USO DEL PUNTO

Para separa ideas

Encabalgamiento: Unión de ideas, frases u oraciones con comas en una sola proposición,
pero que deberían estar separadas.

Es importantísimo saber identificar donde inicia y termina una oración para encontrar el
verbo.

USO DE LA COMA
4.- LA COMA DEL VOCATIVO: La manera en que llamamos o nombramos a alguien.

¿Me estás oyendo, inútil?

Mi amor, ¿qué cenaremos hoy?
Te estoy hablando, Luis, no me ignores.

Se utiliza para hacer énfasis y llamar la atención de la otra persona.

5.- LA COMA DE LA ELIPSIS: Para indicar donde se ha suprimido o elidido un verbo.

Noé estudia ingeniería. Fernando estudia licenciatura.

Se puede omitir el 2º el verbo:
Noé estudia ingeniería; Fernando, licenciatura.
Noé estudia ingeniería, y Fernando, licenciatura.
La Cámara de Diputados comisionó un estudio sobre la violación de los derechos humanos,
y el Senado, un estudio sobre la corrupción en la Cámara de Diputados.

6.- LA COMA ANTES DE CONJUNCIONES ADVERSATIVAS (pero, mas, sin embargo,

aunque, etc.)

Iba a llamarte, pero se descargó mi teléfono. (Contrapone una idea a otra).

Están investigando el origen del virus, aunque es difícil.
Tomamos el vuelo a Madrid, mas no llegó al aeropuerto señalado.

Voy lento pero seguro…. No se pone coma porque está entre dos adverbios.
Es grande pero descuidado…
Dormí cómoda pero lentamente…

En todos los demás casos es obligatorio el uso de la coma antes del “pero”.

(Utiliza un lenguaje incluyente: asamblea, comunidad, etc.)

EJERCICIOS EN CLASE

Dos oraciones en las que uses la coma del vocativo, pero con sujetos colectivos.
 Andrea, Juan, vamos al cine.
 Pedro, Lucy, no quiero que se pongan a pelear, ¿entendieron?
Dos proposiciones de tres oraciones cada una usando la coma de la elipsis.
 Ayer barrí el patio; Luis, las cocina, y pedro, el estacionamiento.
 En la misa canté la voz grave; Trini, la voz aguda, y Fernando, la voz media.

Dos proposiciones utilizando la coma de la conjunción adversativa.

 Quería decirle, aunque sabía que no iba a querer. Sin embargo, sí quiso.
 La vida ha sido muy hermosa, a pesar de los altibajos, y siempre hay que levantarse,
aunque a veces no se tengan fuerzas.
Tenga fuerza… solo yo
Tenga fuerzas… incluye el contexto

USO DEL PUNTO Y COMA

Es un signo muy subjetivo porque nunca es totalmente obligatorio utilizar el punto y coma.

Misma oración con diferentes intenciones o sentimientos:

 Aún tengo mucha tarea. Ya tengo sueño… Robótico…Cortante… Enojo
 Aún tengo mucha tarea, y ya tengo sueño… Denota sufrimiento o agobio
 Aún tengo mucha tarea; ya tengo sueño… Como la anterior pero más leve.

1.- PARA YUXTAPONER ORACIONES de construcción semejante que no se han

unido por una conjunción.

 Carlos había sufrido una terrible depresión durante los últimos meses; el sábado
pasado decidió quitarse la vida.
 Carlos había sufrido una terrible depresión durante los últimos meses, y el sábado
pasado decidió quitarse la vida.
 Las cadenas multinacionales de comida rápida empiezan a fallar; los accionistas
están muy preocupados… Se pudiera poner punto… pero al poner punto y coma la
segunda oración es consecuencia de la primera.
 En la semana tuvimos mucho trabajo; estamos muy cansados.
 La clase es muy intensa; nos deja siempre con la cabeza dando vueltas.

2.- PARA YUXTAPONER DOS ORACIONES QUE TIENEN EL MISMO SUJETO.

sujeto
La carrera de fondo es un deporte hecho a la medida para las personas que desean
superarse individualmente, sin tener que competir de manera frontal con nadie; (sujeto tácito)
desarrolla confianza en uno mismo, aumenta considerablemente la resistencia física y
proporciona gran satisfacción.

sujeto
El día de muertos es una tradición mexicana muy hermosa que nunca deberíamos
olvidar;(sujeto tácito) nos ayuda a recordar que hay una vida después de la muerte.
3.- CUANDO SE GUARDA UNA ESTRECHA RELACIÓN EN CUANTO AL SENTIDO: Unir
cosas que están estrechamente relacionadas, aunque tengan diferentes sujetos.

 Las religiones promueven los valores; las mujeres son las primeras trasmisoras de
valores.

Idea 1. Las religiones promueven los valores.

Idea 2. Las mujeres son las primeras trasmisoras de valores.
Idea 1 + idea 2 entonces… sigue un discurso.

 El estudio de la lógica te ayuda a ordenar y clarificar los pensamientos; para elaborar

una tesis o cualquier escrito formal hay que tener claridad de argumentos ya que….

4. PARA UNIR ORACIONES EN SERIE DONDE SE METEN, ADEMÁS, FRASES U

ORACIONES INCIDENTALES.

oración incidental
 Algunos escritores, incluso sin darse cuenta, participan de una secreta competencia;
analizan cuidadosamente todo lo que escriben los demás, aunque se trate de
simples notas periodísticas; lanzan ataques relámpago en contra de sus
contrincantes, pero no siempre son certeros.

Se utiliza el punto y coma por el exceso de oraciones incidentales, aunque sea un mismo
sujeto haciendo acciones simultáneas.

 Doña Lupita siempre se levanta temprano, aunque no con muchas ganas; se lava
los dientes, a pesar de no tener tantos; desenreda sus cabellos, ya muy blancos por
la edad; se pone sus vestidos, muy roídos por el uso, y sale muy contenta siempre
con sonrisa en rostro.

Pueden ponerse dos puntos, pero cambia el sentido: los objetos valiosos son las pinturas y
con el punto y coma, además de los objetos valiosos hay pinturas.
:
 En la cabaña, las más grande del bosque, se encuentran objetos muy valiosos;
pinturas al óleo, algunas más viejas que otras, que representan las tradiciones de la
familia. Me gustaría visitarla, pero no se tiene acceso.

5. PARA UNIR ORACIONES QUE COMPARTEN EL MISMO VERBO Y SE BUSCA

SUPRIMIRLO EN LA SEGUNDA ORACIÓN.

 Noé estudia ingeniería. Fernando estudia licenciatura.

 Se puede omitir el 2º el verbo:
 Noé estudia ingeniería; Fernando, licenciatura.
 Noé estudia ingeniería, y Fernando, licenciatura.
 EL USO DE LOS DOS PUNTOS
Se utilizan con mucha arbitrariedad.

1. PARA EMPEZAR A ESCRIBIR UNA CARTA.

 Querida mamá:
 Estimado hermano:

2. ANTES DE UNA LISTA EN UN CARTEL O EN UN ANUNCIO.

Lista: cosas diversas.

Serie: cosas que pertenecen a un grupo determinado.

 Se solicitan:
a) Vendedores
b) Recepcionistas
c) Almacenistas

 Se solicitan: a) vendedores, b) recepcionistas, c) almacenistas… Cuando se hace

dentro del párrafo y enseguida del verbo es obligatorio poner la lista enumerada con
números o incisos.
 Se solicitan vendedores, recepcionistas, almacenistas… También se puede omitir
los dos puntos.

3. DENTRO DE UN PÁRRAFO DESPUÉS DE UN VERBO SIEMPRE Y CUANDO LA

ORACIÓN CUENTE CON UN COMPLEMENTO DIRECTO.

Com. Direc
 Se solicitan empleados: vendedores, recepcionistas, almacenistas.
 Envié un obsequio a mi hermano: un par de zapatos.
 Regalamos los alimentos: maíz, frijol, arroz, etc. (alimento no es lo mismo que comida)

Especificar lo que se dijo de manera genérica.

4. ANTES DE UNA CITA TEXTUAL.

 Como dijo Benito Juárez: “El respeto al derecho ajeno es la paz”.

 El autor afirma: “La fe es poderosa” … Las citas textuales siempre inician con
mayúsculas.
 Mi mamá me dijo “No te tardes, o verás” … cuando es una cita informal no es
necesario utilizar los dos puntos.
 Mi mamá me dijo No te tardes, o verás… Las comillas pueden suplantarse por
cursiva.
5. DESPUÉS DE ALGUNAS FRASES HECHAS.

 Es decir:
 En pocas palabras:
 Sin rodeos:
 Al contrario:

USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

1. PARA INDICAR QUE UNA ENUMERACIÓN PODRÍA CONTINUAR.

 Los postulantes cantan, tocan la guitarra, estudian, rezan…

 Los ciudadanos conviven, trabajan, estudian…

2. CUANDO SE DEJA UNA FRASE CÉLEBRE INCOMPLETA.

 El respecto al derecho ajeno…

 Como dice el refrán: “Agua que no has de beber…”. (lo segundo es para explicar lo
primero)
 Como dice el refrán, “Agua que no has de beber…”. (lo primero es parentético)

3. CUANDO SE CITA SÓLO LA PRIMERA PARTE DE UNA ORACIÓN QUE SE

ENTIENDE DEBE TENER DOS PARTES.

 Si hubiera estudiado…
 De aquí a que regresa…
 ¡Era tan joven…!

4. PARA INTRODUCIR UN ELEMENTO DE SARCASMO, IRONÍA, SORPRESA O

DRAMATISMO.

 Llegó mi mamá y… nos cachó. (Dramatismo)

 Llegó mi mamá y… Ya te imaginarás. (Se pone mayúscula se cambió de idea)
 Nos dieron un gran donativo… de $150. (Sarcasmo)

EJERCICIO EN CLASE

Escriban una proposición en la que se incluyan los dos puntos después del complemento
directo.
 Compré unos tenis: eran de marca Nike y de color azul, con suela alta e interior
acojinado.
Escriban una oración que termine con dos puntos seguida de una lista dentro del mismo
párrafo.

 Las características del amor conyugal, según Humanae Vitae, son: 1) plenamente
humano, 2) total, 3) exclusivo y 4) fecundo.

Escriban dos oraciones que lleven puntos suspensivos: en la primera se completa la idea y
en la segunda se complementa con una idea distinta.

 Iba a realizar todos mis aseos semanales… Salimos de paseo y no pude.

 Quería hacer ejercicio en la mañana… Hacía mucho frío y mejor me quedé en mi
cuarto.

Me recordó mi… infancia. (Se continua con la idea suspendida)

Me recordó mi… Olvídalo. (Se corta con la idea suspendida)

¿Sabes a dónde se fue?; se podría perder. (Indica vínculo afectivo o interés)

¿Sabes a dónde se fue? Se podría perder. (Indica sólo una mención indiferente)

FORMACIÓN DE PÁRRAFOS
El punto y aparte: Separar conjuntos de ideas.

Punto y seguido: Separa ideas.

Texto---Tema
Párrafo----Idea

Entre párrafos----relación indirecta…con el tema

Entre proposiciones----relación directa…con la idea

1. Uso de citas textuales dentro del párrafo.

Se cita al inicio del párrafo cuando se quiere utilizar la idea del autor como una referencia
a desarrollar con mayor detalle.

Se cita dentro del párrafo cuando describes, explicas o ejemplificas la idea principal de un
párrafo.

Se cita al final del párrafo cuando sintetizas o resumes un párrafo.

Poner llamada (referencias)1

2. Uso de citas de paráfrasis dentro del párrafo.

1 ejemplo
Explicar con tus propias palabras una cita textual y ponerle al final referencia (Cfr.)2

PARA REDACTAR

1) No se utiliza un adjetivo que represente la naturaleza misma del sustantivo: “clara

luz”, “brillante sol”, “caluroso sol”.
2) No se utilizan adverbios que estén implícitos en la naturaleza del verbo: “corrió
rápido”.
3) La voz activa se utiliza para darle más importancia al sujeto que realiza la acción:
“Los comensales traen poco dinero”.
4) En la voz pasiva se dar mayor importancia al sujeto que recibe la acción: “poco
dinero fue traído por los comensales”.
5) Sólo se utiliza una conjunción adversativa a la vez: mas, pero o sin embargo.
6) La “o” cuando está entre cantidades no lleva tilde.
7) Los sujetos colectivos siempre deben coincidir en género y número con el verbo.
8) Sujetos diversos o múltiples siempre deben coincidir con el verbo en plural.
9) El primer párrafo de cada capítulo no lleva sangría.
10) Las palabras en otro idioma (extranjerismos) siempre van en cursiva.
11) El nombre de las obras siempre se pone en cursiva y con la primera en mayúscula.

USO DE LAS MAYÚSCULAS

Para todos los nombres geográficos.

 En La Habana estuve vacacionando.
 En el Báltico…

Después de dos puntos cuando la palabra anterior es un verbo.

 Mi mamá dijo: “No puedes ir”.

Cuando se utilizan topónimos.

 Viajamos a Ciudad de México.
 Estuvimos en Cañada de Negros.

Viajamos por Río de los Gómez. (puede ser nombre de calle o pueblo)
por el Río de los Gómez. (un río que se llama “Río de los Gómez”)
por el río de los Gómez. (un río que pertenece la familia Gómez)
por el río De los Gómez. (un río que se llama “De los Gómez”)
por el río de Los Gómez. (un río de un lugar que se llama “Los Gómez”)
por el río Los Gómez. (un río que se llama “Los Gómez”)

Los astros en general se ponen con mayúscula cuando al referirse a su nombre propio.
Los nombres de los signos zodiacales: Tauro, Libra.
Al referirse a los puntos cardinales en abreviatura.
Todas las festividades religiosas y civiles: Día de la Madre, Día del Niño.

2 Cfr. ejemplo
Nombre de las divinidades.
Los libros sagrados de cualquier religión: Corán, Talmud.
Todos los nombres que se utilizan para nombrar a Dios o a Divinidades como nombre
propio.
Para referirse a las marcas.
Para periodos históricos: Renacimiento, Edad Media, Revolución Mexicana, La Colonia.

CUANDO SE LE DA UN NOMBRE A ALGO PARA DISTINGUIRLO DE LO DEMÁS VA

CON MAYÚSCULA.