UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 - 2019

TÍTULO: “BIENVENIDOS AL MUNDO MUSICAL”

DATOS INFORMATIVOS

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
1.1 BIMESTRE I BIMESTRE 1.2 CICLO / GRADO/NIVEL VII ciclo, 5º de secundaria
1.3 DOCENTE Luis Fernando Ramos Mera 1.4 DURACIÓN EN SEMANAS 12
1.5 INICIO 01 / 03 / 2019 1.6. TÉRMINO 24 /05/2019

En la I.E. Salesiano Santa Rosa de Huancayo los estudiantes practican el arte musical desde muy pequeños pero cuando llegan al nivel secundario les da temor
de poder expresar sus habilidades en el canto y en la ejecución de su instrumento musical. En tal sentido se hace necesario desarrollar una Propuesta
educativa, afianzando los conocimientos teóricos y técnicos más adecuados en la correcta interpretación musical sin dejar de lado el aprendizaje correcto del
lenguaje musical.
Nuestros estudiantes realizaran actividades que ayuden a mejorar sus buena interpretación musical en el canto y su ejecución de su flauta de una manera
progresiva, en este grado en un nivel básico para mejorar durante los siguientes años

ARTICULACIÓN DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES

ACTITUD / COMPORTAMIENTO
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES…
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN - Llama por su nombre a los compañeros y no usa apodos
ENFOQUES TRANSVERSALES
A LA DIVERSIDAD Respeto del otro - Acoge ideas y sugerencias pertinentes de otros

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS  Gestiona información del Obtiene información sobre los contextos en los que producen
VIRTUALES GENERADOS POR LAS entorno virtual manifestaciones artístico-culturales
TIC
 Interactúa en entornos
virtuales.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE  Define metas de aprendizaje.
MANERA AUTÓNOMA
 Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas. Utiliza elementos del lenguaje artístico
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

CAMPOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TEMÁTICOS
Aprecia de manera crítica manifestaciones Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico- Historia del arte en
artístico-culturales. culturales diversas empleando el lenguaje propio de las artes el peru
(elementos, principios y códigos) y las vincula con los individuos,
APRECIA DE MANERA
contextos y épocas en las que fueron producidas  Periodo
CRÍTICA
Percibe manifestaciones artístico-culturales: Obtiene información sobre los contextos en que se producen o prehistóric
MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO- presentan las manifestaciones artístico-culturales, y los asocia a las o, culturas
CULTURALES cualidades estéticas que observa antiguas y
la edad
media

CREA PROYECTOS • Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos Para explorar sus • Ejercicios
DESDE LOS LENGUAJES Explora y experimenta los lenguajes del arte
posibilidades expresivas y ensaya distintas maneras de utilizar de coordinación
ARTÍSTICOS
materiales, herramientas y técnicas para obtener diversos efectos. motora según su
instrumento
 • Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico y lo ejecuta
incorporando elementos de los lenguajes artísticos para comunicar sus • Postura
ideas con mayor claridad. Selecciona información de diversos referentes adecuada en la
artístico-culturales relacionados con su proyecto e incluye recursos ejecución

Aplica procesos creativos

tecnológicos cuando lo considera necesario.  Ejercicios
vocales
para la
formación
de un coro

PRODUCTO DE LA UNIDAD

 Realiza una historieta sobre historia de la música periodo barroco y clasico

 Ejecuta patrones rítmicos sencillos y mantiene la postura correcta con su instrumento

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión N° 1 ( 2 horas) - Título: “ Bienvenidos al mundo del arte ”
Desempeño Precisado:
Obtiene información sobre los contextos en que se producen o presentan las
manifestaciones artístico-culturales, y los asocia a las cualidades estéticas que
observa
Sesión N° 2 ( 2 horas) - Título: “Bienvenidos al mundo del arte ”
Desempeño Precisado:
Obtiene información sobre los contextos en que se producen o presentan las
manifestaciones artístico-culturales, y los asocia a las cualidades estéticas que
observa
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
 Aplicación de la evaluación diagnostico  Periodo barroco de la música
 Presentación e introducción al curso
 Indicaciones sobre el curso

Sesión N° 3 ( 2 horas) - Título: “historia de la música ” Sesión N° 4 (2 horas) - Título: “ historia de la música ”
Desempeño Precisado: Desempeño Precisado:
Obtiene información sobre los contextos en que se producen o presentan las Obtiene información sobre los contextos en que se producen o presentan las
manifestaciones artístico-culturales, y los asocia a las cualidades estéticas que manifestaciones artístico-culturales, y los asocia a las cualidades estéticas que
observa observa
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
 Periodo barroco de la música.  Periodo clásico de la música
 Creación de la historieta o comic  Creación de su historieta

Sesión N° 5 (2 horas) - Título: “rumbo a mi concierto ”
Desempeño Precisado:
Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos Para explorar sus posibilidades
expresivas y ensaya distintas maneras de utilizar materiales, herramientas y
técnicas para obtener diversos efectos.
CAMPO TEMÁTICO:
• Ejercicios de coordinación motora según su instrumento
• Primeras notas y rudimentos para su instrumento
• Postura adecuada en la ejecución
Sesión N° 6 (2 horas) - Título: “rumbo a mi concierto ”
Desempeño Precisado:
Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos Para explorar sus posibilidades
expresivas y ensaya distintas maneras de utilizar materiales, herramientas y
técnicas para obtener diversos efectos.
CAMPO TEMÁTICO:
• Ejercicios de coordinación motora según su instrumento
• Primeras notas y rudimentos para su instrumento
• Postura adecuada en la ejecución
Sesión N° 7 (2 horas) - Título: “rumbo a mi concierto ”
Desempeño Precisado:
Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico y lo ejecuta incorporando
elementos de los lenguajes artísticos para comunicar sus ideas con mayor
claridad. Selecciona información de diversos referentes artístico-culturales
relacionados con su proyecto e incluye recursos tecnológicos cuando lo
considera necesario.
CAMPO TEMÁTICO:
• Ejercicios de coordinación motora según su instrumento
• Primeras notas y rudimentos para su instrumento
• Postura adecuada en la entonación de cantos
• Ejecuta temas cortos
Sesión N° 9 (2 horas) - Título: “rumbo a mi concierto ”
Desempeño Precisado:
Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico y lo ejecuta incorporando
elementos de los lenguajes artísticos para comunicar sus ideas con mayor
claridad. Selecciona información de diversos referentes artístico-culturales
relacionados con su proyecto e incluye recursos tecnológicos cuando lo
considera necesario.
CAMPO TEMÁTICO:
• Ejercicios de coordinación motora según su instrumento
• Primeras notas y rudimentos para su instrumento
• Postura adecuada en la ejecución
Sesión N° 8 (2 horas) - Título: “rumbo a mi concierto ”
Desempeño Precisado:
Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico y lo ejecuta incorporando
elementos de los lenguajes artísticos para comunicar sus ideas con mayor
claridad. Selecciona información de diversos referentes artístico-culturales
relacionados con su proyecto e incluye recursos tecnológicos cuando lo considera
necesario.
CAMPO TEMÁTICO:
• Ejercicios de coordinación motora según su instrumento
• Primeras notas y rudimentos para su instrumento
• Postura adecuada en la entonación de cantos
• Ejecuta temas cortos
Sesión N° 10 (2 horas) - Título: “llego el momento”
Desempeño Precisado:
Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico y lo ejecuta incorporando
elementos de los lenguajes artísticos para comunicar sus ideas con mayor
claridad. Selecciona información de diversos referentes artístico-culturales
relacionados con su proyecto e incluye recursos tecnológicos cuando lo considera
necesario.
CAMPO TEMÁTICO:
• Ejercicios de coordinación motora según su instrumento
• Primeras notas y rudimentos para su instrumento
• Postura adecuada en la ejecución
• Ejecuta temas cortos
Sesión N° 11 (2 horas) - Título: “ llego el momento ”
Desempeño Precisado:
Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico y lo ejecuta incorporando
elementos de los lenguajes artísticos para comunicar sus ideas con mayor
claridad. Selecciona información de diversos referentes artístico-culturales
relacionados con su proyecto e incluye recursos tecnológicos cuando lo
considera necesario.
CAMPO TEMÁTICO:
• Ejercicios de coordinación motora según su instrumento
• Primeras notas y rudimentos para su instrumento
• Postura adecuada en la ejecución
• Ejecuta temas cortos
VIII. MATRIZ PARA LA PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
• Ejecuta temas cortos
Sesión N° 12 (2 horas) - Título: “llego el momento ”
Desempeño Precisado:
Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico y lo ejecuta incorporando
elementos de los lenguajes artísticos para comunicar sus ideas con mayor
claridad. Selecciona información de diversos referentes artístico-culturales
relacionados con su proyecto e incluye recursos tecnológicos cuando lo considera
necesario.
CAMPO TEMÁTICO:
• Ejercicios de coordinación motora según su instrumento
• Primeras notas y rudimentos para su instrumento
• Postura adecuada en la ejecución
• Ejecuta temas cortos
PLANIFICACIÓN DE UNA EVALUACIÓN FORMATIVA
 Aprendizajes necesarios Instrumento
Criterios de Evidencias de
Competencia Capacidad Desempeño precisado para el logro del propósito de recojo de
evaluación aprendizaje aceptables
que serán evaluados información
Interpreta las  Evalúa la eficacia del uso de
intenciones y
Trae sus materiales para la
realización de su historieta las técnicas utilizadas en
Lista de
Obtiene información sobre los
contextos en que se producen o  Realiza la toma de
significados de relación a las intenciones
Reflexiona
presentan las manifestaciones
manifestaciones
información para la creación
específicas
cotejo
creativa y artístico-culturales, y los asocia a
de su historieta
críticamente las cualidades estéticas que artístico-culturales
 Plasma su historieta en sus
observa
que hayan visto o
cartulinas
experimentado

CREA PROYECTOS Genera ideas  Selecciona, experimenta y usa

DESDE LOS
investigando una
Mantiene la postura correcta
de su instrumento los elementos del arte, los
Lista de
LENGUAJES
 Emite el sonido adecuado
variedad de fuentes medios, materiales,
ARTÍSTICOS
y manipulando los
con su instrumento
herramientas, técnicas y
cotejo
Explora y elementos de los procedimientos apropiados

experimenta Utiliza los elementos del lenguaje diversos lenguajes para sus necesidades de

los lenguajes artístico de las artes (danza, expresión y comunicación.

del arte música, teatro,

artes visuales) para
evaluar cuáles se
ajustan mejor a sus
intenciones

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

 Cuaderno
 Audiciones del instrumento a enseñar  Cartulinas
 Piano  Colores plumones, acuarelas, etc.
 Pizarra  Instrumento musical (Flauta dulce, metalófono, percusión)
 Distintos instrumentos  Método de cada instrumento

Docente Subdirección Dirección