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EC competencias Competencias en el manejo de la información

Área: Ciencias sociales Grado: 8.º Unidad: 2

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Fecha: Curso: Calificación:
Marca la respuesta correcta. Si se toma como elemento de relación la Revolu-
ción Industrial, se puede decir que el anterior texto
1. La revolución gestada en las Trece colonias
A. no se relaciona con este proceso ya que los
tuvo como consecuencia
ni-ños no hicieron parte de la fuerza laboral.
A. la independencia de América Anglosajona. B. evidencia una problemática que se presentó en
B. la abolición del antiguo régimen francés. esa revolución y que afectó a esta población.
C. la conformación de una monarquía
C. corresponde a dos periodos históricos diferen-
parlamenta-ria.
tes y por lo tanto no se pueden relacionar.
D. el auge de la Revolución Industrial. D. durante esta revolución surgió una legislación
Lee la segunda estrofa del himno nacional de a favor de los niños, que aún se respeta.
Francia y contesta el punto 2.
¿Qué pretende esa horda de esclavos, 5. El Gobierno ya tiene listo un proyecto de ley con
el que busca reacomodar el pago de las horas
de traidores, de reyes conjurados?
extras para mejorar las condiciones salariales de
¿Para quién son esas innobles cadenas, esos
los trabajadores en el país.
grilletes preparados de hace tiempo? Para
nosotros, franceses... ¡Ah! ¡Qué ultraje! ¡Qué
http://www.eltiempo.com/politica/gobierno/proyec-
to-de-ley-sobre-reforma-de-horas-
transportes debe suscitar! ¡A nosotros, se atreven
extras/14364776 Agosto de 2014)
a intentar
El eje de esta noticia se puede asociar
reducirnos a la antigua servidumbre!
directamente con el siguiente hecho del siglo XIX.
2. De la anterior estrofa es posible deducir que A. La separación Iglesia-Estado.
A. existe aún el respeto y la veneración a la imagen B. La abolición de la propiedad privada.
del rey como máxima autoridad. C. El movimiento obrero.
B. en Francia existía un dilema frente a quienes de- D. La supresión de la esclavitud.
bían ser los esclavos.
6. El amor y la defensa de la idiosincrasia de la
Limas

C. existe una conciencia de los franceses de resistir-

patria son elementos que dan unidad e identidad
se al sistema de servidumbre.
a sus habitantes. Sin embargo, llevados al
S. A. S. Autora- : Jhenny Alexandra Torres

D. se proponen la libertad, la igualdad y la fraterni-

extremo puede generar situaciones como
dad como principios revolucionarios.
A. el desarraigo de las personas a su comunidad.
3. Los acontecimientos ocurridos en una sociedad se
B. la disminución de la tasa de natalidad y de
pueden analizar desde diferentes ámbitos o contex- mor-talidad.
tos. Uno de los efectos de las revoluciones de 1848
corresponde al fortalecimiento del proletariado
C. el apego a la nación y el odio o rechazo a
como clase social independiente de la burguesía. los demás pueblos.
D. un proceso de interculturalidad en donde
Este aspecto se puede clasificar dentro del ámbito las naciones se unan.
A. social. B. histórico.
Educativas

C. político. D. cultural. 7. La Conferencia de Berlín se considera uno de

los “acontecimientos diplomáticos” más
CarvajalSoluciones

4. Hoy en día cerca de 250 millones de niños trabajan en

ciones pelig rosas. Adicionalmente, cada año más de 1
importantes del siglo XIX porque
el mundo y más de 150 millones lo hacen en condi- A. había una preocupación especial por parte de
millón de estos niños son víctimas de tráfico humano. diferentes países por ayudar a los africanos.
B. era frecuente que las potencias europeas
© 2016

http://www.humanium.org/es/trabajo-infantil/ agos- se reu-nieran periódicamente para analizar

to de 2014) la situación de África.

1
 C. el nacionalismo de los Estados europeos
quería ser llevado a las naciones africanas.
D. tras demostrar su interés por el territorio
africa-no, las potencias de la época
decidieron repartir-lo de forma “civilizada”.
8. El colonialismo y el imperialismo en territorio afri-
cano y asiático se justificaron por diversas razones.
Desde el punto de vista social se consideró que
A. el proteccionismo promovido en Europa
exigía concentrar tierras y riquezas
emprendiendo campañas coloniales.
B. existía una superioridad de la raza blanca
sobre las demás, que justificaba su
incidencia en otros pueblos.
C. el nacionalismo demandaba que las naciones
fuertes se apoderaran de las más débiles.
D. era necesario movilizar hombres y
recursos a es-cala continental para que se
fortaleciera el po-derío de una nación.
9. En cada una de las sociedades ha habido un interés
particular por representar aquellos elementos que
hacen parte de su idiosincrasia. Si en tu colegio qui-
sieran hacer una exposición artística del siglo
XIX, ¿cuál de las siguientes temáticas
propondrías para alcanzar este propósito?
A. El romanticismo y sus vertientes.
B. El positivismo y el empirismo.
C. El feminismo.
D. El sincretismo.
10. Los acontecimientos ocurridos en un contexto es-
pacio-temporal inciden, por lo general, en el desen-
volvimiento de otros eventos. Escoge el conjunto de
palabras que guarda relación con los procesos men-
cionados y que conserva un orden cronológico.
A. Revolución Industrial - independencia en
Amé-rica Anglosajona - independencia en
América Latina.
B. Revolución Francesa - independencia en
Amé-rica Anglosajona - independencia en
América Latina.
C. Independencia en América Latina -
indepen-dencia en América Anglosajona.
D. Independencia en América Anglosajona - inde-
pendencia en América Latina y Colombia.

Punto Desempeño Competencias Sí No

1 Identifico una consecuencia de la revolución en las Trece colonias. Interpretativa

2 Infiero elementos de la sociedad francesa del siglo XVIII a partir de un fragmento de Propositiva
su himno.
3 Clasifico aspectos de acuerdo con su ámbito de análisis. Interpretativa

4 Establezco relaciones entre procesos históricos y las justifico. Argumentativa

5 Reconozco un hecho histórico a partir de una situación actual. Interpretativa

6 Deduzco las consecuencias del nacionalismo extremo. Propositiva

7 Comprendo el propósito de la Conferencia de Berlín. Interpretativa

8 Justifico el imperialismo desde el punto de vista social. Argumentativa

9 Planteo una temática acorde con las tendencias artísticas del siglo XIX. Propositiva

10 Elijo el conjunto de palabras cuyos procesos históricos están relacionados. Propositiva