Universidad del Magdalena

Vicerrectoría Académica
Formato Microdiseño

1 IDENTIFICACION
1.1 Código 1.2 Nombre 1.3 Pre-Requisito 1.4 Co-Requisito

Diseño y Desarrollo de
011625 MARKETING N/A
Productos
No. Créditos HADD HTI Proporción HADD:HTI
3 3 3 3:3

Obligatorio x Optativo Libre

Teórico Practico Teórico/Practico
1.5 Unidad Académica Responsable del Curso
PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL
1.6 Área de Formación
INGENIERÍA APLICADA
1.7 Componente No aplica
OPERACIONES
1.8 Objetivo General
El Diseño y Desarrollo de Productos es una metodóloga a que permite concebir productos; ya sean
bienes o servicios; enfocados en la necesidades, expectativa so deseos de los consumidores y
clientes, permite determinar detalladamente el nivel de la Calidad de Diseño requerida y permite
comprobar el nivel de Calidad en la Conformidad para que al final tengan éxito en el mercado. El
DDP integra enfoques y funciones desde las finanzas, la producción, la tecnología, la logística, la
calidad y por supuesto el mercadeo y las ventas. El DDP también conocido como Innovación o
Investigación y Desarrollo (I+D) propende por productos exitosos que inician en un proceso creativo
con el fin de que este subsista, compita y siga proporcionando los niveles de satisfacción producto
de la calidad y atributos que en su mismo lleva.

1.9 Objetivos Específico

- Apropiarse de los conceptos del DDP.

- Reconocer la función de DDP en la organización.
- Analizar e identificar los factores que participan en el DDP.
- Comprender y desarrollar competencias sobre el proceso de generación de nuevos productos
y mejoramiento de los existentes.
- Aplicar el método de DDP en un caso real.
-

Código: DO-F03 Aprobado: 25/02/2015 Página 1 de 7

Versión: 03
Vicerrectoría Académica
Microdiseño

2 Justificación (Max 600 palabras).

Esta asignatura está clasificada como del Área de Ingeniería Aplicada ya que permite que el
estudiante aprenda los conceptos y desarrolle las competencias a través de la enseñanza y
aplicación de la metodología paso a paso para lograr de diseños y desarrollo de productos exitosos
como respuesta a las necesidades de los consumidores, de las organizaciones y como elemento
fundamental para la innovación empresarial. En enfoque de esta asignatura es integral ya que no
hace énfasis marcados en corrientes aplicables al diseño y desarrollo de productos.

3 Competencias a Desarrollar

3.1 Competencias Genéricas

 De forma general se busca que el alumno será capaz de identificar oportunidades de negocio
dentro de un contexto determinado, detectar necesidades en los segmentos estratégicos de
mercado y proponer conceptos de resolución creativa al problema que integren todos los
principios del diseño industrial y la innovación de valor

3.2 Competencias Específicas

 Adoptar los conceptos básicos ligados al producto, su diseño y desarrollo.
 Desarrollar la metodología y los pasos para el diseño y desarrollo de productos.
 Aplicar los conceptos y la metodología en casos reales para el diseño y desarrollo de
productos.
 Validar el nivel de éxito de los diseños y/o desarrollos en mercados de prueba

Código: DO-F03 Aprobado: 25/02/2015 Página 2 de 7

Versión: 03
Vicerrectoría Académica
Microdiseño

4 Contenido y Créditos Académicos

Unidades Temáticas Temas Tiempos

HAD HTI
N Nombre N Nombre Total
T P T P
1.1 ¿Qué es un producto?. 1 0 1 1 3
1.2 Niveles de producto 1 0 1 1 3
1.3 Clasificación de los productos. 1 0 1 1 3
Atributos de los productos.
1.4. Ciclo de vida del producto y su 2 0 1 1 4
gestión.
1.5 Servucción 1 0 1 1 3
Conceptos
Básicos de Que es Diseño y Desarrollo de
1.6 2 0 1 1 4
1 Producto, Diseño productos
y Desarrollo de ¿Quién diseña y desarrolla
1.7 1 0 1 1 3
Productos productos?
Importancia del proceso de Diseño y
1.8 1 0 1 1 3
Desarrollo de productos
Características del desarrollo exitoso
1.9 1 0 1 1 3
de un producto.
Duración y costo del desarrollo de un
1.10 1 0 1 1 3
producto.
1.11 Retos en el desarrollo de productos. 1 0 1 1 3

2.1 Innovación 1 0 1 1 5

2.2 Creatividad 1 0 1 1 5
Innovación y
2 Creatividad en el Proceso para el desarrollo creativo
2.3 2 0 1 1 5
diseño y del pensamiento
desarrollo de 2.4 Limites para la creatividad 1 0 1 1 3
productos Factores para incrementar la
2.5 creatividad. Ámbito personal y 1 0 1 1 3
empresarial.
La Creatividad aplicada al diseño y
2.6 1 0 1 1 3
desarrollo de productos.
El proceso de 3.1 Enfoque mercadotécnico 1 0 1 1 3
3
diseño y 3.2 Enfoque tecnológico 1 0 1 1 3

Código: DO-F03 Aprobado: 25/02/2015 Página 3 de 7

Versión: 03
Vicerrectoría Académica
Microdiseño
desarrollo de Proceso Genérico de desarrollo de
productos 3.3 3 0 1 1 5
productos.
3.4 Planeación del producto 1 0 1 1 3
3.5 Administración de proyectos de DDP 1 0 1 1 3
Determinación de Oportunidades
4.1 1 0 1 1 3
(Necesidades y Deseos)
4.2 Generación y Tamizado de ideas 1 0 1 1 3
4.3 Investigación de mercados 1 0 1 1 3
Establecer las especificaciones del
4.4 1 0 1 1 3
producto
4.5 Diseño del producto 1 0 1 1 3
Pasos en el Generación del Concepto (Selección
4.6 1 0 1 1 3
4 desarrollo de y Prueba)
productos 4.7 Arquitectura del Producto 1 0 1 1 3
4.8 Construcción de Prototipos 1 0 1 1 3
Diseño industrial y Diseño para
4.9 1 0 1 1 3
manufactura
Desarrollo de la estrategia de
4.9.1 mercadotecnia y análisis comercial 2 0 1 1 5
Diseño de marca.
4.9.2 Pruebas y lanzamiento del producto 2 0 1 1 4

5.1 Ingeniería Inversa 1 0 1 1 5

5.2
Ingeniería Simultánea 1 0 1 1 3
Tendencias en el DFE (Diseño para la excelencia)
desarrollo de 5.3 QFD (Despliegue de la función de 1 0 1 1 5
5 productos. calidad)
Diseño, fabricación e ingeniería
5.3 asistida por computador (CAD-CAM- 1 0 1 1 3
CAE).
5.4 Fabricación Rápida de Prototipos. 2 0 1 1 4
5.5 Patentes y propiedad intelectual 2 0 1 1 4
Total 48 0 39 39 136
Créditos Académicos 3

5 Prácticas Académicas (Laboratorios y Salida de Campo)

No aplica practicas académicas, ni laboratorios no salidas de campo.

Temática Actividad Tema Recursos Tiempo (h) Semana

Código: DO-F03 Aprobado: 25/02/2015 Página 4 de 7

Versión: 03
Vicerrectoría Académica
Microdiseño

6 Metodología (máximo 600 palabras)

Fase de planteamiento
Para el docente se iniciará en el momento de la elaboración y preparación de las clases y contenido
programático y la preparación del material requerido. Para los estudiantes tiene lugar a partir de la
introducción al tema cuando se les motiva hacia el mismo, sin necesidad de enunciarlos.

Fase de orientación
Se lleva a cabo con el desarrollo de cada tema orientado por el docente con la participación de los
alumnos.

Fase de afianzamiento

Se logra con el desarrollo de talleres, trabajos de investigación.

Las estrategias señaladas exigen del estudiante:
 Lectura comprensiva de textos escritos, revistas
 Consulta permanente de fuentes de información.
 Actitud analítica y crítica frente a los diversos temas tratados.
Otras metodologías son:
 Orientación de los temas por parte del docente.
 Participación activa de los estudiantes.
 Talleres en clase.
 Utilización de medios audiovisuales “video beam y/o retro proyector”.
Desarrollo de un proyecto por parte de los estudiantes en el cual aplicarán lo aprendido durante las
clases.

QUÉ SE EXIGE DEL ESTUDIANTE:

- Conceptualización
- Análisis y aplicación de los conocimientos.
- Desarrollo de la creatividad y de la capacidad de innovación.
- Lectura y estudio de casos.
- Documentación, análisis e interpretación de resultados

7 Evaluación (máximo 800 palabras)

Código: DO-F03 Aprobado: 25/02/2015 Página 5 de 7

Versión: 03
Vicerrectoría Académica
Microdiseño
EVALUACIÓN CUALITATIVA:

La evaluación se concibe como un proceso permanente y continuo de observaciones críticas y

reflexivas que hace posible determinar el estado en que se encuentran los aprendizajes, el desarrollo
de habilidades y destrezas, la formación de valores, la toma de decisiones y la adopción de aptitudes.
Observe, entonces, apreciado estudiante cual es la verdadera dimensión de su compromiso de
autoformación. El proceso evaluativo es un asunto que nos compromete a todos por igual, a ustedes
como estudiantes, la estructura curricular del programa académico, la Universidad como institución,
el docente asesor, el contexto natural y social, en fin, a todos los actores de esta gestión educativa.
Las estrategias de auto evaluación, y heteroevalución se constituyen en la materialización de nuestro
proceso evaluativo. De la información obtenida a través de ellas surgen los elementos que
fundamentan las decisiones de cambiar, permanecer, avanzar, replantear..., en lo referente a auto
aprendizaje, crecimiento personal y calificación personal

EVALUACIÓN CUANTITATIVA:

Primer seguimiento: Quiz --------- 40 Pts.

Taller-------- 40 Pts.
Parcial 1 --- 70 Pts.

Segundo seguimiento: Quiz --------- 40 Pts.

Taller-------- 40 Pts.
Parcial 1 --- 70 Pts.

Final: Trabajo Escrito y Prototipo --------- 100 Pts.

Sustentación y Htas. de promoción ------------100 Pts.

8 Recursos Educativos

N Nombre Justificación Hora (h)

9 Referencias Bibliográficas

 LERMA Kirchner, Alejandro: Guía para el desarrollo productos, Un enfoque global, 3a ed.
Internacional Thomson Learning. 2001.
 CROSS Nigel, Métodos De Diseño, Limusa Wiley 2002
 POPE Jeffrey, Investigación De Mercados, Editorial Norma 2002
 ALCAIDE Marzal Jorge, Diseño de Producto
 SCHNARCH Kirberg Alejandro, Desarrollo De Nuevos Productos, Mc Graw Hill 2003
Código: DO-F03 Aprobado: 25/02/2015 Página 6 de 7
Versión: 03
Vicerrectoría Académica
Microdiseño

 PONTI. Franck: Pasión por Innovar, Grupo editorial norma, 2008.

 ULRICH karl, Diseño y Desarrollo de productos, Mc Graw Hill. 4a ed. 2004


10 Recursos Educativos

Director de Programa Decano Facultad Bibliográficas

Código: DO-F03 Aprobado: 25/02/2015 Página 7 de 7

Versión: 03