I.E.P.

“CIRO ALEGRÍA”
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° II
I. DATOS GENERALES:
1.1 Gerencia Regional de Educación : La Libertad
1.2 Unidad de Gestión Educativa :
1.3 Institución Educativa Privada :
1.4 Modalidad y Nivel : E.B.R. - Secundaria
1.5 Área : Ciencias Sociales
1.6 Ciclo : VI
1.7 Grado y sección : Primero A
1.8 Horas Semanales :
1.9 Duración :
1.10 Docente Responsable : Victor Hugo Gil Angulo
1.11 Directora Genearl :
1.12 Director Académico :
1.13 Coordinador Académico ;
1.14 Año Lectivo : 2019

TÍTULO DE LA UNIDAD
VAMOS A CONOCER UN PERÚ GEOGRÁFICO Y SU DESARROLLO SOSTENIBLE

EJE TEMÁTICO REGIONAL E INSTITUCIONAL

BIMESTRE II -

MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
1. El respeto : Valor que se expresa través  Respeta y practica las normas de convivencia.
de una actitud y sentimiento que nos lleva
 Respeta la propiedad ajena
a reconocer y valorar los derechos y la
dignidad de todos los integrantes de la  Es asertivo al reclamar
institución educativa y de la comunidad;  Manifiesta respeto hacia el docente
así como también respetar la naturaleza y
 Escucha la opinión de sus compañeros.
todos los recursos naturales que nos
brinda los elementos necesarios para una
vida sana y digna.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
 I.E.P. “CIRO ALEGRÍA”
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

-Describe los elementos naturales y sociales de

Comprende las relaciones los grandes espacios en el Perú: mar, costa, sierra
entre los elementos y selva, considerando las actividades económicas
naturales y sociales realizadas por los actores sociales y sus
características demográficas.

Gestiona -Reconoce las causas y consecuencias, de las

responsablemente el Maneja fuentes de problemáticas ambientales, territoriales y de la
espacio y el información para condición de cambio climático( contaminación del
ambiente comprender el espacio agua, del aire y del suelo, uso inadecuado de los
geográfico y el ambiente espacios barriales en zonas urbanas y rurales, entre
otras)

-Propone actividades orientadas al cuidado de su

Genera acciones para
conservar el ambiente local
y global
CAMPOS TEMÁTICOS
ambiente escolar y uso sostenible de los recursos
naturales en su escuela, hogar, considerando el
cuidado del planeta y el desarrollo sostenible.
-Identifica situaciones de vulnerabilidad ante
desastres ocurridos en un determinado espacio
geográfico a diferentes escalas( local, nacional o
mundial) para proponer un plan de contingencia.

 El Perú: relieve de la costa, sierra y selva

 El Perú: geografía, recursos y sociedad.
 Plan de gestión de riesgos de mi región
 Problemáticas ambientales y territoriales

PRODUCTO IMPORTANTE
Elaboración de boletín informativo, resolviendo a la pregunta, ¿qué acciones podemos realizar para
crear conciencia ambiental?

SECUENCIA DE SESIONES
5 semanas (10 horas)
Sesión 1: El Perú: relieve de la costa, sierra y selva
(2 horas)
Fecha:
Desempeño:
-Describe los elementos naturales y sociales de los
grandes espacios en el Perú: mar, costa, sierra y
selva, considerando las actividades económicas
realizadas por los actores sociales y sus
características demográficas.
I.E.P. “CIRO ALEGRÍA”
Sesión 2: El Perú: geografía, recursos y sociedad.
(2 horas)
Fecha:
Desempeño:
-Describe los elementos naturales y sociales de los
grandes espacios en el Perú: mar, costa, sierra y selva,
considerando las actividades económicas realizadas
por los actores sociales y sus características
demográficas.

-Propone actividades orientadas al cuidado de su

ambiente escolar y uso sostenible de los recursos
Campo temático/ conocimientos: naturales en su escuela, hogar, considerando el
- Configuración del territorio cuidado del planeta y el desarrollo sostenible.
- Relieve de la costa
- Relieve de sierra Campo temático/ conocimientos:
- Relieve de la selva - Biodiversidad
- Importancia y/0 potencialidades - Factores que promueven la biodiversidad
- Desarrollo sostenible y sostenibilidad
Actividad: - Factores para la sostenibilidad
- Exposición grupal
- Elaboración de collage reconociendo las Actividad:
potencialidades en relieve del territorio - Lectura comprensiva
peruano Completamiento de hoja de trabajo

Sesión 3: Plan de gestión de riesgos (2 horas) Sesión 4: Problemáticas ambientales y territoriales

Fecha:
Desempeños:
-Reconoce las causas y consecuencias, de las
problemáticas ambientales, territoriales y de la
condición de cambio climático( contaminación del
agua, del aire y del suelo, uso inadecuado de los
espacios barriales en zonas urbanas y rurales, entre
otras)
(2 horas) Fecha:
Desempeños
-Reconoce las causas y consecuencias, de las
problemáticas ambientales, territoriales y de la
condición de cambio climático( contaminación del
agua, del aire y del suelo, uso inadecuado de los
espacios barriales en zonas urbanas y rurales, entre
otras)

-Identifica situaciones de vulnerabilidad ante

desastres ocurridos en un determinado espacio
geográfico a diferentes escalas (local, nacional o Campo temático/ conocimientos:
mundial) para proponer un plan de contingencia. - Principales problemáticas ambientales
- Desastre naturales en el Perú
- Resolución de conflictos
Campo temático/ conocimientos:
- Plan de gestión de riesgos
- Elementos Actividad:
- Dimensiones - Análisis de casos de problemáticas ambientales en
el Perú.
Actividad: - Elaboración de cuadro comparativo sobre los
- Completamiento de hoja de trabajo desastres naturales.
-Elaboración de plan de gestión de riesgos para el
distrito de Florencia de Mora
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Sesión 5: Elaboración del producto y evaluación
de unidad (2 horas)
Fecha:
Desempeños:

-Reconoce las causas y consecuencias, de las

problemáticas ambientales, territoriales y de la
condición de cambio climático( contaminación del
agua, del aire y del suelo, uso inadecuado de los
espacios barriales en zonas urbanas y rurales, entre
otras)

-Propone actividades orientadas al cuidado de su

ambiente escolar y uso sostenible de los recursos
naturales en su escuela, hogar, considerando el
cuidado del planeta y el desarrollo sostenible.

Campo temático/ conocimientos:

- Elaboración de un boletín informativo
- Evaluación de la unidad

Actividad:
- Elaboración de un boletín informativo
ubicando sobre los problemas ambientales y
terrioriales

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Elaboración de
boletín
informativo, Comprende las -Describe los elementos naturales y sociales
resolviendo a la relaciones entre de los grandes espacios en el Perú: mar, costa,
pregunta, ¿qué los elementos sierra y selva, considerando las actividades
acciones podemos naturales y económicas realizadas por los actores sociales
realizar para crear sociales y sus características demográficas
conciencia Gestiona
ambiental? responsablement
e el espacio y el
ambiente

Rúbrica

Reconoce las causas y consecuencias, de las

Maneja fuentes problemáticas ambientales, territoriales y de la
Guía de de la información condición de cambio climático(
observación para comprender contaminación del agua, del aire y del suelo,
el espacio uso inadecuado de los espacios barriales en
geográfico y el zonas urbanas y rurales, entre otras)
ambiente
 I.E.P. “CIRO ALEGRÍA”
Prueba escrita Genera acciones -Propone actividades orientadas al cuidado de
para conservar el su ambiente escolar y uso sostenible de los
ambiente local y recursos naturales en su escuela, hogar,
global considerando el cuidado del planeta y el
desarrollo sostenible.

-Identifica situaciones de vulnerabilidad ante

desastres ocurridos en un determinado
espacio geográfico a diferentes escalas( local,
nacional o mundial) para proponer un plan de
contingencia.

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Lecturas  Papelotes
 Papel Bond  Regla
 Lápiz  Internet
 Lapiceros  Imágenes
 Plumones  Videos

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

1.- En cada unidad se evaluara competencias del área.
2.- Durante el desarrollo de las Unidades y Sesiones se realizara los siguientes tipos de
evaluación:
3.- Evaluación Formativa.  Fichas de observación
* Es permanente y permite al docente OBSERVACIÓN  Lista de cotejos
tomar decisiones sobre sus procesos de  Tareas domiciliarias
enseñanza. ANÁLISIS DE  Trabajos diversos:
* Permite al estudiante auto regular sus TAREAS monografías, informes,
procesos de aprendizaje. asignaciones, trabajos de
PARTICIPATIVAS investigación.
 Fichas de
autoevaluación.
 Fichas de coevaluacion
5.- Evaluación Sumativa.  Practicas calificadas.
* Permitirá identificar los logros de  Practicas dirigidas.
aprendizaje de los estudiantes.  Prueba de ensayo.
* Se da al finalizar un periodo de CUESTIONARIO  Pruebas objetivas.
tiempo (Unidad, Bimestre, Anual). DE PRUEBAS
* Permite comunicar a los padres de
familia sobre los progresos y
dificultades de los estudiantes.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- PARA EL DOCENTE
 Aguilar, A. (2004) Geografía general, 2ª ed. México: Pearson
 Alva, W. (2009). Geografía general del Perú. 3ª ed. Lima. Editorial san Marcos E.I.R.L.
 Lumbreras (2009). Geografía, sociedad y naturaleza. Lima. Editorial Lumbreras.
 San Marcos (2007). Compendio de Geografía. Lima: San Marcos E.I.R.L.
 Minedu. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. Historia, Geografía y Economía (2015). Lima
 RM 199-2015

- PARA EL ESTUDIANTE
 Aranda,S. (2015). Geografía del Perú y del Mundo. Trujillo: EDUNT

Florencia de Mora, Mayo del 2018