un polinomio es el mismo
valor, pero sin el signo negativo.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

- El docente solicita a los estudiantes que hagan un breve resumen de polinomios con valor
absoluto.
MATERIALES O RECURSOS
- Fichas de actividades.
- Paleógrafos, tiza y pizarra.