Malla grado noveno_matematicas y geometría

AREA Y/O ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: 9° PERÍODO: Dos

Analizar problemas del contexto utilizando funciones polinómicas y sistemas de ecuaciones

OBJETIVO DEL lineales, tabulando datos, realizando operaciones numéricas y comparando resultados,
GRADO permitiéndose así establecer criterios de solución.
1. Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las
ecuaciones algebraicas. C1
2. Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
C1
ESTANDAR O
LINEAMIENTOS
5. Identifico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.C1
4. Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las
matemáticas y en otras disciplinas.C2

Nota: C = COMPONENTE
1. Numérico Variacional
COMPONENTE 2. Espacial Métrico

2. Propone y desarrolla expresiones algebraicas en el conjunto de los números reales

y utiliza las propiedades de la igualdad y de orden para determinar el conjunto
DBA solución de relaciones entre tales expresiones.
O PROCESOS 8. Utiliza expresiones numéricas, algebraicas o gráficas para hacer descripciones de
situaciones concretas y tomar decisiones con base en su interpretación.

Pregunta
Se construye en consenso con los estudiantes y/o necesidades del grupo
problematizada
 Comunicación
COMPETENCIAS  Razonamiento
 Resolución
APN CONTENIDO INDICADORES DE DESEMPEÑO
 A LA LUZ DE (SABERES)
ESTANDARE
(aseguramie S,
nto de LINEAMIENT
aprendizajes OS Y DBA CONOCER HACER SER
previos) (referenciar a (CONCEPTUAL) (PROCEDIMENTAL) (ACTITUDINAL)
que estándar
y a que DBA)
Conceptualiza Reconoce el lenguaje Plantea expresiones  Es puntual con horarios y
ción de algebraico como forma de algebraicas que
Operaciones responsabilidades
con números expresiones y representar generalizaciones representan diferentes
fracciones situaciones  Contribuye a crear un
enteros,
operaciones algebraicas. buen clima de
con DBA-2-8 compañerismo
monomios y EST-2  Aprende a escuchar para
polinomios
ser escuchado

Identifica la Identifica y relaciona las Analiza, Clasifica,  Es puntual con horarios y

familia de funciones polinómicas, identifica y construye responsabilidades
funciones exponenciales, logarítmicas, representaciones
teniendo en radicales y racionales a partir  Contribuye a crear un
Plano graficas cartesianas e
cartesiano cuenta el de sus gráficas, propiedades intuye los buen clima de
Exponentes y cambio de sus y la ecuación asociada a cada comportamientos de compañerismo
logaritmos parámetros función
cambio de funciones  Aprende a escuchar para
DBA-2-8 lineales afines y
EST-1 ser escuchado
cuadráticas

Solución de sistemas de Usar y relacionar diferentes Resuelve problemas en  Es puntual con horarios y
problemas ecuaciones representaciones para situaciones de variación
responsabilidades
lineales modelar situaciones de con funciones lineales,
DBA-2-8 polinómicas en contextos  Contribuye a crear un
variación
EST-4-5 aritméticos y buen clima de
geométricos compañerismo
 Aprende a escuchar para
 ser escuchado

ESTRATEGIAS

Realizar actividades mediante la metodología de trabajo colaborativo, aplicar y construir conocimientos a partir de la solución
de problemas

Llega temprano a clase y trata de concentrarte desde el principio en la misma, elige un lugar que te permita escuchar bien,
toma notas en clase esto no debe ser una actividad pasiva, sino una actividad activa (notas al margen, notas sobre aspectos
que el profesor haya remarcado verbalmente, etc.), participa siempre en clase, pregunta cuando no entiendas algo y
requieras de mayor clarificación.

El concepto de definición en matemáticas, no es como la de un diccionario. Más que explicación de una palabra, nos dice qué
se tiene que hacer cuando necesitamos probar algo; subrayar, releer o escuchar una definición no lleva a su comprensión.
Debes primero entenderla y después memorizarla.

En matemáticas es importante que sepas qué es cada variable, antes de usarlas por primera vez; Piensa siempre en una
notación adecuada y elige aquella que sea más fácil. Cuando leas un concepto o definición, trata de expresarlo de distintas
formas. Usa diagramas y/o figuras siempre que sea posible eso te ayudara a comprender mejor los conceptos
AREA Y/O ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: 9° PERÍODO: TRES

Analizar problemas del contexto utilizando funciones polinómicas y sistemas de ecuaciones

OBJETIVO DEL lineales, tabulando datos, realizando operaciones numéricas y comparando resultados,
GRADO permitiéndose así establecer criterios de solución.
3. Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las
ecuaciones algebraicas. C1
4. Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
C1
ESTANDAR O
LINEAMIENTOS
6. Identifico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.C1
5. Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las
matemáticas y en otras disciplinas.C2

Nota: C = COMPONENTE
3. Numérico Variacional
COMPONENTE 4. Espacial Métrico

3. Propone y desarrolla expresiones algebraicas en el conjunto de los números reales

y utiliza las propiedades de la igualdad y de orden para determinar el conjunto
DBA solución de relaciones entre tales expresiones.
O PROCESOS 9. Utiliza expresiones numéricas, algebraicas o gráficas para hacer descripciones de
situaciones concretas y tomar decisiones con base en su interpretación.

Pregunta
Se construye en consenso con los estudiantes y/o necesidades del grupo
problematizada
 Comunicación
COMPETENCIAS  Razonamiento
 Resolución
APN CONTENIDO INDICADORES DE DESEMPEÑO
(aseguramie A LA LUZ DE (SABERES)
 ESTANDARE
S,
nto de LINEAMIENT
CONOCER HACER SER
aprendizajes OS Y DBA
(CONCEPTUAL) (PROCEDIMENTAL) (ACTITUDINAL)
previos) (referenciar a
que estándar
y a que DBA)
Conceptualiza Reconoce el lenguaje Plantea expresiones  Es puntual con horarios y
ción de algebraico como forma de algebraicas que
Operaciones responsabilidades
con números expresiones y representar generalizaciones representan diferentes
fracciones situaciones  Contribuye a crear un
enteros,
operaciones algebraicas. buen clima de
con DBA-2-8 compañerismo
monomios y EST-2  Aprende a escuchar para
polinomios
ser escuchado

Identifica la Identifica y relaciona las Analiza, Clasifica,  Es puntual con horarios y

familia de funciones polinómicas, identifica y construye responsabilidades
funciones exponenciales, logarítmicas, representaciones
teniendo en radicales y racionales a partir  Contribuye a crear un
Plano graficas cartesianas e
cartesiano cuenta el de sus gráficas, propiedades intuye los buen clima de
Exponentes y cambio de sus y la ecuación asociada a cada comportamientos de compañerismo
logaritmos parámetros función
cambio de funciones  Aprende a escuchar para
DBA-2-8 lineales afines y
EST-1 ser escuchado
cuadráticas

sistemas de Usar y relacionar diferentes Resuelve problemas en  Es puntual con horarios y

ecuaciones representaciones para situaciones de variación
responsabilidades
lineales modelar situaciones de con funciones lineales,
DBA-2-8 polinómicas en contextos  Contribuye a crear un
variación
Solución de EST-4-5 aritméticos y buen clima de
problemas geométricos compañerismo
 Aprende a escuchar para
ser escuchado
ESTRATEGIAS

Realizar actividades mediante la metodología de trabajo colaborativo, aplicar y construir conocimientos a partir de la solución
de problemas

Llega temprano a clase y trata de concentrarte desde el principio en la misma, elige un lugar que te permita escuchar bien,
toma notas en clase esto no debe ser una actividad pasiva, sino una actividad activa (notas al margen, notas sobre aspectos
que el profesor haya remarcado verbalmente, etc.), participa siempre en clase, pregunta cuando no entiendas algo y
requieras de mayor clarificación.

El concepto de definición en matemáticas, no es como la de un diccionario. Más que explicación de una palabra, nos dice qué
se tiene que hacer cuando necesitamos probar algo; subrayar, releer o escuchar una definición no lleva a su comprensión.
Debes primero entenderla y después memorizarla.

En matemáticas es importante que sepas qué es cada variable, antes de usarlas por primera vez; Piensa siempre en una
notación adecuada y elige aquella que sea más fácil. Cuando leas un concepto o definición, trata de expresarlo de distintas
formas. Usa diagramas y/o figuras siempre que sea posible eso te ayudara a comprender mejor los conceptos

AREA Y/O ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: 9° PERÍODO: CUATRO

Analizar problemas del contexto utilizando funciones polinómicas y sistemas de ecuaciones

OBJETIVO DEL lineales, tabulando datos, realizando operaciones numéricas y comparando resultados,
GRADO permitiéndose así establecer criterios de solución.
ESTANDAR O 5. Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las
LINEAMIENTOS ecuaciones algebraicas. C1
6. Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
C1
 7. Identifico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.C1
6. Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las
matemáticas y en otras disciplinas.C2

Nota: C = COMPONENTE
5. Numérico Variacional
COMPONENTE 6. Espacial Métrico

4. Propone y desarrolla expresiones algebraicas en el conjunto de los números reales

y utiliza las propiedades de la igualdad y de orden para determinar el conjunto
DBA solución de relaciones entre tales expresiones.
O PROCESOS 10. Utiliza expresiones numéricas, algebraicas o gráficas para hacer descripciones de
situaciones concretas y tomar decisiones con base en su interpretación.

Pregunta
Se construye en consenso con los estudiantes y/o necesidades del grupo
problematizada
 Comunicación
COMPETENCIAS  Razonamiento
 Resolución
CONTENIDO INDICADORES DE DESEMPEÑO
A LA LUZ DE (SABERES)
APN ESTANDARE
(aseguramie S,
nto de LINEAMIENT
CONOCER HACER SER
aprendizajes OS Y DBA
(CONCEPTUAL) (PROCEDIMENTAL) (ACTITUDINAL)
previos) (referenciar a
que estándar
y a que DBA)
Operaciones Conceptualiza Reconoce el lenguaje Plantea expresiones  Es puntual con horarios y
con números ción de algebraico como forma de algebraicas que
responsabilidades
enteros, expresiones y representar generalizaciones representan diferentes
operaciones fracciones situaciones  Contribuye a crear un
con algebraicas. buen clima de
monomios y DBA-2-8
 EST-2 compañerismo
 Aprende a escuchar para
polinomios
ser escuchado

Identifica la Identifica y relaciona las Analiza, Clasifica,  Es puntual con horarios y

familia de funciones polinómicas, identifica y construye responsabilidades
funciones exponenciales, logarítmicas, representaciones
Plano teniendo en radicales y racionales a partir  Contribuye a crear un
graficas cartesianas e
cartesiano cuenta el de sus gráficas, propiedades intuye los buen clima de
Exponentes y cambio de sus y la ecuación asociada a cada comportamientos de compañerismo
logaritmos parámetros función
cambio de funciones  Aprende a escuchar para
DBA-2-8 lineales afines y
EST-1 ser escuchado
cuadráticas

sistemas de Usar y relacionar diferentes Resuelve problemas en  Es puntual con horarios y

ecuaciones representaciones para situaciones de variación
responsabilidades
lineales modelar situaciones de con funciones lineales,
DBA-2-8 polinómicas en contextos  Contribuye a crear un
variación
Solución de EST-4-5 aritméticos y buen clima de
problemas geométricos compañerismo
 Aprende a escuchar para
ser escuchado

ESTRATEGIAS

Realizar actividades mediante la metodología de trabajo colaborativo, aplicar y construir conocimientos a partir de la solución
de problemas

Llega temprano a clase y trata de concentrarte desde el principio en la misma, elige un lugar que te permita escuchar bien,
toma notas en clase esto no debe ser una actividad pasiva, sino una actividad activa (notas al margen, notas sobre aspectos
que el profesor haya remarcado verbalmente, etc.), participa siempre en clase, pregunta cuando no entiendas algo y
requieras de mayor clarificación.

El concepto de definición en matemáticas, no es como la de un diccionario. Más que explicación de una palabra, nos dice qué
se tiene que hacer cuando necesitamos probar algo; subrayar, releer o escuchar una definición no lleva a su comprensión.
Debes primero entenderla y después memorizarla.

En matemáticas es importante que sepas qué es cada variable, antes de usarlas por primera vez; Piensa siempre en una
notación adecuada y elige aquella que sea más fácil. Cuando leas un concepto o definición, trata de expresarlo de distintas
formas. Usa diagramas y/o figuras siempre que sea posible eso te ayudara a comprender mejor los conceptos

AREA Y/O ASIGNATURA: Geometría GRADO: 9° PERÍODO: Dos

Analizar problemas del contexto utilizando funciones polinómicas y sistemas de ecuaciones lineales,
OBJETIVO DEL tabulando datos, realizando operaciones numéricas y comparando resultados, permitiéndose así
GRADO establecer criterios de solución.

4. Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las matemáticas y

ESTANDAR O en otras disciplinas.C1
LINEAMIENTOS
Nota: C = COMPONENTE

COMPONENTE 1. Espacial Métrico

6. Interpreta el espacio de manera analítica a partir de relaciones geométricas que se

DBA
O PROCESOS establecen en las trayectorias y desplazamientos de los cuerpos en diferentes situaciones

Pregunta
Se construye en consenso con los estudiantes y/o necesidades del grupo
problematizada
 COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS  RAZONAMIENTO
 RESOLUCIÓN
 CONTENIDO INDICADORES DE DESEMPEÑO
A LA LUZ DE (SABERES)
APN ESTANDARE
(aseguramie S,
nto de LINEAMIENT
CONOCER HACER SER
aprendizajes OS Y DBA
(CONCEPTUAL) (PROCEDIMENTAL) (ACTITUDINAL)
previos) (referenciar a
que estándar
y a que DBA)
Grafica de Identifica situaciones reales Gráfica y determina  Es puntual con horarios y
funciones y de funciones lineales y características de
responsabilidades
figuras describe funciones lineales y
bidimensional Características de la relación figuras bidimensionales  Contribuye a crear un
Plano es en entre dos variables a buen clima de
cartesiano sistemas Partir de una gráfica compañerismo
cartesianos
 Aprende a escuchar para
DBA-5
EST-4 ser escuchado

Ángulos Diferencia, relaciona, y hace  Es puntual con horarios y

DBA-6 conjeturas entre las
responsabilidades
EST-1-2 dimensiones de un objeto
 Contribuye a crear un
Elementos
básicos de la buen clima de
geometría compañerismo
 Aprende a escuchar para
ser escuchado

ESTRATEGIAS

Realizar actividades mediante la metodología de trabajo colaborativo, aplicar y construir conocimientos a partir de la solución
de problemas

Llega temprano a clase y trata de concentrarte desde el principio en la misma, elige un lugar que te permita escuchar bien,
toma notas en clase esto no debe ser una actividad pasiva, sino una actividad activa (notas al margen, notas sobre aspectos
que el profesor haya remarcado verbalmente, etc.), participa siempre en clase, pregunta cuando no entiendas algo y
requieras de mayor clarificación.

El concepto de definición en matemáticas, no es como la de un diccionario. Más que explicación de una palabra, nos dice qué
se tiene que hacer cuando necesitamos probar algo; subrayar, releer o escuchar una definición no lleva a su comprensión.
Debes primero entenderla y después memorizarla.

En matemáticas es importante que sepas qué es cada variable, antes de usarlas por primera vez; Piensa siempre en una
notación adecuada y elige aquella que sea más fácil. Cuando leas un concepto o definición, trata de expresarlo de distintas
formas. Usa diagramas y/o figuras siempre que sea posible eso te ayudara a comprender mejor los conceptos

AREA Y/O ASIGNATURA: Geometría GRADO: 9° PERÍODO: Tres

Analizar problemas del contexto utilizando funciones polinómicas y sistemas de ecuaciones lineales,
OBJETIVO DEL tabulando datos, realizando operaciones numéricas y comparando resultados, permitiéndose así
GRADO establecer criterios de solución.

1. Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras

bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de problemas. C1
2. Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas utilizadas en demostración de
ESTANDAR O teoremas básicos (Pitágoras y Tales). C1
LINEAMIENTOS 5. Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las matemáticas y
en otras disciplinas.C1

Nota: C = COMPONENTE

COMPONENTE 2. Espacial Métrico

 7. Conjetura acerca de las regularidades de las formas bidimensionales y tridimensionales y
realiza inferencias a partir de los criterios de semejanza, congruencia y teoremas básicos.
DBA
O PROCESOS 8. Interpreta el espacio de manera analítica a partir de relaciones geométricas que se
establecen en las trayectorias y desplazamientos de los cuerpos en diferentes situaciones

Pregunta
Se construye en consenso con los estudiantes y/o necesidades del grupo
problematizada
 COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS  RAZONAMIENTO
 RESOLUCIÓN
CONTENIDO INDICADORES DE DESEMPEÑO
A LA LUZ DE (SABERES)
APN ESTANDARE
(aseguramie S,
nto de LINEAMIENT
CONOCER HACER SER
aprendizajes OS Y DBA
(CONCEPTUAL) (PROCEDIMENTAL) (ACTITUDINAL)
previos) (referenciar a
que estándar
y a que DBA)
Semejanza y Justifica procedimientos de Utiliza teoremas,  Es puntual con horarios y
congruencia, medición a partir del Teorema propiedades y relaciones
responsabilidades
Manejo de figuras de Thales, Teorema de geométricas (teorema de
bidimensional Pitágoras y relaciones intra e Thales y el teorema de  Contribuye a crear un
escuadras,
transportador. es interfigurales. Pitágoras) para proponer buen clima de
Figuras DBA-6 y justificar estrategias de compañerismo
EST-1-2 medición y cálculo de
geométricas
longitudes.  Aprende a escuchar para
ser escuchado

Manejo de Semejanza y Diferencia, relaciona, y hace Integra las propiedades  Es puntual con horarios y
escuadras, congruencia, conjeturas entre las de semejanza y
responsabilidades
transportador. figuras dimensiones de un objeto, las congruencia y las utiliza
Figuras bidimensional propiedades de semejanza y para resolver problemas,  Contribuye a crear un
geométricas es congruencia entre figuras generaliza buen clima de
básicas DBA-6 bidimensionales procedimientos de compañerismo
cálculo para encontrar el
 EST-1-2 área de figuras  Aprende a escuchar para
bidimensionales
ser escuchado

ESTRATEGIAS

Realizar actividades mediante la metodología de trabajo colaborativo, aplicar y construir conocimientos a partir de la solución
de problemas

Llega temprano a clase y trata de concentrarte desde el principio en la misma, elige un lugar que te permita escuchar bien,
toma notas en clase esto no debe ser una actividad pasiva, sino una actividad activa (notas al margen, notas sobre aspectos
que el profesor haya remarcado verbalmente, etc.), participa siempre en clase, pregunta cuando no entiendas algo y
requieras de mayor clarificación.

El concepto de definición en matemáticas, no es como la de un diccionario. Más que explicación de una palabra, nos dice qué
se tiene que hacer cuando necesitamos probar algo; subrayar, releer o escuchar una definición no lleva a su comprensión.
Debes primero entenderla y después memorizarla.

En matemáticas es importante que sepas qué es cada variable, antes de usarlas por primera vez; Piensa siempre en una
notación adecuada y elige aquella que sea más fácil. Cuando leas un concepto o definición, trata de expresarlo de distintas
formas. Usa diagramas y/o figuras siempre que sea posible eso te ayudara a comprender mejor los conceptos

AREA Y/O ASIGNATURA: Geometría GRADO: 9° PERÍODO: Cuatro

Analizar problemas del contexto utilizando funciones polinómicas y sistemas de ecuaciones lineales,
OBJETIVO DEL tabulando datos, realizando operaciones numéricas y comparando resultados, permitiéndose así
GRADO establecer criterios de solución.
 PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS
4. Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las
matemáticas y en otras disciplinas: C 5 y 6
PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
ESTANDAR O 1. Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área de regiones
LINEAMIENTOS planas y el volumen de sólidos: C 5 y 6
2. Selecciono y uso técnicas e instrumentos para medir longitudes, áreas de
superficies, volúmenes y ángulos con niveles de precisión apropiados: C 6

Nota: C = COMPONENTE

5. Espacial y sistema geométrico

COMPONENTE 6. Métrico y sistema de medida

7. Identifica y utiliza relaciones entre el volumen y la capacidad de algunos cuerpos

DBA redondos (cilindro, cono y esfera) con referencia a las situaciones escolares y
O PROCESOS extraescolares.

Pregunta
Se construye en consenso con los estudiantes y/o necesidades del grupo
problematizada
 COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS  RAZONAMIENTO
 RESOLUCIÓN
CONTENIDO INDICADORES DE DESEMPEÑO
A LA LUZ DE (SABERES)
APN ESTANDARE
(aseguramie S,
nto de LINEAMIENT
CONOCER HACER SER
aprendizajes OS Y DBA
(CONCEPTUAL) (PROCEDIMENTAL) (ACTITUDINAL)
previos) (referenciar a
que estándar
y a que DBA)
Concepto y Cuerpos (C) Identifica y utiliza (P)Compara y representa  Es puntual con horarios y
cálculos geométricos relaciones entre el volumen y las relaciones que
responsabilidades
básicos de la capacidad de algunos encuentra de manera
DBA-5  Contribuye a crear un
 EST-4 cuerpos redondos (cilindro, experimental entre el buen clima de
cono y esfera) con referencia volumen y la capacidad
compañerismo
área y a las situaciones escolares y de objetos con
volumen extraescolares. superficies redondas.  Aprende a escuchar para
ser escuchado

Cuerpos (C) Identifica y utiliza (P) Construye cuerpos  Es puntual con horarios y
geométricos relaciones entre el volumen y redondos usando
responsabilidades
la capacidad de algunos diferentes estrategias
Concepto y DBA-6  Contribuye a crear un
cálculos cuerpos redondos (cilindro,
EST-1-2 cono y esfera) con referencia buen clima de
básicos de
área y a las situaciones escolares y compañerismo
extraescolares.
volumen  Aprende a escuchar para
ser escuchado

ESTRATEGIAS

Realizar actividades mediante la metodología de trabajo colaborativo, aplicar y construir conocimientos a partir de la solución
de problemas

Llega temprano a clase y trata de concentrarte desde el principio en la misma, elige un lugar que te permita escuchar bien,
toma notas en clase esto no debe ser una actividad pasiva, sino una actividad activa (notas al margen, notas sobre aspectos
que el profesor haya remarcado verbalmente, etc.), participa siempre en clase, pregunta cuando no entiendas algo y
requieras de mayor clarificación.

El concepto de definición en matemáticas, no es como la de un diccionario. Más que explicación de una palabra, nos dice qué
se tiene que hacer cuando necesitamos probar algo; subrayar, releer o escuchar una definición no lleva a su comprensión.
Debes primero entenderla y después memorizarla.

En matemáticas es importante que sepas qué es cada variable, antes de usarlas por primera vez; Piensa siempre en una
notación adecuada y elige aquella que sea más fácil. Cuando leas un concepto o definición, trata de expresarlo de distintas
formas. Usa diagramas y/o figuras siempre que sea posible eso te ayudara a comprender mejor los conceptos