TEST DE RELACIONES

OBJETALES (TRO)
Herbert Phillipson

Ps. Carlos Rubilar Romero

Evaluación psicológica de la Personalidad II
 TRO
 El test de las relaciones objetales (T.R.O) de
Herbert Phillipson data de 1955.
 Phillipson fue discípulo de Murray.
 Posee fundamentación teórica en la teoría de
las relaciones objetales de Melanie Klein.
 Provoca aumento de ansiedad.
 Es una técnica proyectiva temática: de
estimulación visual y producción verbal.
 TRO
 Se observa la dinámica de personalidad,
pero no es concluyente acerca del nivel
estructural.
 Cercana al T.A.T de Murray y al Rorschach.
 Hipótesis básica: la persona percibe
dinámicamente el mundo que la rodea.
 Esta percepción es congruente con su forma
de conducirse en cualquier situación humana
con la que se enfrente.
 TRO
 Klein: Teoría de las relaciones objetales.
 La persona se conduce con otra de
acuerdo a un largo aprendizaje producto
de las relaciones con sus objetos
tempranos (los padres), de los que
dependió la gratificación de sus
necesidades primarias.
 Descripción del test
 Son 3 series de 4 láminas con figuras, más una
blanca.
 Cada una de las series, denominadas A, B y C,
presentan relaciones objetales básicas:
situaciones de una persona, de dos personas, de
tres personas y situación de grupo.
 Se ha procurado presentar la situación-estímulo
básica (la situación de relación objetal) y el
contenido de realidad con el grado de
ambigüedad necesario para que el examinado
pueda hacer un empleo variado de ella.
 Descripción del test
 En todas las situaciones las personas son
ambigüas respecto a edad y sexo, y las figuras
en particular los rostros, no tiene detalles, o
son muy imprecisos.
 No se sugiere nada acerca de los sentimientos,
actitudes o relaciones entre las figuras, ni se
representa ninguna actividad o dirección del
movimiento en particular.
 Se ve la conflictiva que se repite en las
distintas láminas.
 Láminas de la serie A: (oral)
 Son figuras humanas dibujadas en sombreado
liviano al carbón.
 No presentan composición definida en función
de objetos del mundo físico.
 La luz y el sombreado, en la textura misma, dan
una composición que se presta para diversas
interpretaciones por parte de los sujetos.
 El clima emocional de esta serie tiende a
estimular las necesidades primitivas de
dependencia y las ansiedades conexas (orales).
Láminas de la serie A: (oral)
 El clima emocional de esta serie tiende a
estimular las necesidades primitivas de
dependencia y las ansiedades conexas
(relacionadas con la etapa oral).
 Lo indefinido de la situación y la ausencia de
todo otro contenido de realidad, ayudaría a
destacar cómo el sujeto enfrenta esos sistemas
tensionales primitivos.
 Se remite a temáticas orales, de dependencia,
produce regresión.
 Láminas de la serie B: (anal)

 Figuras humanas dibujadas al carbón, con sombreado

más oscuro para darle profundidad.
 Figuras ubicadas en ambientes físicos corrientes,
pero ambigüos.
 La composición de las figuras y el ambiente se define
por sus contornos.
 Se busca enfatizar las relaciones de fantasía con
objetos amenazantes e intransigentes.
 La profundidad puede evocar la experiencia y
expresión de ansiedades relacionadas con el control
de las fuerzas internas y del mundo.
 Láminas de la serie C

 Estilo diferente de dibujo: figuras de forma

ambigüa, en un nivel más maduro y con
apariencias de vida.
 Las figuras, trazadas con líneas blandas,
suaves y medianas, están ubicadas en
ambientes físicos comunes con detalle y
plenitud.
 Se emplea color: que se propone operar como
fuente de desafío emocional.
 Láminas de la serie C

 Láminas prioritariamente negras con detalles

muy sutiles de color.
 Se ofrece un mundo rico en posibilidades e
interpretaciones.
 Nivel de realidad de la serie es maduro y se ha
pensado que la introducción del color
incrementa la amenaza y los apoyos en
función de la participación emocional real.
 Administración
 Orden de presentación.
 A1, A2, C3, B3, AG, B1, CG, A3, B2, BG,
C2, C1, y lámina en blanco.
 Las cifras 1, 2, 3 y G indican el número de
figuras que presenta la lámina: una, dos y
tres personas y grupo de personas.
 A, B y C indican sombreado claro,
sombreado oscuro y coloreada,
respectivamente.
 Administración
 Se dirá al examinado algo semejante a lo que
sigue, adaptándolo a la situación y nivel
intelectual.
 “Voy a mostrarle unas cuantas figuras
impresas en láminas como ésta. Deseo que las
vea, una por una, e imagine que pueden
representar. Trate de imaginar que representa
una situación, y luego intente darle vida en su
mente, de modo que usted imagine lo que
podría estar ocurriendo, de qué personas se
trata, qué están haciendo y que pasará luego”.
 Administración
 Primero haremos uno como ejemplo, luego
seguirá usted haciendo las restantes. Mientras
usted mira la lámina, invente una historia,
tratando de construirla así: Diga primero cómo
cree usted que llegó a ocurrírsele la situación
que tiene en mente (dígalo en pocas palabras),
después diga lo que usted se ha imaginado que
está ocurriendo, con todos los detalles que
pueda, y finalmente (en pocas palabras) diga
como imagina que seguirán las cosas o que es
lo que va a ocurrir luego”.
 Administración
 Es necesario asegurarnos de la comprensión de
la consigna.
 Una vez dada la consigna, se presenta la primera
lámina.
 Se toma nota de lo que el sujeto comunica
espontáneamente.
 Luego se realizan preguntas para profundizar:
¿No podría decir algo más sobre lo que está
ocurriendo en la historia? o ¿Puede decir cómo
seguirán las cosas o qué podrá ocurrir después?
 Administración
 Esto establece un modelo de administración
para las historias ulteriores.
 Esto no se vuelve a realizar, excepto en la
lámina en blanco.
 Pueden surgir dificultades en la primera
lámina debido que no es muy espontánea por
la excesiva inducción o, es muy pobre y
escueta, por lo que puede decir…
 “Ahora que ya ha visto de qué se trata ¿No
podría hacer otra historia sobre esta lámina?
 Administración

 Consigna lámina blanca:

 “Ahora pasaré a mostrarte una lámina en

blanco, sin diseño alguno. En ella te voy a
pedir que me digas qué es lo que te gustaría
ver representado aquí, y con eso que te
imaginas, armes una historia que incluya lo
que ocurre, lo que pasó antes, y lo que
finalmente llegará a suceder después”.
 Administración: Encuesta
 La indagación dependerá del objetivo que se proponga el
examen de personalidad y deberá cubrir áreas
importantes, como:
 A. Personajes que parecen tener gran importancia en la
historia y que meramente ha mencionado sin mayor
detalle.
 B. Caracterizaciones inusitadas.
 C. Falta de soluciones (futuro).
 No necesariamente se hace encuesta de todas las láminas,
sino de las que me puedan entregar información
importante.
 Se sugiere realizarla en la siguiente sesión.
 Análisis e interpretación de
respuestas
1. Contenido Humano
 Criterio:

¿Cómo puebla el examinado su mundo? ¿Qué y cómo

visualiza?
 Informa:

El esquema interno de las relaciones objetales del examinado.

 Variables a considerar: Personajes, roles, relaciones…

Parental, conyugal, paterno- filial, etc.

Idealizado, amistoso, rechazante, agresivo, etc.
Pasivo, atemorizado, perseguido, víctima, culpable, etc.
Feliz, introvertido, triste, trágico, etc.
 Análisis e interpretación de
respuestas
2. Contenido de realidad
 Criterio:

¿Cómo estructura – ajuste, desvío- la realidad?

 Informa:

Capacidad del yo para utilizar la realidad externa.

 Variables a considerar:

Escenario: Paisaje, calle, casa, playa, plaza,

cementerio, sin referencia, etc.
Detalles: Árboles, fuego, montaña, portal, vitrales,
arcos, muebles, sin referencias, etc.
 Análisis e interpretación de
respuestas
3. Contexto de realidad
 Criterio:
¿Cómo emplea el sombreado, la oscuridad, el color?
 Informa:

Necesidad y ansiedades específicas del sistema

tensional del examinado.

 Variables a considerar:
Difuso: Niebla, humo, espuma, aurora, etc.
Más objetivo; Agua, fuego, espectros, etc.
Simbólicos: Destrucción, guerra, sueño,
desesperanza, pensamiento, etc.
 Análisis e interpretación de
respuestas
4. Sistema tensional inconsciente
 Criterio:

¿Por qué percibe así las situaciones sociales?

 Informa:

Dinámica conciente e inconsciente.

 Variables a considerar:

 Tres fases del proceso dinámico:

A) DESEOS.
B) TEMORES.
C) DEFENSAS.
 Análisis e interpretación de
respuestas
A) DESEOS:
 “Relaciones inconscientemente deseadas” (Producto

de frustraciones, inclusive tempranas)

Relaciones Objetales Deseadas:

-Infantil exigente, infantil, dependiente, etc.
-Dominación sadística, agresiva, etc.
-Sadístico, sexual, etc.
-Rivalidad, agresiva, etc.
 Análisis e interpretación de
respuestas
B) TEMORES
 “Consecuencias temidas”
(Principales temores y ansiedades fantaseadas como
consecuencia de los deseos (A))

Relaciones Objetales Temidas:

-Pérdida de objeto,
-Destrucción del objeto
-Privación del afecto: rechazo, abandono, etc.
-Retaliación del objeto: ataque, castración,
destrucción, lesión física, etc.
 Análisis e interpretación de
respuestas
C) DEFENSAS
 “Esfuerzos defensivos”.
(Control de los deseos (A) y evitación de sus
consecuencias (B))

Relaciones Objetales Defensivas:

-Proyección, hipervigilancia, omnipotencia.
-Disociación, negación, represión, intelectualización.
-Pasividad, evitación, evasión, renunciamiento.
-Impotencia, masoquismo, síntomas físicos.
-Esfuerzos reparatorios, etc.
Interpretación A1
 INTERPRETACIÓN A1
 A1. Síntesis temática. Fantasías de enfermedad y curación y
análisis. Autodiagnóstico y autopronóstico. Autopercepción.
 Significado psicológico:
 Enfrenta al sujeto a una situación nueva y evalúa la manera
de enfrentarla.
 El personaje en un espacio abierto permite elaborar hipótesis
acerca de la biografía del sujeto. La ubicación en el centro
enfatiza el presente.
 La figura desdibujada de la izquierda muestra aspectos
internos pasados y hacia la derecha el personaje central se
torna inespecífico, lo cual permite proyectar la incertidumbre
frente al futuro, cómo está posicionado este sujeto frente a lo
nuevo, a lo desconocido, a la soledad, a la salud, a la
enfermedad.
 INTERPRETACIÓN A1
 Se deberán considerar las características atribuidas
al personaje mismo, tanto como al entorno en el
sentido de los contenidos y preocupaciones propios
de esa persona: ¿cómo vivencia su mundo interno?,
¿qué objetos lo pueblan?, y las características de
estos objetos.
 Interesa observar si el sujeto reflexiona, si tiende al
acting-out, o si manifiesta una conducta
autodestructiva; si es propenso a la negación, a la
fuga motora, o racionaliza.
 INTERPRETACIÓN A1
 A través del segundo personaje podemos acceder a
si el paciente espera ser ayudado o no, y de qué
forma, o cómo vive la necesidad de ayuda. O si se
trata de dos personajes opuestos entre sí, para nada
integrados.
 Una personalidad bien integrada debe poder reunir
presente, pasado y futuro y percibir un proceso de
transformación a través del tiempo.
 Enfrenta al paciente a su soledad en una situación
regresiva de dependencia.
 INTERPRETACIÓN A1
 El sombreado evoca sentimientos de
dependencia y la difusión sensaciones de
incertidumbre.
 ¿Qué se espera?:
 Generalmente se ve la figura central como
un hombre.
 Se suele transformar en una situación
bipersonal, en donde se adiciona una persona
en la parte inferior izquierda de la figura.
Interpretación A2
 INTERPRETACIÓN A2

 A2. Síntesis temática. La pareja en la

intimidad. Proyecto de pareja.
 Significado psicológico:
 Imagen interna de una pareja unida por un
determinado vínculo.
 Invita a fantasías que involucran un estrecho
contacto corporal y deja la posibilidad de la
idealización.
 INTERPRETACIÓN A2
 ¿Qué se espera?:

 Se suelen ver dos figuras.

 Generalmente son vistas como un hombre y
una mujer y más de la mitad de las personas
la perciben como una situación heterosexual.
 Otros la ven como una situación de dos

mujeres, casi siempre como una forma de

evitar implicaciones heterosexuales.
Interpretación A3
 INTERPRETACIÓN A3
 A3. Síntesis temática. La separación de los
padres en la infancia. El adolescente frente a
sus padres.
 Significado psicológico:
 Situación triangular a la luz de ansiedades más
tempranas o arcaicas.
 Proporciona más datos de cómo el sujeto se
maneja como rival frente a la autoridad.
 Evoca temas relacionados con el ser separado
de los padres o dejado de lado en la tríada
familiar.
 INTERPRETACIÓN A3
 ¿Qué se espera?
 Lo más frecuente es que sea vista como
una situación tripersonal, generalmente
en clara secuencia con la lámina
anterior.
 Es posible que se evite cualquier tipo de
interacción viendo las figuras como
como estatuas en un parque.
Interpretación AG
 INTERPRETACIÓN AG
 AG. Síntesis temática. Modelo de dueño de situaciones de
pérdida.
 Significado psicológico:
 Conocida como la “lámina de los duelos”.
 La perspectiva determinará la proyección de figuras que
simbolizarán las situaciones de pérdidas que ha padecido ese
paciente. Las recientes y las más alejadas (dos planos).
 Capacidad de tolerar el daño hecho a objetos queridos.
 Capacidad de aceptar la ansiedad depresiva, elaborar pérdidas y
hacer duelos.
 Los métodos que adopta el sujeto para evitar el tema depresivo
evidencia sus defensas contra la culpa y la pérdida del objeto.
 Cuando los duelos no son normales, surgen otras elaboraciones:
melancólicas, paranoides o maníacas.
 INTERPRETACIÓN AG

 ¿Qué se espera?
 Por lo general se interpreta esta
lámina enfatizando frialdad y
sentimientos de pérdida.
 A veces se ven árboles, lápidas o
escalones.
 INTERPRETACIÓN SERIE A
 A1. Síntesis temática. Fantasías de enfermedad
y curación y análisis. Autodiagnóstico y
autopronóstico. Autopercepción.
 A2. Síntesis temática. La pareja en la
intimidad. Proyecto de pareja.
 A3. Síntesis temática. La separación de los
padres en la infancia. El adolescente frente a
sus padres.
 AG. Síntesis temática. Modelo de dueño de
situaciones de pérdida.
 INTERPRETACIÓN
 Conclusiones serie A
 Ante situaciones muy regresivas, que lo
hacen sentir muy desprotegido tiende a… ej.
Sentirse perseguido, confundido, deprimido,
utilizando defensas como la negación
maníaca, evitación fóbica, acting, etc.
 Su funcionamiento mejora o empeora
cuando está… solo, acompañado, con sus
padres, en grupo.
Interpretación B1
 INTERPRETACIÓN B1
 B1. Síntesis temática. A solas consigo mismo en
situaciones menos regresivas.
 Significado psicológico:
 Se le denomina la “lámina de la identidad”.
 Hay dos planos, el de dentro, identificable como un
dormitorio, y el de fuera, donde vemos una persona
que ingresa o sale de la habitación a través de una
escalera.
 El interior con límites difusos sirve para investigar
cómo se comporta el sujeto en contacto con aspectos
íntimos de su personalidad y cuáles son las defensas
que genera.
 INTERPRETACIÓN B1
 El vínculo que establece el paciente con la
habitación nos muestra como vivencia su identidad,
su mundo interno y nos permitirá saber si se acerca o
se aleja de sus conflictos, cómo distribuye lo
peligroso y que capacidad de insight tiene sobre
aquellos.
 El tema de la privación se visualiza a través de la
habitación desnuda y del blanco y negro de la
lámina.
 Posibilidades de insight acerca de su conflicto
(pronóstico).
 INTERPRETACIÓN B1
 ¿Qué se espera?
 Considerada como una situación
unipersonal.
 Persona vista generalmente como
hombre.
 Una historia alternativa es ver a un padre
que visita al niño en cama.
Interpretación B2
 INTERPRETACIÓN B2
 B2. Síntesis temática. La imagen de pareja en
relación con los padres.
 Significado psicológico:
 Fantasías en torno a la pareja y un
tercero.
 La casa introduce simbólicas
implicaciones tripersonales.
 INTERPRETACIÓN B2
 ¿Qué se espera?
 Vista como una situación bipersonal,
generalmente son percibidas las personas
como amantes.
 Menos frecuente es la elaboración que
sugiere robos o confabulación contra la
casa.
Interpretación B3
 INTERPRETACIÓN B3
 B3. Síntesis temática. La situación triangular.
El tercero excluido.
 Significado psicológico:
 Segunda lámina que presenta una situación
tripersonal, pero la situación edípica está más
definida.
 Evalúa la capacidad de enfrentar aspectos
angustiantes o decepcionantes de la vida, con
el tema de la intrusión o los celos como tema
implícito.
 INTERPRETACIÓN B3

 ¿Qué se espera?
 El lugar casi siempre conceptuado
como el interior de una casa.
 Temas comunes son el ver a una
persona mayor que observa a dos
amantes o un niño que espía a los
padres.
Interpretación BG
 INTERPRETACIÓN BG
 BG. Síntesis temática. Situación de exclusión respecto del grupo
de pares.

 Significado psicológico:
 Conocida como la "lámina grupal", colocada en un ambiente
claroscuro, revelará aspectos internos de la posición del sujeto
frente a los grupos (familia, amigos, relaciones laborales, etc.).
 El cuadro genera tensión y necesidad de resolverla.
 La presión del grupo proviene de su mirada hacia el sujeto, la
cual lo condicionará en sus conductas, invitando a una
elaboración retrospectiva del sujeto, de su lugar en los distintos
grupos a lo largo de su vida, de su forma de interactuar y de su
capacidad para integrarse a éstos.
 Sentimientos de aceptación, rechazo o indiferencia en la relación
con el grupo.
 INTERPRETACIÓN BG

 ¿Qué se espera?
 Variaciones temáticas en torno al
tema de la soledad y exclusión del
grupo.
 Frecuentemente se percibe una
situación en una escuela o como
turistas visitando algún monumento.
 INTERPRETACIÓN serie B
 B1. Síntesis temática. A solas consigo mismo
en situaciones menos regresivas.
 B2. Síntesis temática. La imagen de pareja en
relación con los padres.
 B3. Síntesis temática. La situación triangular.
El tercero excluido.
 BG. Síntesis temática. Situación de exclusión
respecto del grupo de pares.
 INTERPRETACIÓN

 Conclusiones serie B
 Si lo enfrentamos con la realidad
actual, sus mejores posibilidades son…
 Persisten o no distorsiones, omisiones,
etc. De la serie A, o mejora su
funcionamiento.
Interpretación C1
 INTERPRETACIÓN C1
 C1. Síntesis temática. A solas consigo mismo sometido a
estimulación emocional.
 Significado psicológico:
 Conocida como la “lámina materna”, muestra lo que el
paciente supone que ha sucedido entre él y el psicólogo a lo
largo de la administración del test, sirviendo también como
elemento pronóstico.
 Cómo se despide del psicólogo y del test.
 En este relato veremos el resultado de la interacción
entre aspectos internos y mundo exterior. Los aspectos
internos (madre interna) se proyectarán en el interior
luminoso de colores cálidos, en contraposición con un
espacio externo que puede resultar ambiguo, oscilando entre
lo peligroso y lo confiable.
 INTERPRETACIÓN C1

 ¿Qué se espera?
 Intrusión de la figura de la ventana.
 Temáticas en torno al desorden y
desprolijidad de la habitación.
Interpretación C2
 INTERPRETACIÓN C2
 C2. Síntesis temática. La pareja en relación
con el sexo y enfermedad.
 Significado psicológico:
 Evoca temas de enfermedad, muerte y vejez.
 Duelo por objetos primarios o por situaciones
presentes y futuras.
 Temas subyacentes de relaciones objetales
están en relación con daño, responsabilidad y
esfuerzos de reparación.
 INTERPRETACIÓN C2

 ¿Qué se espera?
 Se suelen ver dos personas, una en el
portal y otra en la cama.
 Interpretaciones ligadas a la
enfermedad, accidente o alguna
forma de vejez poco confortable.
Interpretación C3
 INTERPRETACIÓN C3
 C3. Síntesis temática. La situación triangular bajo
efecto de fuertes emociones.
 Significado psicológico:
 Es una brusca transición a una situación en la cual
las emociones son introducidas como marco para la
conducta interpersonal.
 Evoca los conflictos triangulares.
 Es una lámina muy útil para evaluar dinámicas
familiares cotidianas de la convivencia del paciente,
y la imagen interna de la familia de origen, y el tipo
de vínculos existentes entre sí.
 INTERPRETACIÓN C3
 ¿Qué se espera?
 Considerada la mayoría de la veces como una
situación tripersonal, por lo general dos
hombres y una mujer o tres hombres.
 El estímulo del brillante globo rojo intensifica
los aspectos agresivos de la situación.
 El desafío es también conciliar las
sensaciones de calidez e intimidad con los
aspectos más agresivos que sugiere el uso del
rojo.
Interpretación CG
 INTERPRETACIÓN CG
 CG. Síntesis temática. La relación ello-
yo-superyó. Desenlace y pronóstico.
 Significado psicológico:
 Relación con la autoridad externa e
interna.
 Balance entre ello y superyó.
 Proyección de aspectos agresivos
competitivos (como recursos).
 INTERPRETACIÓN CG
 ¿Qué se espera?
 Representa un grupo al pie de una
escalinata que desafía o es desafiado por
una autoridad ubicada en lo alto.
 Una forma de evitar el conflicto con la
autoridad es ver como arbustos al grupo
de gente al pie de la escalera.
 También se suelen dar respuestas de
campo arado, piscina olímpica, sombra
de un avión, pero que se interpretan
como shock al color o a la lámina.
 INTERPRETACIÓN
 C1. Síntesis temática. A solas consigo mismo
sometido a estimulación emocional.
 C2. Síntesis temática. La pareja en relación
con el sexo y enfermedad.
 C3. Síntesis temática. La situación triangular
bajo efecto de fuertes emociones.
 CG. Síntesis temática. La relación ello-yo-
superyó. Desenlace y pronóstico.
 INTERPRETACIÓN

 Conclusiones serie C
 En situaciones provocadoras de fuerte
estimulación de los impulsos y
emociones, reacciona… (describir).
 Mejora o empeora según esté a solas, en
pareja, con sus padres o en grupo.
 El conflicto central del ello-yo-superyó
es ...
 INTERPRETACIÓN
 Lámina blanca
 síntesis temática. Fantasía maníaca de enfermedad, curación
y análisis, ya que no debe ceñirse a una imagen (cotejar con
dibujo libre).
 Consigna: “Ahora pasaré a mostrarte una lámina en blanco,
sin diseño alguno. En ella te voy a pedir que me digas qué es
lo que te gustaría ver representado aquí, y con eso que te
imaginas, armes una historia que incluya lo que ocurre, lo
que pasó antes, y lo que finalmente llegará a suceder
después”.
 La importancia del espacio en blanco, radica en que la ausencia
de estímulo definido provoca una reacción que servirá para
evaluar el caudal energético y motivacional que posee una
persona para llevar a cabo desarrollo de objetivos, proyectos o
modificaciones que solamente dependen de sus resortes internos.
 Por lo anterior, se llama lámina existencial o vital.
 INTERPRETACIÓN
 En concordancia con la primera lámina
del examen, puede resultar pronóstico
respecto del futuro, razón por la cual debe
dársele especial importancia cuando
aparecen ideas de eliminación o de mucho
pesimismo.
 Conclusiones blanca
 Si tiene ocasión de apelar a defensas
maníacas, puede hacerlo o no.
 Mantiene o no el sentido de realidad.
 INTERPRETACIÓN
 Síntesis diagnóstica
 Es importante sintetizar lo siguiente:
 ¿Predominio esquizoparanoide o
depresivo?
 Ansiedades más profundas y defensas
más primitivas (serie A).
 Defensas más evolucionadas (serie B).
 Capacidad para contener sus propias
emociones e impulsos (serie C).