El enfoque de la corporeidad en las actividades de educación física

2. Identifica las explicaciones referentes a qué se entiende por enfoque de la

corporeidad y las orientaciones para su aprendizaje significativo.
Sopesando la lectura y el video entendí que el enfoque de la corporeidad parte del
movimiento abarcando las dimensiones sociales, emocionales y simbólicas ya que la visión
de la realidad es integral y biológica que permite relacionarse consigo mismo y con el
mundo, expresando lo que piensa, siente, imagina o lo cuestiona a medida que uno
reflexiona.
Gracias a este enfoque el niño puede expresar e interactuar a través de su motricidad su
cuerpo en todo momento lo que ya sabe y puede ir descubriendo los movimientos de su
expresión corporal y potenciando la calidad de vida, y el reto a lograr es asumir una vida
saludable y activa.

3. Revisa en tu práctica pedagógica una actividad física que haya sido planificada
considerando el enfoque de la corporeidad y su aprendizaje significativo, tal como lo
presenta la especialista Alicia Graso en la lectura "Corporeidad y aprendizaje
significativo".
 ¿Cuál es el nombre de la actividad física desarrollada? La actividad realizada en
mi practica pedagógica se denomina °A TRAVÉS DE JUEGOS LÚDICOS, CONOZCO
MI CUERPO°
 ¿A quiénes estuvo dirigida? a los estudiantes del cuarto grado de primaria de la
I.E, N° 32381 – ANTACOLPA
 ¿Cómo se desarrolló? A través de la dinámica LA BRUJULA AL RITMO DEL
SILBATO O PALMADA.

¿En qué consistió?

 Que los estudiantes, libremente, van a caminar al ritmo del silbato.

 Pueden incluir diferentes tipos de desplazamiento, como trotar hacia delante,
hacia atrás, hacia un lado y hacia el otro, lateralmente, etc.

 Cuando cambie el sonido del silbato o palmada empiezan a saltar con un pie, con
el otro, dando giros, etc.
 Y otros juegos presentado para dicho actividad desarrollada fue:
Tumba latas
Olas que van y viene.

En estas actividades se tuvo en cuenta lo que dijo Alicia Grasso imagen corporal,
idioma gestual, tiempo personal y espacio personal. Desglosando a cada uno de ellos
lo relaciono el juego de olas en idioma gestual e imagen corporal.

En el juego de tumba latas se evidencia el tiempo personal y espacio personal.

Autoevaluación:
Comprueba el desarrollo de esta actividad, mediante una lista de cotejo:

N° Indicadores Sí No

Promueve una experiencia motriz que involucra las dimensiones

1
emocionales, sociales y simbólicas del estudiante.
Favorece la ejecución motriz de actos voluntarios, conscientes e
2
intencionados de manera coordinada y sincronizada.
3 Permite al estudiante relacionarse consigo mismo y con el entorno.
4 Promueve el interaprendizaje, el aprender el uno del otro.
Utiliza el movimiento como un medio de comunicación de lo que se
5
piensan y sienten los estudiantes.
Considera la experiencia motriz alguno de los siguientes aspectos en
6 su planificación: imagen corporal, idioma gestual, tiempo personal o
espacio personal.
7 Se ha redactado la tarea respetando las reglas gramaticales.
8 Se describe lo solicitado de manera breve, completa y clara.