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FÍSICA MENCIÓN

LIBRO
Nº1

INTRODUCCIÓN A
LA FÍSICA

Nombre

Curso
Nombre

Curso
Material N°1

1
Índice

Índice

UNIDAD I: HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Etapas del método científico ..……………………………………………………..4


Descripción de las etapas del método científico .………….……..…………5
Otros conceptos (teoría, ley, …)…………………………………………………..7

UNIDAD II: MAGNITUDES FÍSICAS

Magnitudes escalares y vectoriales………………..…………………..………..12


Álgebra de vectores……………..…………….……………………………………...15
Transformaciones de unidades…….…….………….………………….…………17
Proporcionalidad directa e inversa……….………….………………..……..….18

2
Unidad I: Habilidades del Pensamiento Científico

Método Científico

Es un proceso de investigación destinado a explicar fenómenos,


establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que
expliquen los fenómenos físicos y permitan obtener, con estos
conocimientos, aplicaciones útiles al hombre. También hay que
mencionar que no siempre los científicos han logrado buenos
resultados debido al uso de este método sino más bien a los
instintos propios de un científico y en otros casos obtuvieron
buenos resultados por ensayo y error. Los atributos que se repiten
en un científico, en general, son la curiosidad, la humildad de
aceptar equivocaciones y el deseo de experimentar.
En la imagen se muestra al
Los científicos emplean el método científico como una forma científico Galileo Galilei (Pisa, 15
planificada de investigación. Se basa, principalmente, en la de febrero de 1564 - Arcetri, 8 de
experimentación. Sus logros son acumulativos y han llevado a la enero de 1642) junto a su
ayudante en su esfuerzo por medir
Humanidad al momento de desarrollo actual.
la velocidad de la luz. Galileo se
considera como uno de los
El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. fundadores del método científico.
El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad
de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por
cualquier persona.

El segundo pilar es la refutabilidad, es decir, que toda proposición


Para reforzar los
científica tiene que ser susceptible de ser refutada. Esto implica contenidos de este
que se podrían diseñar experimentos, que en el caso de dar capítulo accede a:
www.preupdv.cl
resultados distintos a los predichos, negarían la hipótesis puesta a
prueba.

Si bien no hay un sólo método científico o modelo clásico, algunos FULL CONTENIDO
factores son comunes a todos: la idea de una persona, el trabajo Tema 1
complementario de los científicos y de las ciencias, la Introducción a la
verificabilidad, la utilización de herramientas matemáticas, etc. física

Toda investigación científica se somete siempre a los criterios ya Módulo 3


mencionados, que consiste en que sus descubrimientos pueden ser Método científico
comprobados, mediante experimentación, por cualquier persona y
en cualquier lugar, y en que sus hipótesis son revisadas y
cambiadas si no se cumplen.

3
Unidad I: Habilidades del Pensamiento Científico

Los pasos que se siguen al hacer una investigación científica, son, comúnmente, los
siguientes:

ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

OBSERVACIÓN

Ley
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA
Principio

Reformulación HIPÓTESIS

Teoría
Revisión DISEÑO EXPERIMENTAL

EXPERIMENTACIÓN,

PROCEDIMIENTO,
Generalización
RECOLECCIÓN DE DATOS

RESULTADOS

Repetición
ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS

Rechazo,
refutación
CONCLUSIONES Aceptación de la Hipótesis

PUBLICACIÓN

4
Unidad I: Habilidades del Pensamiento Científico
Descripción de las etapas del método científico:

1. OBSERVACIÓN:

Corresponde a la recolección de hechos acerca de un problema IMPORTANTE


o fenómeno natural que despierta la curiosidad del investigador.
Las observaciones
Las observaciones deben ser lo más claras y numerosas posibles pueden provenir de los
porque son el punto inicial para llegar a un resultado confiable. sentidos de las personas
Cuando las observaciones son documentadas se les conocen como así como también de
DATOS y éstos pueden ser divididos en cualitativos instrumentos científicos
(características) o cuantitativos (valores). de medición capaces de
percibir más allá de la
posibilidad humana.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Después de haber recolectado la información suficiente respecto a


un fenómeno, el investigador debe realizar una pregunta respecto
al tema a tratar. Esta pregunta debe ser precisa para que delimite
el tema a investigar y, a la cual se le debe buscar respuesta.

3. HIPÓTESIS:

Corresponde a una posible respuesta (solución, explicación,


Hipótesis:
suposición) respecto a la pregunta planteada anteriormente acerca
Explicaciones tentativas
de algún fenómeno. Para que proporcione una interpretación de los para un problema o
hechos que se disponen, debe ser puesta a prueba por fenómeno observado.
observaciones y experimentos posteriores.
Del latín:
El objeto de una buena hipótesis consiste solamente en dar hypothĕsis que significa
una explicación para estimular a realizar experimentos y suposición.
observaciones.

Para la formulación de una hipótesis existen dos razonamientos:


INDUCTIVO el cual comienza desde algo específico y llega a
un tema general.
DEDUCTIVO el cual comienza desde un tema general para
terminar con uno específico.

4. EXPERIMENTACIÓN:
Es la realización de pruebas (experimentos) para comprobar o
refutar una hipótesis.

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Unidad I: Habilidades del Pensamiento Científico

La experimentación debe ser cuidadosamente elaborada ya que de


esta experiencia la hipótesis puede o no ser validada. Ésta
determina la validez de las posibles explicaciones dadas, y decide
que una hipótesis se acepte o se deseche, es por este motivo que
los experimentos deben ser diseñados cuidadosamente y en lo
Conceptos claves posible evitando que sus resultados arrojen más de una
interpretación.

Hipótesis
En un experimento se manipulan variables y estas se pueden
Variable dependiente clasificar en:

Variable  VARIABLE INDEPENDIENTE


independiente
Es aquella variable que modifica el experimentador.
Variable controlada
 VARIABLE DEPENDIENTE
Es la variable medida. Su valor depende de la variable
independiente.

 VARIABLE CONTROLADA
Es uno de los parámetros más importantes del proceso,
debiéndose mantener estable (sin cambios), pues su variación
alteraría las condiciones requeridas en el proceso experimental.

Comúnmente las variables utilizadas son presentadas en tablas o


gráficos. En el caso de las variables independiente y dependiente
generalmente se utiliza el eje de las abscisas (eje X, horizontal)
para la independiente y el eje de las ordenadas (eje Y, vertical).

IMPORTANTE
Eje Y
Respecto a la ubicación
Variable dependiente

de las variables es muy


importante recordar
que comúnmente se
ubican de esta forma en
un gráfico, pero no es
una obligación que así
ocurra siempre, por lo
Eje X
Variable independiente
que es necesario
realizar un análisis de
los datos dados para
tener claridad respecto
a la información
entregada.

6
Unidad I: Habilidades del Pensamiento Científico

5.- ANÁLISIS:

Es el proceso de ordenar los datos obtenidos en la


experimentación. Éstos pueden ser agrupados en tablas de datos, o
representados en gráficos. IMPORTANTE
Un concepto que se
 VARIABLE DISCRETA utiliza recurrentemente
Es una variable que sólo puede tomar algunos valores dentro de en este tema es
INFERENCIA, esto
un intervalo que ya está predeterminado.
significa extraer,
obtener, conclusiones a
 VARIABLE CONTINUA partir de hechos, datos
Es aquella que puede adoptar cualquier valor en el marco de un o resultados dados.
intervalo que ya está predeterminado.

6. CONCLUSIÓN:

Luego del análisis de datos, presentados en tablas o gráficos, se


determina si la hipótesis planteada en un comienzo, es aceptada o
refutada.
NOTA:
Las teorías científicas tienen validez
hasta que son incapaces de explicar
determinados hechos o fenómenos, o
hasta que algún descubrimiento
nuevo se contradice con ellas, a
OTROS CONCEPTOS UTILIZADOS partir de ese momento, los científicos
empiezan a plantearse la elaboración
 TEORÍA de otra teoría que pueda explicar eso;
nuevos descubrimientos.
Cuando muchas hipótesis se relacionan entre sí y se sustentan en Por ejemplo, La teoría de la
el tiempo, debido a la gran cantidad de resultados consistentes, se relatividad general de Einstein,
denomina teoría. reemplazó el concepto de gravedad de
Newton, incluyendo al tiempo como
una cuarta dimensión, tal como
Las teorías son explicaciones, creaciones lógicas, resultado de ocurre con las otras tres dimensiones
cuidadosas observaciones y trabajo experimental que permiten, del espacio, longitud, ancho
aunque sea momentáneamente, comprender el mundo natural, por (profundidad), y altura que se
ilustran fácilmente observando una
lo tanto, cumplen con la función de ser la explicación respecto de caja cualquiera. Einstein combina las
algún fenómeno, y debido a su amplio enfoque respecto de un tres dimensiones con lo que llama
tema a partir de ellas pueden surgir nuevas hipótesis. espacio – tiempo. Hasta hoy la teoría
de Einstein ha sido confirmada por
los experimentos realizados. Pero
Una teoría científica no es de ninguna manera la última verdad. sigue siendo una teoría. Las teorías,
Siempre está sujeta a revisión, y poder ser modificada o rechazada entonces, están sujetas a cambios; se
consideran parcial o totalmente
si nuevos datos o nuevas evidencias, la contradicen.
verdaderas, verificables, y tiene
validez para un tiempo y lugar
determinados

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Unidad I: Habilidades del Pensamiento Científico

 LEY
IMPORTANTE
Es una sentencia, un hecho, respecto de un tema, el cual
generalmente, debe ser sustentado en términos matemáticos.
Tanto las leyes como las
Corresponde a una descripción de un fenómeno y es demostrable.
teorías deben cumplir los
siguientes requisitos:
Es un conjunto de hechos derivados, observaciones y experimentos
Deben ser generales, es debidamente reunidos, clasificados e interpretados que se
decir, no sólo deben consideran demostrados.
explicar casos particulares
de un fenómeno. Permite predecir el desarrollo y evolución de cualquier fenómeno
natural.
Deben estar comprobadas,
es decir, deben estar
Una ley no puede ser contrariada en el tiempo.
avaladas por la
experiencia.

 PRINCIPIO

Corresponde a una observación sin descripción matemática, es


debido a esto, que un principio tiene cierta incertidumbre.

 POSTULADO

Se puede entender como una afirmación que se admite como cierta


sin necesidad de ser demostrada y que sirve como base para otros
razonamientos.

 MODELO

Corresponde a la representación idealizada de algún fenómeno o


realidad física. Por lo tanto, se trata de una simplificación que
intenta parecerse lo más posible a la realidad que representa,
simulando incluso el comportamiento de esta.
Conceptos claves
En Física, los modelos suelen incluir una formulación matemática
y/o geométrica, la cual permite realizar cálculos y predecir
Teoría situaciones futuras.
Ley Son muy utilizados en la ciencia cuando no se pueden realizar
Principio experimentos respecto a algún tema.
Postulado
Modelo Las ciencias usan modelos para representar cómo funciona una
parte determinada del Universo y pueden representarse en forma
gráfica, por ejemplo, todos los modelos atómicos de la materia se
plasman en dibujos. Pero los modelos también pueden ser
conceptuales, por ejemplo, representarse con una ecuación.

8
Unidad I: Habilidades del Pensamiento Científico

Los modelos cambian, por ejemplo, el modelo de la Tierra plana


fue superado por la Tierra esférica, o el modelo atómico ha sufrido
grandes cambios, desde Demócrito y Leucipo, en el siglo VI a. de
C., hasta el modelo ondulatorio contemporáneo.

PRINCIPALES RASGOS QUE DISTINGUEN UN MÉTODO CIENTÍFICO

Algunos de los rasgos que se


mencionan en el diagrama
anterior apuntan a la
capacidad que debe tener el
método científico de
construirse de manera
objetiva y sistemática con el
objetivo que sea reproducible
y verificable en cualquier
momento, perfeccionable de
acuerdo al avance científico e
incluso refutable acorde a las
nuevos descubrimientos.

9
Unidad I: Habilidades del Pensamiento Científico

Examínate

Responde V si la siguiente afirmación es verdadera y F si es falsa.

1. El método científico se inicia siempre con la hipótesis. ____.

2. Al modificar la variable independiente se van obteniendo los valores de la


variable dependiente asociados a ésta. ____.

3. Una teoría no se puede modificar porque es una verdad absoluta. ____.

4. Un modelo es una representación de la realidad de manera simplificada. ____.

5. No es necesario conocer la hipótesis para plantear el experimento. ____.

6. Las leyes son transversales a las distintas áreas de estudio. ____.

7. Si se desea estudiar la dependencia de la densidad del aire con la altura, la


temperatura del aire debiera ser una variable controlada. ____.

8. Si el proceso de experimentación refuta la hipótesis, es porque la


experimentación debe estar mal planteada. ____.

9. Una persona lanza un objeto con distinta rapidez verticalmente hacia arriba
y anota su altura máxima. Por lo tanto, para este experimento la altura máxima
es una variable independiente. ____.

10. El proceso de observación puede ser realizado mediante instrumentos. ____.

10. V 9. F 8. F 7. V 6. V 5. F 4. V 3. F 2. V 1. F

10
Unidad I: Habilidades del Pensamiento Científico

EVALUACIÓN DE CONCEPTOS CLAVE

Terminada la revisión de esta unidad marca aquellos conceptos que has comprendido y
manejas correctamente.

CONCEPTOS CLAVE

Hipótesis

Teoría

Ley

Principio

Postulado

Modelo

Variable Dependiente

Variable Independiente

Variable Controlada

Repasa y refuerza con tu profesor aquellos conceptos claves que aún no dominas.

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Unidad II: Magnitudes Físicas

Magnitudes Físicas
Fundamentos de la Física
La Física tiene por objetivo describir los fenómenos que ocurren en
la naturaleza, a través de relaciones entre magnitudes físicas.

La experimentación y el uso de las matemáticas condujeron al


enorme éxito de las ciencias. Los experimentos permiten verificar
nuestras leyes y las matemáticas nos permiten expresar nuestros
resultados sin ambigüedades.

Magnitud
Física

Escalar Vectorial Fundamental Derivada

SISTEMA INTERNACIONAL (SI)


En 1960, un comité internacional estableció un conjunto de
patrones para las magnitudes fundamentales. El sistema que se
ingresó es una adaptación del sistema métrico, y recibe el nombre
de Sistema Internacional (SI) de unidades.

MAGNITUDES UNIDAD
SÍMBOLO
FUNDAMENTALES FUNDAMENTAL
DATO
Longitud metro m
Las magnitudes
fundamentales en el Masa kilogramo kg
Sistema Internacional
de medidas son solo 7, Tiempo segundo s
y todas ellas
Intensidad de corriente eléctrica ampere A
corresponden a
magnitudes escalares. Temperatura kelvin K

Cantidad de sustancia mol mol

Intensidad luminosa candela cd

También existen Magnitudes Derivadas que se obtienen a partir


de las fundamentales por medio de ecuaciones matemáticas. Como
por ejemplo, el área, que es una magnitud derivada de longitud.

12
Unidad II: Magnitudes Físicas

ANÁLISIS DIMENSIONAL

El principio de Fourier o principio de homogeneidad


establece que toda ecuación será dimensionalmente correcta si los
términos que componen una suma o diferencia son de iguales
dimensiones, es decir, para que una fórmula física sea correcta
todos los términos de la ecuación deben ser iguales
dimensionalmente.

En el SI la unidad de medida de la longitud es metro y su


dimensión es L, la unidad de medida de masa es kilogramo y su
dimensión es M, y la unidad de medida del tiempo es segundo y su
dimensión es T

EJEMPLO: NOTA

En cualquier fenómeno físico


Al analizar la siguiente ecuación, utilizada para determinar la altura que se analiza, se deben tener
alcanzada por un objeto, se observa que reemplazando las en cuenta las unidades de
unidades de medida (SI) de cada componente y luego las medidas con las cuales se
dimensiones se obtiene que finalmente todos los términos tienen trabaja, ya que deben ser
dimensiones de longitud compatibles, de lo contrario se
1 procede a la conversión de
2
h  v0  t   a  t unidades
2
(Revisar página 16).

m m 2
m s 2
s
s s

L L 2
L T 2
T
T T

MAGNITUDES ESCALARES

Son magnitudes físicas fáciles de reconocer, ya que para


identificarlas sólo necesitamos saber su magnitud o módulo.

EJEMPLOS:

Rapidez, masa, tiempo, distancia, área, perímetro,


densidad, volumen, temperatura, etc.

13
Unidad II: Magnitudes Físicas

MAGNITUDES VECTORIALES
Son aquellas que poseen tres características fundamentales:

 MAGNITUD (módulo o longitud).


 SENTIDO (indicado por la flecha).
 DIRECCIÓN (indicado por la línea recta segmentada que
Recordar: pasa sobre el vector) es la inclinación respecto al eje
horizontal.
Para que dos vectores
sean iguales deben tener DIRECCIÓN
igual dirección, sentido y
magnitud. MAGNITUD SENTIDO

ORIGEN

Una magnitud vectorial se simboliza con una letra y una flecha en


su parte superior, 𝐴⃗.
La magnitud de un vector, por ejemplo 𝐴⃗ , se denota por 𝐴⃗, donde
𝐴⃗ ≥ 0.

EJEMPLOS:

Desplazamiento, velocidad, aceleración, fuerza, torque,


momentum lineal, etc.

Representación de un vector

Sea 𝑎⃗ un vector tridimensional (tres dimensiones X, Y, Z)

𝑎⃗ = (aX, aY, aZ)


Donde:

aX es la componente del vector en la dirección de X.


aY es la componente del vector en la dirección de Y.
aZ es la componente del vector en la dirección de Z.

La otra forma de escribir un vector es en función de vectores


unitarios, es decir, vectores que tienen magnitud de valor uno,
Representación del vector “a” en tres
dimensiones. asociados a cada eje.

14
Unidad II: Magnitudes Físicas

Proyección de un
- Al eje X asociamos el vector unitario i. vector

- Al eje Y asociamos el vector unitario j. Proyectar un vector es


trazar la perpendicular a
- Al eje Z asociamos el vector unitario k.
los ejes cartesianos. Por
ejemplo en dos
dimensiones la figura
i = j = k = 1 muestra al vector A y las
dos componentes, AX y AY,
El vector a queda representado de la siguiente forma: que se obtienen en esta
proyección donde:

a = aXi + aYj + aZk AY = A sen 

AX = A cos 
La magnitud de a es:

Y
𝑎⃗ = √(𝑎𝑥 )2 +(𝑎𝑦 )2 +(𝑎𝑧 )2

A
Ay
ÁLGEBRA DE VECTORES
𝛼

I) ADICIÓN (método del triángulo) Ax X

Al sumar dos vectores A y B, primero se dibuja A y a continuación


se dibuja B, procurando mantener las proporciones, luego el origen
de A se une con el final de B (punta de la flecha).

B A+B
A
A

B
NOTA:
IMPORTANTE
El opuesto de un vector equivale a hallar otro, que posea igual Dos vectores paralelos y
magnitud y dirección, pero con sentido opuesto. Matemáticamente de sentido contrario se
llaman:
el opuesto de A es -A. ANTIPARALELOS

-
15
Unidad II: Magnitudes Físicas

II) SUSTRACCIÓN

Se procede como en la adición, es decir, para obtener A - B, se


procede a efectuar la operación A + (- B) obteniéndose así una
Conceptos clave suma de dos vectores.

Magnitudes A B
Fundamentales A A + (-B)
Magnitudes Derivadas
Magnitudes Escalares
-B
Magnitudes Vectoriales III) PONDERACIÓN

Corresponde a la multiplicación de un vector por un escalar. El


resultado es siempre vectorial, y este vector tiene la misma
dirección del original, si el escalar es distinto de 1, el módulo del
vector varía. Su sentido depende del signo del escalar, si éste es
positivo su sentido es el mismo del original y si el escalar es
Para reforzar los
negativo, el sentido es contrario al del vector original.
contenidos de este
capítulo accede a:
www.preupdv.cl En los siguientes ejemplos, los vectores a y b, son los vectores
originales los cuales son multiplicados por los escalares 3 y -1/2,
FULL CONTENIDO
respectivamente:
Tema 1
Introducción a la 3a
Física a

Módulo 1
Magnitudes
- b
vectoriales y
b
escalares
IV) PRODUCTO PUNTO (ESCALAR)

Es una multiplicación entre dos vectores. El resultado del producto


punto es un escalar.

Propiedades:
- el producto punto es conmutativo A · B = B · A.
- el producto punto entre dos vectores perpendiculares es cero.

V) PRODUCTO CRUZ (VECTORIAL)

Es una multiplicación entre dos vectores. El resultado del producto


cruz es un vector perpendicular al vector A y B.

Propiedades:
- el producto cruz no es conmutativo.
- el producto cruz entre dos vectores paralelos es cero.

16
Unidad II: Magnitudes Físicas

TRANSFORMACIÓN DE UNIDADES

En muchas situaciones en Física, se debe realizar operaciones con


magnitudes que vienen expresadas en unidades que no son
homogéneas. Para que los cálculos que se realicen sean correctos,
se debe transformar las unidades de forma que se cumpla el
NOTA:
principio de homogeneidad.

A continuación se tomará como ejemplo una de las Para convertir de:


transformaciones más utilizadas en esta asignatura que m/s a km/h se debe
corresponde al cambio de unidades de medida para la rapidez, por multiplicar por un factor
ejemplo, si una rapidez V0 que esta expresada en km/h y se 3,6.
quiere expresar en m/s entonces, se debe dividir V0 por 3,6 y así
quedara V0 en m/s. Esto se debe a lo siguiente:
km/h a m/s se debe
dividir por un factor 3,6.
1 km = 1000 m; para pasar de kilómetro a metro se debe
multiplicar por 1.000.

1 h = 3600 s; para pasar de hora a segundo se debe multiplicar


por 3.600.

De lo anterior si tenemos V 0 = 72 km/h para llevarlo a m/s


debemos hacer lo siguiente:

72 km 1000 m 1 m 1 m m
v = = 72 · = 72 · = 72 · = 20
1h 3600 s 3600 s 3 ,6 s s

1000

O para realizarlo de manera más abreviada, tal como se señaló


antes, simplemente se debe a la rapidez dada, en este caso,
V0 = 72 km/h dividirla por 3,6 y el resultado, tal como se señaló
antes, será 20 m/s.

Durante el transcurso del curso se utilizarán diversas


transformaciones las cuales se indicarán a medida que sean
utilizadas.

17
Unidad II: Magnitudes Físicas

PREFIJOS

Los prefijos son símbolos utilizados antes de una unidad de medida


para representar un múltiplo de ella. Se utilizan para simplificar o
reducir la escritura de algún número.

Las unidades del sistema métrico utilizan los mismos prefijos para
todas las cantidades.

Por ejemplo, un prefijo que se utiliza comúnmente es k (kilo), es


común escuchar kilogramo para hacer referencia a 1000 gramos, o
kilometro para indicar 1000 metros.

Para usar eficientemente las unidades del SI, es importante


conocer el significado de los prefijos de la tabla.

FACTOR PREFIJO SÍMBOLO

109 giga G
106 mega M
103 kilo k
El término Google tiene 102 hecto h
origen en la matemática, 101 deca da
google viene de googol, que 10-1 deci d
es el número 10100, es decir, el 10-2 centi c
dígito 1 seguido de cien 10-3 mili m
10-6 micro μ
ceros.
10-9 nano n

PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA


Para reforzar los
contenidos de este
capítulo accede a:
www.preupdv.cl
I) PROPORCIONALIDAD DIRECTA

y
Si dos variables, x e y, cumplen que = k donde k es una
FULL CONTENIDO x
constante, entonces se dice que x e y son directamente
Tema 1 proporcionales y al graficar los distintos valores que toman estas
Introducción a la variables se obtiene el siguiente gráfico:
Física
y
Módulo 2
Interpretación de
gráficos

x
Que corresponde a una línea recta que pasa por el origen (0,0).

18
Unidad II: Magnitudes Físicas
Se observa que a medida que crece la variable x también aumenta
la variable y en la misma medida.

Un ejemplo de una proporcionalidad directa en Física se verá en el


libro de mecánica, en la unidad de dinámica, donde se utilizará la
relación:
=m

donde F representa fuerza, a es aceleración y m masa. Si la masa


es constante entonces F y a son directamente proporcionales.

II) PROPORCIONALIDAD INVERSA

En este caso las variables cumplen que y  x = k , con k


constante y se dice que x e y son inversamente proporcionales, al
graficar los distintos valores que toman estas variables se tiene el
siguiente gráfico:
y

Conceptos clave

Prefijos
x
Proporcionalidad
Se observa que si una variable aumenta la otra disminuye o directa
viceversa, la curva corresponde a una hipérbola.
Proporcionalidad
inversa
Un ejemplo de una proporcionalidad inversa en Física se verá en el
libro de mecánica, en la unidad de cinemática, donde se utilizará la
relación:
v  t= d

donde V representa rapidez, t tiempo y d distancia. Si la distancia


es constante entonces v y t son inversamente proporcionales.

19
Unidad II: Magnitudes Físicas

Examínate

Responde V si la siguiente afirmación es verdadera y F si es falsa.

1. Dos vectores de igual magnitud son iguales. ____.

2. Al restar dos vectores de igual magnitud, igual dirección y sentido opuesto,


el resultado es el vector nulo. ____.

3. Al sumar dos vectores perpendiculares de módulos 4 y 5, el vector resultante


tendrá módulo mayor que 5. ____.

4. Un ejemplo de magnitud vectorial es la fuerza. ____.

5. En el Sistema Internacional la temperatura se mide en Celsius. ____.

6. 288 km/h corresponden a 80 m/s. ____.

7. Si L, M y T representan longitud, masa y tiempo, entonces la dimensión de


aceleración (m/s2) es MT-2. ____.

8. La suma, en el plano, de dos vectores no nulos de distinta dirección puede


producir el vector nulo. ____.

9. 5 dm3 corresponden a 0,00005 hm3. ____.

10. Si se suman dos magnitudes cuyas dimensiones son MLT2 la magnitud


resultante tendrá dimensión MLT2 ____.

10.V 9. F 8. F 7. F 6. V 5. F 4. V 3. V 2. F 1. F

20
Unidad II: Magnitudes Físicas

EVALUACIÓN DE CONCEPTOS CLAVE

Terminada la revisión de esta unidad marca aquellos conceptos que has comprendido y
manejas correctamente.

CONCEPTOS CLAVE

Magnitudes Fundamentales

Magnitudes Derivadas

Magnitudes Escalares

Magnitudes Vectoriales

Prefijos

Proporcionalidad Directa

Proporcionalidad Inversa

Magnitudes Fundamentales

Magnitudes Derivadas

Repasa y refuerza con tu profesor aquellos conceptos claves que aún no dominas.

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