Números ж Usar números naturales de una y dos cifras a través de su
Y designación oral y representación escrita al comparar cantidades ж Funciones y usos sociales: Identificación.
Operaciones y números.
ж Identificar regularidades en la serie numérica y analizar el valor
posicional en contextos significativos al leer, escribir y comparar
números de una, dos y tres cifras, y operar con ellos.
ж Usar las operaciones de adición y sustracción con distintos
significados.
ж Realizar cálculos exactos y aproximados de sumas y restas con
números de una y dos cifras eligiendo hacerlo en forma mental o
escrita en función de los números involucrados, articulando los
procedimientos personales con los algoritmos usuales.
ж Elaborar preguntas o enunciados de problemas y registrar y
organizar datos en listas y tablas a partir de distintas
informaciones.
Geometría ж Usar relaciones espaciales al interpretar y describir, en forma
Y oral y gráfica, trayectos y posiciones de objetos y personas
Medida para distintas relaciones y referencias.
Números ж EL RECONOCIMIENTO Y USO DE LOS NÚMEROS NATURALES, DE
Y SU DESIGNACIÓN ORAL Y REPRESENTACIÓN ESCRITA Y DE LA
Operaciones ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA DECIMAL
ж DE NUMERACIÓN EN SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE
REQUIERAN:
ж Usar números naturales de una, dos y tres cifras a través de su
designación oral y representación escrita al comparar cantidades
y números.
ж Identificar regularidades en la serie numérica y analizar el valor
posicional en contextos significativos al leer, escribir y comparar
números de una, dos y tres cifras, y operar con ellos.
ж Sucesión natural oral y escrita hasta 100
ж Regularidades en la serie oral y escrita.
ж Diferentes formas de contar, conteo y sobre conteo.
ж Escritura de cantidades.
ж Denominación en forma oral y escrita de los números.
ж Equivalencias entre los distintos órdenes (descomposición aditiva).
ж Resolución de problemas que involucran: Distintos significados de la suma y de la
resta (campo aditivo).
ж Sumas, restas de números naturales de hasta dos.
ж Nociones Espaciales
ж Recorrido en el espacio cercano (escuela de barrio). Puntos de referencia.
Trayectos (caminos no necesariamente realizados por los niños) y recorridos
(efectivamente realizados).
ж Moneda de uso actual. Monedas y billetes.
ж Sucesión natural oral y escrita hasta 1.000
ж Funciones y usos sociales: Identificación.
ж
ж Regularidades en la serie oral y escrita.
ж Diferentes formas de contar, conteo y sobre conteo.
ж Uso de los números para: expresar magnitudes, como memoria de la posición
(hasta el vigésimo lugar), para anticipar resultados, como memoria de la
cantidad, para partir y repartir.
ж Comparación de colecciones según el número de elementos.
ж Agrupamiento de colecciones que tienen la misma cantidad de elementos.
 ж EL RECONOCIMIENTO Y USO DE LAS OPERACIONES DE ADICIÓN,
SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS QUE REQUIERAN:
ж Usar las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y
división con distintos significados
ж Realizar cálculos exactos y aproximados de sumas y restas con
números de una, dos y tres cifras eligiendo hacerlo en forma
mental o escrita en función de los números involucrados,
articulando los procedimientos personales con los algoritmos
usuales
ж Usar progresivamente resultados de cálculos memorizados
(sumas de decenas enteras, complementos a 100, dobles) y las
propiedades de la adición y la multiplicación para resolver otros
ж Explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas,
restas y multiplicaciones y argumentar sobre su validez
ж Elaborar preguntas o enunciados de problemas y registrar y
organizar datos en listas y tablas a partir de distintas
informaciones.
Geometría ж EL RECONOCIMIENTO Y USO DE RELACIONES ESPACIALES EN
Y ESPACIOS EXPLORABLES O QUE PUEDAN SER EXPLORADOS
Medida EFECTIVAMENTE EN LA RESOLUCIÓN DE
ж SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE REQUIERAN:
ж Usar relaciones espaciales al interpretar y describir, en forma
oral y gráfica, trayectos y posiciones de objetos y personas
para distintas relaciones y referencias.
ж Escritura de cantidades.
ж Denominación en forma oral y escrita de los números.
ж
ж Equivalencias entre los distintos órdenes (descomposición aditiva)
ж Análisis del valor de la cifra según la posición que ocupa.
ж Encuadramiento de un número entre decenas y centenas.
ж Relación de orden.
ж Descubrimiento del orden de los números.
ж
ж Transformaciones que afectan la cardinalidad de una colección (agregar, reunir,
repartir, quitar, separar, comparar, igualar)
ж Resolución de problemas que involucran: Distintos significados de la suma y de la
resta (campo aditivo).
ж Distintos significados de la multiplicación y de la división (campo multiplicativo)
(organización rectangular, combinatoria y proporcionalidad) por medio de la
construcción de estrategias personales no convencionales.
ж
ж Sumas, restas, multiplicación y división de números naturales de hasta dos y tres
cifras utilizando criterios cardinales.
ж Encuestas simples. Registro y organización de datos.
ж Recolección de datos en distintas formas, organización y análisis de información
simple.
ж Descripción e interpretación de la información brindada por tablas y gráficos
simples.
ж Nociones Espaciales
ж Relaciones de posición.
ж Relaciones de orientación.
ж Relaciones de dirección: horizontal, vertical, inclinada, etcétera.
ж Recorrido en el espacio cercano (escuela de barrio). Puntos de referencia.
Trayectos (caminos no necesariamente realizados por los niños) y recorridos
(efectivamente realizados).
ж Ubicación en el espacio de objetos y personas utilizando las nociones
correspondientes a relaciones espaciales.
ж Construir y copiar modelos hechos con formas bi y
tridimensionales, con diferentes formas y materiales (ejemplo:
tipos de papel e instrumentos)
ж Comparar y describir figuras y cuerpos según sus
características (Número de lados o vértices, la presencia de
bordes curvos o rectos, la igualdad de la medida de sus lados,
forma y número de caras) para que otros las reconozcan.
ж Explorar afirmaciones acerca de características de las figuras y
argumentar sobre su validez.
ж LA DIFERENCIACIÓN DE DISTINTAS MAGNITUDES Y LA
ELABORACIÓN DE ESTRATEGIAS DE MEDICIÓN CON DISTINTAS
UNIDADES EN SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE
REQUIERAN:
ж Comparar y medir efectivamente longitudes, capacidades y
pesos usando unidades no convencionales y convencionales de
uso frecuente.
ж Usar el calendario para ubicarse en el tiempo y determinar
duraciones (meses, semanas y días).
ж Relación de proximidad.
ж Reconocimiento vivencial de asociaciones (detrás y arriba, cerca adelante y de
matices, no tan lejos como, más alto que, más cerca del...)
ж Interpretación y utilización de puntos de referencia para descubrir oral y
gráficamente, la ubicación de un objeto en el plano y en el espacio.
ж Puntos de referencia.
ж
ж Nociones Geométricas. Cuerpos.
ж Formas (cúbica, cilíndrica, esférica, prisma de base rectangular, tetraedro,
pirámide de base cuadrada, esferas). Elementos.
ж Características de los cuerpos.
ж Reproducción de cuerpos y figuras.
ж Figuras: formas cuadrada, rectangular, triangular, circular, elementos (vértice y
lados).
ж Descripción de figuras geométricas según características observables (cuadrados,
rectángulos, etcétera).
ж
ж Clasificación de figuras según el número de lados (triángulos y cuadriláteros).
ж Ángulos como giros.
ж Líneas, rectas y curvas. Curvas abiertas y cerradas.
ж Posiciones de rectas: vertical, horizontal e inclinada.
ж Reconocimiento intuitivo de representaciones de rectas de igual dirección y
distinta dirección.
ж
ж Mediciones. Unidades convencionales: metro, medio metro y cuarto metro.
Regla graduada. (Nociones de decímetro, centímetro).
ж Unidades convencionales. El litro (medio litro y cuarto litro), vaso graduado.
ж Unidades convencionales: 1 kg, 1/2 kg y ¼ kg.
ж Uso de la balanza de dos platillos.
ж Moneda de uso actual. Monedas y billetes.
ж Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la
medición de longitudes, capacidades y masa.

Números ж EL RECONOCIMIENTO Y USO DE LOS NÚMEROS NATURALES, DE
Y SU DESIGNACIÓN ORAL Y REPRESENTACIÓN ESCRITA Y DE LA
Operaciones ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA DECIMAL
ж DE NUMERACIÓN EN SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE
REQUIERAN:
ж Usar números naturales de una, dos y tres cifras a través de su
designación oral y representación escrita al comparar cantidades
y números.
ж Identificar regularidades en la serie numérica y analizar el valor
posicional en contextos significativos al leer, escribir y comparar
números de una, dos y tres cifras, y operar con ellos.
ж EL RECONOCIMIENTO Y USO DE LAS OPERACIONES DE ADICIÓN,
SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS QUE REQUIERAN:
ж Usar las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y
división con distintos significados
ж Realizar cálculos exactos y aproximados de sumas y restas con
números de una, dos y tres cifras eligiendo hacerlo en forma
mental o escrita en función de los números involucrados,
articulando los procedimientos personales con los algoritmos
usuales
ж Distinción de magnitudes comparando, clasificando, ordenando objetos según
propiedades tales como: largo, capacidad, masa, etcétera.
ж Establecimiento de relaciones de comparación, equivalencia y orden entre las
distintas unidades de medida.
ж Medición con distintos grados de precisión.
ж Comparación y ordenamiento de cantidades (1/2 m < 1 m…. ½ l < 1 l)
ж Operaciones con cantidades enteras y fraccionaria sencillas (1/2 l + ½ l … ½ m + ½
m…… 2 m + ½ m….)
ж Lectura oral y escritura de cantidades.
ж Lectura del calendario: día, mes, año.
ж Lectura de reloj (hora, media hora, cuarto de hora, minuto y segundo).
ж Leer la hora en diferentes tipos de relojes y calcular duraciones.
ж Sucesión natural oral y escrita hasta 1.000
ж Funciones y usos sociales: Identificación.
ж
ж Regularidades en la serie oral y escrita.
ж Diferentes formas de contar, conteo y sobre conteo.
ж Uso de los números para: expresar magnitudes, como memoria de la posición
(hasta el vigésimo lugar), para anticipar resultados, como memoria de la
cantidad, para partir y repartir.
ж Comparación de colecciones según el número de elementos.
ж Agrupamiento de colecciones que tienen la misma cantidad de elementos.
ж Escritura de cantidades.
ж Denominación en forma oral y escrita de los números.
ж
ж Equivalencias entre los distintos órdenes (descomposición aditiva)
ж Análisis del valor de la cifra según la posición que ocupa.
ж Encuadramiento de un número entre decenas y centenas.
ж Relación de orden.
ж Descubrimiento del orden de los números.
 ж Usar progresivamente resultados de cálculos memorizados
(sumas de decenas enteras, complementos a 100, dobles) y las
propiedades de la adición y la multiplicación para resolver otros
ж Explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas,
restas y multiplicaciones y argumentar sobre su validez
ж Elaborar preguntas o enunciados de problemas y registrar y
organizar datos en listas y tablas a partir de distintas
informaciones.
Geometría ж EL RECONOCIMIENTO Y USO DE RELACIONES ESPACIALES EN
Y ESPACIOS EXPLORABLES O QUE PUEDAN SER EXPLORADOS
Medida EFECTIVAMENTE EN LA RESOLUCIÓN DE
ж SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE REQUIERAN:
ж Usar relaciones espaciales al interpretar y describir, en forma
oral y gráfica, trayectos y posiciones de objetos y personas
para distintas relaciones y referencias.
ж Construir y copiar modelos hechos con formas bi y
tridimensionales, con diferentes formas y materiales (ejemplo:
tipos de papel e instrumentos)
ж Comparar y describir figuras y cuerpos según sus
características (Número de lados o vértices, la presencia de
bordes curvos o rectos, la igualdad de la medida de sus lados,
forma y número de caras) para que otros las reconozcan.
ж Explorar afirmaciones acerca de características de las figuras y
argumentar sobre su validez.
ж LA DIFERENCIACIÓN DE DISTINTAS MAGNITUDES Y LA
ELABORACIÓN DE ESTRATEGIAS DE MEDICIÓN CON DISTINTAS
ж
ж Transformaciones que afectan la cardinalidad de una colección (agregar, reunir,
repartir, quitar, separar, comparar, igualar)
ж Resolución de problemas que involucran: Distintos significados de la suma y de la
resta (campo aditivo).
ж Distintos significados de la multiplicación y de la división (campo multiplicativo)
(organización rectangular, combinatoria y proporcionalidad) por medio de la
construcción de estrategias personales no convencionales.
ж
ж Sumas, restas, multiplicación y división de números naturales de hasta dos y tres
cifras utilizando criterios cardinales.
ж Encuestas simples. Registro y organización de datos.
ж Recolección de datos en distintas formas, organización y análisis de información
simple.
ж Descripción e interpretación de la información brindada por tablas y gráficos
simples.
ж Nociones Espaciales
ж Relaciones de posición.
ж Relaciones de orientación.
ж Relaciones de dirección: horizontal, vertical, inclinada, etcétera.
ж Recorrido en el espacio cercano (escuela de barrio). Puntos de referencia.
Trayectos (caminos no necesariamente realizados por los niños) y recorridos
(efectivamente realizados).
ж Ubicación en el espacio de objetos y personas utilizando las nociones
correspondientes a relaciones espaciales.
ж Relación de proximidad.
ж Reconocimiento vivencial de asociaciones (detrás y arriba, cerca adelante y de
matices, no tan lejos como, más alto que, más cerca del...)
ж Interpretación y utilización de puntos de referencia para descubrir oral y
gráficamente, la ubicación de un objeto en el plano y en el espacio.
ж Puntos de referencia.
ж
ж Nociones Geométricas. Cuerpos.
 UNIDADES EN SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE
REQUIERAN:
ж Comparar y medir efectivamente longitudes, capacidades y
pesos usando unidades no convencionales y convencionales de
uso frecuente.
ж Usar el calendario para ubicarse en el tiempo y determinar
duraciones (meses, semanas y días).
ж Formas (cúbica, cilíndrica, esférica, prisma de base rectangular, tetraedro,
pirámide de base cuadrada, esferas). Elementos.
ж Características de los cuerpos.
ж Reproducción de cuerpos y figuras.
ж Figuras: formas cuadrada, rectangular, triangular, circular, elementos (vértice y
lados).
ж Descripción de figuras geométricas según características observables (cuadrados,
rectángulos, etcétera).
ж
ж Clasificación de figuras según el número de lados (triángulos y cuadriláteros).
ж Ángulos como giros.
ж Líneas, rectas y curvas. Curvas abiertas y cerradas.
ж Posiciones de rectas: vertical, horizontal e inclinada.
ж Reconocimiento intuitivo de representaciones de rectas de igual dirección y
distinta dirección.
ж
ж Mediciones. Unidades convencionales: metro, medio metro y cuarto metro.
Regla graduada. (Nociones de decímetro, centímetro).
ж Unidades convencionales. El litro (medio litro y cuarto litro), vaso graduado.
ж Unidades convencionales: 1 kg, 1/2 kg y ¼ kg.
ж Uso de la balanza de dos platillos.
ж Moneda de uso actual. Monedas y billetes.
ж Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la
medición de longitudes, capacidades y masa.
ж Distinción de magnitudes comparando, clasificando, ordenando objetos según
propiedades tales como: largo, capacidad, masa, etcétera.
ж Establecimiento de relaciones de comparación, equivalencia y orden entre las
distintas unidades de medida.
ж Medición con distintos grados de precisión.
ж Comparación y ordenamiento de cantidades (1/2 m < 1 m…. ½ l < 1 l)
ж Operaciones con cantidades enteras y fraccionaria sencillas (1/2 l + ½ l … ½ m + ½
m…… 2 m + ½ m….)
ж Lectura oral y escritura de cantidades.

Números ж EL RECONOCIMIENTO Y USO DE LOS NÚMEROS NATURALES, DE
Y SU DESIGNACIÓN ORAL Y REPRESENTACIÓN ESCRITA Y DE LA
Operaciones ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA DECIMAL
ж DE NUMERACIÓN EN SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE
REQUIERAN:
ж Usar números naturales de una, dos y tres cifras a través de su
designación oral y representación escrita al comparar cantidades
y números.
ж Identificar regularidades en la serie numérica y analizar el valor
posicional en contextos significativos al leer, escribir y comparar
números de una, dos y tres cifras, y operar con ellos.
ж EL RECONOCIMIENTO Y USO DE LAS OPERACIONES DE ADICIÓN,
SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS QUE REQUIERAN:
ж Usar las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y
división con distintos significados
ж Realizar cálculos exactos y aproximados de sumas y restas con
números de una, dos y tres cifras eligiendo hacerlo en forma
mental o escrita en función de los números involucrados,
articulando los procedimientos personales con los algoritmos
usuales
ж Usar progresivamente resultados de cálculos memorizados
(sumas de decenas enteras, complementos a 100, dobles) y las
propiedades de la adición y la multiplicación para resolver otros
ж Explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas,
restas y multiplicaciones y argumentar sobre su validez
ж Elaborar preguntas o enunciados de problemas y registrar y
organizar datos en listas y tablas a partir de distintas
informaciones.
ж Lectura del calendario: día, mes, año.
ж Lectura de reloj (hora, media hora, cuarto de hora, minuto y segundo).
ж Leer la hora en diferentes tipos de relojes y calcular duraciones.
ж Sucesión natural oral y escrita hasta 1.000
ж Funciones y usos sociales: Identificación.
ж
ж Regularidades en la serie oral y escrita.
ж Diferentes formas de contar, conteo y sobre conteo.
ж Uso de los números para: expresar magnitudes, como memoria de la posición
(hasta el vigésimo lugar), para anticipar resultados, como memoria de la
cantidad, para partir y repartir.
ж Comparación de colecciones según el número de elementos.
ж Agrupamiento de colecciones que tienen la misma cantidad de elementos.
ж Escritura de cantidades.
ж Denominación en forma oral y escrita de los números.
ж
ж Equivalencias entre los distintos órdenes (descomposición aditiva)
ж Análisis del valor de la cifra según la posición que ocupa.
ж Encuadramiento de un número entre decenas y centenas.
ж Relación de orden.
ж Descubrimiento del orden de los números.
ж
ж Transformaciones que afectan la cardinalidad de una colección (agregar, reunir,
repartir, quitar, separar, comparar, igualar)
ж Resolución de problemas que involucran: Distintos significados de la suma y de la
resta (campo aditivo).
ж Distintos significados de la multiplicación y de la división (campo multiplicativo)
(organización rectangular, combinatoria y proporcionalidad) por medio de la
construcción de estrategias personales no convencionales.
ж

Geometría ж EL RECONOCIMIENTO Y USO DE RELACIONES ESPACIALES EN
Y ESPACIOS EXPLORABLES O QUE PUEDAN SER EXPLORADOS
Medida EFECTIVAMENTE EN LA RESOLUCIÓN DE
ж SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE REQUIERAN:
ж Usar relaciones espaciales al interpretar y describir, en forma
oral y gráfica, trayectos y posiciones de objetos y personas
para distintas relaciones y referencias.
ж Construir y copiar modelos hechos con formas bi y
tridimensionales, con diferentes formas y materiales (ejemplo:
tipos de papel e instrumentos)
ж Comparar y describir figuras y cuerpos según sus
características (Número de lados o vértices, la presencia de
bordes curvos o rectos, la igualdad de la medida de sus lados,
forma y número de caras) para que otros las reconozcan.
ж Explorar afirmaciones acerca de características de las figuras y
argumentar sobre su validez.
ж LA DIFERENCIACIÓN DE DISTINTAS MAGNITUDES Y LA
ELABORACIÓN DE ESTRATEGIAS DE MEDICIÓN CON DISTINTAS
UNIDADES EN SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE
REQUIERAN:
ж Comparar y medir efectivamente longitudes, capacidades y
pesos usando unidades no convencionales y convencionales de
uso frecuente.
ж Usar el calendario para ubicarse en el tiempo y determinar
duraciones (meses, semanas y días).
ж Sumas, restas, multiplicación y división de números naturales de hasta dos y tres
cifras utilizando criterios cardinales.
ж Encuestas simples. Registro y organización de datos.
ж Recolección de datos en distintas formas, organización y análisis de información
simple.
ж Descripción e interpretación de la información brindada por tablas y gráficos
simples.
ж Nociones Espaciales
ж Relaciones de posición.
ж Relaciones de orientación.
ж Relaciones de dirección: horizontal, vertical, inclinada, etcétera.
ж Recorrido en el espacio cercano (escuela de barrio). Puntos de referencia.
Trayectos (caminos no necesariamente realizados por los niños) y recorridos
(efectivamente realizados).
ж Ubicación en el espacio de objetos y personas utilizando las nociones
correspondientes a relaciones espaciales.
ж Relación de proximidad.
ж Reconocimiento vivencial de asociaciones (detrás y arriba, cerca adelante y de
matices, no tan lejos como, más alto que, más cerca del...)
ж Interpretación y utilización de puntos de referencia para descubrir oral y
gráficamente, la ubicación de un objeto en el plano y en el espacio.
ж Puntos de referencia.
ж
ж Nociones Geométricas. Cuerpos.
ж Formas (cúbica, cilíndrica, esférica, prisma de base rectangular, tetraedro,
pirámide de base cuadrada, esferas). Elementos.
ж Características de los cuerpos.
ж Reproducción de cuerpos y figuras.
ж Figuras: formas cuadrada, rectangular, triangular, circular, elementos (vértice y
lados).
ж Descripción de figuras geométricas según características observables (cuadrados,
rectángulos, etcétera).
ж
 ж Clasificación de figuras según el número de lados (triángulos y cuadriláteros).
ж Ángulos como giros.
ж Líneas, rectas y curvas. Curvas abiertas y cerradas.
ж Posiciones de rectas: vertical, horizontal e inclinada.
ж Reconocimiento intuitivo de representaciones de rectas de igual dirección y
distinta dirección.
ж
ж Mediciones. Unidades convencionales: metro, medio metro y cuarto metro.
Regla graduada. (Nociones de decímetro, centímetro).
ж Unidades convencionales. El litro (medio litro y cuarto litro), vaso graduado.
ж Unidades convencionales: 1 kg, 1/2 kg y ¼ kg.
ж Uso de la balanza de dos platillos.
ж Moneda de uso actual. Monedas y billetes.
ж Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la
medición de longitudes, capacidades y masa.
ж Distinción de magnitudes comparando, clasificando, ordenando objetos según
propiedades tales como: largo, capacidad, masa, etcétera.
ж Establecimiento de relaciones de comparación, equivalencia y orden entre las
distintas unidades de medida.
ж Medición con distintos grados de precisión.
ж Comparación y ordenamiento de cantidades (1/2 m < 1 m…. ½ l < 1 l)
ж Operaciones con cantidades enteras y fraccionaria sencillas (1/2 l + ½ l … ½ m + ½
m…… 2 m + ½ m….)
ж Lectura oral y escritura de cantidades.
ж Lectura del calendario: día, mes, año.
ж Lectura de reloj (hora, media hora, cuarto de hora, minuto y segundo).
ж Leer la hora en diferentes tipos de relojes y calcular duraciones.

Números ж EL RECONOCIMIENTO Y USO DE LOS NÚMEROS NATURALES, DE ж Sucesión natural oral y escrita hasta 1.000
Y SU DESIGNACIÓN ORAL Y REPRESENTACIÓN ESCRITA Y DE LA ж Funciones y usos sociales: Identificación.
Operaciones ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA DECIMAL
ж
ж DE NUMERACIÓN EN SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE
REQUIERAN:
ж Usar números naturales de una, dos y tres cifras a través de su
designación oral y representación escrita al comparar cantidades
y números.
ж Identificar regularidades en la serie numérica y analizar el valor
posicional en contextos significativos al leer, escribir y comparar
números de una, dos y tres cifras, y operar con ellos.
ж EL RECONOCIMIENTO Y USO DE LAS OPERACIONES DE ADICIÓN,
SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS QUE REQUIERAN:
ж Usar las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y
división con distintos significados
ж Realizar cálculos exactos y aproximados de sumas y restas con
números de una, dos y tres cifras eligiendo hacerlo en forma
mental o escrita en función de los números involucrados,
articulando los procedimientos personales con los algoritmos
usuales
ж Usar progresivamente resultados de cálculos memorizados
(sumas de decenas enteras, complementos a 100, dobles) y las
propiedades de la adición y la multiplicación para resolver otros
ж Explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas,
restas y multiplicaciones y argumentar sobre su validez
ж Elaborar preguntas o enunciados de problemas y registrar y
organizar datos en listas y tablas a partir de distintas
informaciones.
ж Regularidades en la serie oral y escrita.
ж Diferentes formas de contar, conteo y sobre conteo.
ж Uso de los números para: expresar magnitudes, como memoria de la posición
(hasta el vigésimo lugar), para anticipar resultados, como memoria de la
cantidad, para partir y repartir.
ж Comparación de colecciones según el número de elementos.
ж Agrupamiento de colecciones que tienen la misma cantidad de elementos.
ж Escritura de cantidades.
ж Denominación en forma oral y escrita de los números.
ж
ж Equivalencias entre los distintos órdenes (descomposición aditiva)
ж Análisis del valor de la cifra según la posición que ocupa.
ж Encuadramiento de un número entre decenas y centenas.
ж Relación de orden.
ж Descubrimiento del orden de los números.
ж
ж Transformaciones que afectan la cardinalidad de una colección (agregar, reunir,
repartir, quitar, separar, comparar, igualar)
ж Resolución de problemas que involucran: Distintos significados de la suma y de la
resta (campo aditivo).
ж Distintos significados de la multiplicación y de la división (campo multiplicativo)
(organización rectangular, combinatoria y proporcionalidad) por medio de la
construcción de estrategias personales no convencionales.
ж
ж Sumas, restas, multiplicación y división de números naturales de hasta dos y tres
cifras utilizando criterios cardinales.
ж Encuestas simples. Registro y organización de datos.
ж Recolección de datos en distintas formas, organización y análisis de información
simple.
ж Descripción e interpretación de la información brindada por tablas y gráficos
simples.
Geometría ж EL RECONOCIMIENTO Y USO DE RELACIONES ESPACIALES EN
Y ESPACIOS EXPLORABLES O QUE PUEDAN SER EXPLORADOS
Medida EFECTIVAMENTE EN LA RESOLUCIÓN DE
ж SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE REQUIERAN:
ж Usar relaciones espaciales al interpretar y describir, en forma
oral y gráfica, trayectos y posiciones de objetos y personas
para distintas relaciones y referencias.
ж Construir y copiar modelos hechos con formas bi y
tridimensionales, con diferentes formas y materiales (ejemplo:
tipos de papel e instrumentos)
ж Comparar y describir figuras y cuerpos según sus
características (Número de lados o vértices, la presencia de
bordes curvos o rectos, la igualdad de la medida de sus lados,
forma y número de caras) para que otros las reconozcan.
ж Explorar afirmaciones acerca de características de las figuras y
argumentar sobre su validez.
ж LA DIFERENCIACIÓN DE DISTINTAS MAGNITUDES Y LA
ELABORACIÓN DE ESTRATEGIAS DE MEDICIÓN CON DISTINTAS
UNIDADES EN SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE
REQUIERAN:
ж Comparar y medir efectivamente longitudes, capacidades y
pesos usando unidades no convencionales y convencionales de
uso frecuente.
ж Usar el calendario para ubicarse en el tiempo y determinar
duraciones (meses, semanas y días).
ж Nociones Espaciales
ж Relaciones de posición.
ж Relaciones de orientación.
ж Relaciones de dirección: horizontal, vertical, inclinada, etcétera.
ж Recorrido en el espacio cercano (escuela de barrio). Puntos de referencia.
Trayectos (caminos no necesariamente realizados por los niños) y recorridos
(efectivamente realizados).
ж Ubicación en el espacio de objetos y personas utilizando las nociones
correspondientes a relaciones espaciales.
ж Relación de proximidad.
ж Reconocimiento vivencial de asociaciones (detrás y arriba, cerca adelante y de
matices, no tan lejos como, más alto que, más cerca del...)
ж Interpretación y utilización de puntos de referencia para descubrir oral y
gráficamente, la ubicación de un objeto en el plano y en el espacio.
ж Puntos de referencia.
ж
ж Nociones Geométricas. Cuerpos.
ж Formas (cúbica, cilíndrica, esférica, prisma de base rectangular, tetraedro,
pirámide de base cuadrada, esferas). Elementos.
ж Características de los cuerpos.
ж Reproducción de cuerpos y figuras.
ж Figuras: formas cuadrada, rectangular, triangular, circular, elementos (vértice y
lados).
ж Descripción de figuras geométricas según características observables (cuadrados,
rectángulos, etcétera).
ж
ж Clasificación de figuras según el número de lados (triángulos y cuadriláteros).
ж Ángulos como giros.
ж Líneas, rectas y curvas. Curvas abiertas y cerradas.
ж Posiciones de rectas: vertical, horizontal e inclinada.
ж Reconocimiento intuitivo de representaciones de rectas de igual dirección y
distinta dirección.
ж

Números ж EL RECONOCIMIENTO Y USO DE LOS NÚMEROS NATURALES, DE
Y SU DESIGNACIÓN ORAL Y REPRESENTACIÓN ESCRITA Y DE LA
Operaciones ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA DECIMAL
ж DE NUMERACIÓN EN SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE
REQUIERAN:
ж Usar números naturales de una, dos y tres cifras a través de su
designación oral y representación escrita al comparar cantidades
y números.
ж Identificar regularidades en la serie numérica y analizar el valor
posicional en contextos significativos al leer, escribir y comparar
números de una, dos y tres cifras, y operar con ellos.
ж Mediciones. Unidades convencionales: metro, medio metro y cuarto metro.
Regla graduada. (Nociones de decímetro, centímetro).
ж Unidades convencionales. El litro (medio litro y cuarto litro), vaso graduado.
ж Unidades convencionales: 1 kg, 1/2 kg y ¼ kg.
ж Uso de la balanza de dos platillos.
ж Moneda de uso actual. Monedas y billetes.
ж Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la
medición de longitudes, capacidades y masa.
ж Distinción de magnitudes comparando, clasificando, ordenando objetos según
propiedades tales como: largo, capacidad, masa, etcétera.
ж Establecimiento de relaciones de comparación, equivalencia y orden entre las
distintas unidades de medida.
ж Medición con distintos grados de precisión.
ж Comparación y ordenamiento de cantidades (1/2 m < 1 m…. ½ l < 1 l)
ж Operaciones con cantidades enteras y fraccionaria sencillas (1/2 l + ½ l … ½ m + ½
m…… 2 m + ½ m….)
ж Lectura oral y escritura de cantidades.
ж Lectura del calendario: día, mes, año.
ж Lectura de reloj (hora, media hora, cuarto de hora, minuto y segundo).
ж Leer la hora en diferentes tipos de relojes y calcular duraciones.
ж Sucesión natural oral y escrita hasta 1.000
ж Funciones y usos sociales: Identificación.
ж
ж Regularidades en la serie oral y escrita.
ж Diferentes formas de contar, conteo y sobre conteo.
ж Uso de los números para: expresar magnitudes, como memoria de la posición
(hasta el vigésimo lugar), para anticipar resultados, como memoria de la
cantidad, para partir y repartir.
ж Comparación de colecciones según el número de elementos.
ж Agrupamiento de colecciones que tienen la misma cantidad de elementos.
ж Escritura de cantidades.
 ж EL RECONOCIMIENTO Y USO DE LAS OPERACIONES DE ADICIÓN,
SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS QUE REQUIERAN:
ж Usar las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y
división con distintos significados
ж Realizar cálculos exactos y aproximados de sumas y restas con
números de una, dos y tres cifras eligiendo hacerlo en forma
mental o escrita en función de los números involucrados,
articulando los procedimientos personales con los algoritmos
usuales
ж Usar progresivamente resultados de cálculos memorizados
(sumas de decenas enteras, complementos a 100, dobles) y las
propiedades de la adición y la multiplicación para resolver otros
ж Explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas,
restas y multiplicaciones y argumentar sobre su validez
ж Elaborar preguntas o enunciados de problemas y registrar y
organizar datos en listas y tablas a partir de distintas
informaciones.
Geometría ж EL RECONOCIMIENTO Y USO DE RELACIONES ESPACIALES EN
Y ESPACIOS EXPLORABLES O QUE PUEDAN SER EXPLORADOS
Medida EFECTIVAMENTE EN LA RESOLUCIÓN DE
ж SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE REQUIERAN:
ж Usar relaciones espaciales al interpretar y describir, en forma
oral y gráfica, trayectos y posiciones de objetos y personas
para distintas relaciones y referencias.
ж Construir y copiar modelos hechos con formas bi y
tridimensionales, con diferentes formas y materiales (ejemplo:
tipos de papel e instrumentos)
ж Denominación en forma oral y escrita de los números.
ж
ж Equivalencias entre los distintos órdenes (descomposición aditiva)
ж Análisis del valor de la cifra según la posición que ocupa.
ж Encuadramiento de un número entre decenas y centenas.
ж Relación de orden.
ж Descubrimiento del orden de los números.
ж
ж Transformaciones que afectan la cardinalidad de una colección (agregar, reunir,
repartir, quitar, separar, comparar, igualar)
ж Resolución de problemas que involucran: Distintos significados de la suma y de la
resta (campo aditivo).
ж Distintos significados de la multiplicación y de la división (campo multiplicativo)
(organización rectangular, combinatoria y proporcionalidad) por medio de la
construcción de estrategias personales no convencionales.
ж
ж Sumas, restas, multiplicación y división de números naturales de hasta dos y tres
cifras utilizando criterios cardinales.
ж Encuestas simples. Registro y organización de datos.
ж Recolección de datos en distintas formas, organización y análisis de información
simple.
ж Descripción e interpretación de la información brindada por tablas y gráficos
simples.
ж Nociones Espaciales
ж Relaciones de posición.
ж Relaciones de orientación.
ж Relaciones de dirección: horizontal, vertical, inclinada, etcétera.
ж Recorrido en el espacio cercano (escuela de barrio). Puntos de referencia.
Trayectos (caminos no necesariamente realizados por los niños) y recorridos
(efectivamente realizados).
ж Ubicación en el espacio de objetos y personas utilizando las nociones
correspondientes a relaciones espaciales.
ж Relación de proximidad.
ж Comparar y describir figuras y cuerpos según sus
características (Número de lados o vértices, la presencia de
bordes curvos o rectos, la igualdad de la medida de sus lados,
forma y número de caras) para que otros las reconozcan.
ж Explorar afirmaciones acerca de características de las figuras y
argumentar sobre su validez.
ж LA DIFERENCIACIÓN DE DISTINTAS MAGNITUDES Y LA
ELABORACIÓN DE ESTRATEGIAS DE MEDICIÓN CON DISTINTAS
UNIDADES EN SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE
REQUIERAN:
ж Comparar y medir efectivamente longitudes, capacidades y
pesos usando unidades no convencionales y convencionales de
uso frecuente.
ж Usar el calendario para ubicarse en el tiempo y determinar
duraciones (meses, semanas y días).
ж Reconocimiento vivencial de asociaciones (detrás y arriba, cerca adelante y de
matices, no tan lejos como, más alto que, más cerca del...)
ж Interpretación y utilización de puntos de referencia para descubrir oral y
gráficamente, la ubicación de un objeto en el plano y en el espacio.
ж Puntos de referencia.
ж
ж Nociones Geométricas. Cuerpos.
ж Formas (cúbica, cilíndrica, esférica, prisma de base rectangular, tetraedro,
pirámide de base cuadrada, esferas). Elementos.
ж Características de los cuerpos.
ж Reproducción de cuerpos y figuras.
ж Figuras: formas cuadrada, rectangular, triangular, circular, elementos (vértice y
lados).
ж Descripción de figuras geométricas según características observables (cuadrados,
rectángulos, etcétera).
ж
ж Clasificación de figuras según el número de lados (triángulos y cuadriláteros).
ж Ángulos como giros.
ж Líneas, rectas y curvas. Curvas abiertas y cerradas.
ж Posiciones de rectas: vertical, horizontal e inclinada.
ж Reconocimiento intuitivo de representaciones de rectas de igual dirección y
distinta dirección.
ж
ж Mediciones. Unidades convencionales: metro, medio metro y cuarto metro.
Regla graduada. (Nociones de decímetro, centímetro).
ж Unidades convencionales. El litro (medio litro y cuarto litro), vaso graduado.
ж Unidades convencionales: 1 kg, 1/2 kg y ¼ kg.
ж Uso de la balanza de dos platillos.
ж Moneda de uso actual. Monedas y billetes.
ж Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la
medición de longitudes, capacidades y masa.
ж Distinción de magnitudes comparando, clasificando, ordenando objetos según
propiedades tales como: largo, capacidad, masa, etcétera.
ж Establecimiento de relaciones de comparación, equivalencia y orden entre las
distintas unidades de medida.
ж Medición con distintos grados de precisión.
ж Comparación y ordenamiento de cantidades (1/2 m < 1 m…. ½ l < 1 l)
ж Operaciones con cantidades enteras y fraccionaria sencillas (1/2 l + ½ l … ½ m + ½
m…… 2 m + ½ m….)
ж Lectura oral y escritura de cantidades.
ж Lectura del calendario: día, mes, año.
ж Lectura de reloj (hora, media hora, cuarto de hora, minuto y segundo).
ж Leer la hora en diferentes tipos de relojes y calcular duraciones.