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“Hacia una educación de

calidad” .
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10/UNIDAD_01
“Dando a conocer mi discurso”
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Área : Comunicación
2. Grado : QUINTO
3. Duración : __ / 03 / 2017 (2 horas)
4. Contenido Temático: Estrategia oral: El discurso. Estructura. Exposición.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce de forma coherente diversos Utiliza estratégicamente variados Complementa su discurso con gestos,
tipos de textos orales según su recursos expresivos. ademanes, contacto visual, posturas
propósito comunicativo, de manera corporales, y desplazamientos
espontánea o planificada, usando adecuados a sus normas culturales.
variados recursos expresivos.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ACT. ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS
- Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. Lectura
INICIO (15
minutos)

- Lectura de reflexión: Escuchan la narración del cuento.


- Lluvia de ideas sobre el mensaje de la narración rescatando un valor a trabajar en la
presente sesión y respetando la opinión de sus compañeras.
Saberes previos Motivación Ubicación y organización Problematización

- Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué temas crees que traten tus compañeros
en sus diferentes discursos? ¿Qué técnicas de ponencias utilizarán tus compañeros
para dar a conocer su información? ¿Eres convincente cuando expones?
- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema.

- Recomendaciones por parte del docente de cómo se desarrollará la presente sesión de Pizarra
aprendizaje: Orden de discursos, qué criterios se evaluarán, tiempo de cada ponencia.
- Indicaciones para el auditorio: Los receptores estarán atentos a cada ponencia, no Listín
interrumpirán al disertante y podrán hacer alguna interrogante culminada la ponencia del
estudiante.
acompañamiento DESARROLLO
(60 minutos)

- Se dará unos minutos a los estudiantes, para que preparen y realicen algunos ajustes
de último minuto, tomando en cuenta lo aprendido en sesiones anteriores, recursos no
verbales.
- DISCURSOS: Evalúa el control de la voz, el cuerpo y la mirada en la exposición
retroalimentación

académica respetando las limitaciones expresivas de sus semejantes.


Observación,

 Saludo y apertura de la tanda de exposiciones


 Presentación del primer ponente
y

 Primer discurso: El estudiante expondrá el tema libre que ha elegido y desarrollado


anteriormente, aquí el estudiante hará gala básicamente el uso de los recursos no
verbales.
- Culminada la ponencia se pasará a las interrogantes por parte del auditorio, despedida
con un voto de aplausos y presentación del siguiente expositor… y así sucesivamente
con los expositores restantes.
“Hacia una educación de
calidad” .
Redactan su opinión de cada uno de los discursos de sus compañeros. Cuaderno

Metac CIERRE (15


-
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.

ognición min.)
- Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e
indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
- Los niños responden en diálogo con el docente.
Evaluación

- El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas
evidenciadas durante la sesión.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA


Redactan su opinión de cada uno de los discursos de sus compañeros.
V. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Utiliza estratégicamente Complementa su discurso con Ficha de observación
variados recursos expresivos. gestos, ademanes, contacto visual,
Exposición de discursos posturas corporales, y
desplazamientos adecuados a sus
normas culturales.
Arequipa, marzo del 2017.

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Director (a) Bonifacio Vilca F.

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