2.
Conducta esperada de cada alumno y docente, para
una sana convivencia escolar.
2.1 Carta de Derechos y Deberes de alumnas y alumnos de Educación
Básica del Estado de Puebla.
Tienen derecho a:
 Acudir a la escuela y recibir
educación pública gratuita e
inclusiva desde preescolar hasta
tercer grado de secundaria, sin
condicionamiento alguno.
 Estar en un ambiente de
aprendizaje sano, seguro y integran la comunidad escolar en
tolerante, libre de discriminación,
acoso, bullying, malos tratos,
violencia, adicciones y sectarismo.
 Ser respetada (o) en sus derechos
y sus pertenencias.
 Recibir al inicio del ciclo escolar o al
momento de la admisión durante el
ciclo escolar, una copia por escrito
del Manual para la Convivencia
Escolar.
 Recibir libros de texto gratuitos
correspondientes al grado a cursar
 Conocer los criterios de evaluación
para cada asignatura y los
requisitos para ser promovido, así
como ser notificado a tiempo de la
posibilidad de reprobar una materia
o grado
 Confidencialidad en el manejo del
expediente personal.
 Participar en las actividades del
centro escolar. A expresar libre y
respetuosamente sus opiniones
Sus deberes son:
 Asistir, apoyado por sus padres o
tutores, con puntualidad y
regularidad a la escuela,
respetando los horarios
establecidos por la SEP
 Respetar a todas las personas que
su dignidad, sus derechos y sus
pertenencias.
 Conocer y observar el Manual para
la Convivencia Escolar.
 Llegar a la escuela con los
materiales y útiles que le permitan
desarrollar las actividades escolares
 Respetar, conservar y utilizar
correctamente los equipos e
instalaciones del plantel y los
materiales educativos.
 Cumplir en tiempo y forma las
labores escolares y actividades
 No difamar ni insultar a otros ya
sea de manera verbal, por escrito,
a través de medios electrónicos o
mediante cualquier otro medio de
expresión.
 Comunicar a su madre, padre o
tutor todos los asuntos
relacionados con la escuela
 Presentar alta médica al
reincorporarse a la escuela después
  Recibir los documentos oficiales
que acrediten su situación escolar,
a través de quien ejerza la patria
potestad
 Recibir la protección y el cuidado
necesario para preservar su
integridad. A recibir atención
médica de urgencia en caso de
requerirlo.
de haber padecido alguna
enfermedad y presentar certificado
médico al inicio del ciclo escolar
que acredite su estado de salud
para la realización de actividades
físicas en la escuela.

2.2 Conducta esperada de los docentes para una sana convivencia

escolar.

Tabla 2. Conducta esperada de los docentes de acuerdo a Ley de Seguridad

Integral Escolar para el Estado Libre y Soberano de Puebla

 Es obligación de los integrantes de la comunidad escolar reportar o hacer del

conocimiento a la autoridad escolar, cualquier situación irregular que detecten y
que consideren, pone o puede poner en riesgo la seguridad integral escolar.

 Los directivos de los planteles escolares deberán realizar las denuncias

correspondientes ante la autoridad competente, cuando se cometan ilícitos tanto
al interior del centro educativo como dentro del perímetro escolar

 Ofrecer a todos los alumnos una formación permanente en el respeto

 Se prohíbe que un directivo escolar, trabajador, docente, alumno, voluntario o

padre de familia ejerza represalias, venganza, o acusaciones falsas en contra de
una víctima, testigo o sujeto con información fiable sobre un acto de acoso,
hostigamiento o intimidación.

 En caso de cometer algún ilícito u omisión, por parte del director, docentes y
personal escolar, serán sujeto a las sanciones previstas en la presente Ley y
demás leyes y reglamentos aplicables.
PUNTOS EN CONTRA:

No contamos con un médico escolar.

3. Faltas y Medidas disciplinarias aplicables en

Educación Básica, para el logro de una convivencia
escolar sana
3.3 Faltas y Medidas Disciplinarias aplicables a la Educación Secundaria

Nota: Checar en el Manual las tablas con las faltas y medidas disciplinarias que van desde
las páginas 30 hasta las 39.

4. Autoridades en materia de Seguridad Escolar

Se integra para elevar la calidad de la educación.

Nivel estatal: Garantizar seguridad escolar a nivel estado

Nivel municipal: Aplicación de programas diseñados en la demarcación territorial
Nivel escolar: Garantizar seguridad y sana convivencia en la institución educativa.

Propósitos:
Garantizar ambientes de seguridad
Generar cultura de prevención, obtención y solución de riesgos
Fomentar participación de padres de familia, alumnos y autoridades.
Crear y fortalecer espacios libres de violencia.

SUGERENCIA:
Formar brigada y especificar número de integrantes
Docentes
Padres
Alumnos
Funciones

Informe de actividades en CTE

4.2 Cargo y atribuciones del Consejo Estatal de Seguridad Escolar

El Consejo Estatal tendrá las siguientes atribuciones:
• Elaborar e instrumentar el Programa de Seguridad Integral Escolar.
• Aprobar y supervisar los planes y programas en materia de seguridad escolar en el
Estado.
• Revisar los acuerdos tomados por los Consejos Municipales de Seguridad Escolar; así
como los planteamientos de las brigadas, con la finalidad de ver su cumplimiento.
• Cumplir en su ámbito de competencia, con los compromisos derivados de los convenios
de colaboración, celebrados por la Secretaría, con otras dependencias, organismos, sector
empresarial, sindicatos y en general con cualquier institución que pudiese coadyuvar con
los objetivos del Programa de Seguridad Integral Escolar.
• Aplicar las políticas de seguridad escolar en el Estado emitidas por la Secretaría y
exhortar a la sociedad a participar activamente en los eventos que al respecto se realicen.
7. Descripción del Procedimiento ante un conflicto en
el Centro Educativo

Pag. 47

Se propone adoptar diferentes fases:

Fase primera (DENUNCIA Y CONTROL DE LA SITUACIÓN); Fase segunda (ESTUDIO Y

VALORACION); Fase tercera (APLICACIÓN DEL PROCEDIMIENTO CORRECTIVO); Fase
cuarta (MEDIDAS DE APOYO Y SEGUIMIENTO).

FASES 1ª.

DENUNCIA Y CONTROL DE LA SITUACIÓN

El Director designará a un responsable de recepción de denuncias, difundirá el nombre del

responsable, con el horario de atención y el número telefónico en el cual se puede
localizar.
Ante una situación de riesgo o de agresión, la víctima solicitará auxilio a la persona que
pudiera estar más cerca.

Paso 1.a Comunicación e información al Directivo

Paso 2 Medidas de urgencia provisionales.

El Director de la Institución Educativa, en colegiado con el CTE y la Brigada Escolar,
adoptará medidas provisionales orientadas al apoyo directo a la víctima.
Vigilancia al alumno agresor, acompañar a la víctima en momentos más vulnerables:
entrada, salidas. Colaboración familiar: cambio de grupo temporal o definitivo.

Paso 3. Comunicación a los Padres de Familia o Tutor(es) debidamente validado

(s).

Anexos: 1C y 2

FASE 2ª. ESTUDIO Y VALORACIÓN

Paso 4. Entrevista con los alumnos.
Recopilación de información. El CTE realizará la primera entrevista formal con los alumnos
implicados, la información se recogerá por escrito en un informe del conflicto y las
medidas adoptadas. (Anexo 5).

Paso 5
Valoración del conflicto. En conjunto el CTE y directivo decidirán si la conducta es leve,
grave o con violencia.
Si la conducta no constituye una falta grave co violencia, se finaliza el procedimiento.
Si la conducta se califica como una falta grave o con violencia se continúa con el
procedimiento. (Fase 3)
Fase 3. Aplicación del procedimiento colectivo
Paso 6. Notificación de la conducta.
En un plazo de 3 días lectivos desde que se tuvo conocimiento de la conducta indeseada,
el directivo notificará por escrito sobre la falta cometida al alumno y la familia.
La persona delegada, en el mismo plazo, deberá convocar a una entrevista con los padres.
Es importante que dicha entrevista se encuentre por escrito, se recojan las observaciones
de los entrevistados y sea firmada por los asistentes.

Paso 7. Aceptación del procedimiento.

Los padres firman o no, la aceptación de un procedimiento conciliatorio sugerido por el
directivo de la institución.

Paso 8. Designación de docente y actuaciones iniciales del procedimiento correctivo.

Paso 9. Comunicación a la autoridad inmediata superior.

Paso 10. Comunicación a los interesados y a la autoridad superior. (Brigada, directivo y

docentes).

Fase 4. Medidas de apoyo y seguimiento

Paso 11. Atención a la víctima

Servicios sociales (buscar ayuda fuera de la institución)
Seguimiento de medidas de seguridad.
Sostener reuniones con especialistas que tratan a los involucrados.

Paso 12. Para el alumno causante del conflicto.

Canalización a servicios sociales fuera de la institución.

Paso 13. Para los alumnos del grupo y centro educativo.

Paso 14. Para las familias

Paso 15. Pasos posteriores.

Lona:

 Asistir con puntualidad y regularidad a la escuela, respetando los horarios

establecidos por la SEP; justificar las inasistencias y retardos en tiempo y
forma, apoyados por sus padres o tutores.
 Que los padres de familia, interactúen para contribuir a la seguridad de sus
hijos, que reconozcan sus obligaciones y se comprometan a respetarlas.
 Mantener una actitud de respeto en todos los actos cívicos y sociales que se
realicen dentro y fuera del plantel.
 Respetar, conservar y utilizar correctamente los equipos e instalaciones del
plantel y los materiales educativos.
 No difamar ni insultar a otros ya sea de manera verbal, por escrito, a través
de medios electrónicos o mediante cualquier otro medio de expresión.
 Se formará una brigada de Seguridad Escolar conformada por docentes,
alumnos y padres de familia. Tendrá como función garantizar la seguridad y
convivencia sana y pacífica dentro de la comunidad educativa. Presentará
reporte de actividades de forma trimestral.