UNESCO

ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA

EDUCACION LA CIENCIA Y LA CULTURA
La UNESCO obra por crear condiciones propicias para un diálogo entre las civilizaciones, las
culturas y los pueblos fundado en el respeto de los valores comunes. Es por medio de este diálogo
como el mundo podrá forjar concepciones de un desarrollo sostenible que suponga la observancia
de los derechos humanos, el respeto mutuo y la reducción de la pobreza, objetivos que se
encuentran en el centro mismo de la misión y las actividades de la UNESCO.

Todas las estrategias y actividades de la UNESCO se sustentan en las ambiciosas metas y los
objetivos concretos de la comunidad internacional, que se plasman en objetivos de desarrollo
internacionalmente acordados, como los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). Por ello, las
competencias excepcionales de la UNESCO en los ámbitos de la educación, la ciencia, la cultura y
la comunicación e información contribuyen a la consecución de dichas metas.

La misión de la UNESCO consiste en contribuir a la consolidación de la paz, la erradicación de la

pobreza, el desarrollo sostenible y el diálogo intercultural mediante la educación, las ciencias, la
cultura, la comunicación y la información. La Organización se centra particularmente en dos
grandes prioridades:
• África;
• la igualdad entre hombres y mujeres;
y en una serie de objetivos globales:
• lograr la educación de calidad para todos y el aprendizaje a lo largo de toda la vida;
• movilizar el conocimiento científico y las políticas relativas a la ciencia con miras al desarrollo
sostenible;
• abordar los nuevos problemas éticos y sociales;
• promover la diversidad cultural, el diálogo intercultural y una cultura de paz;
• construir sociedades del conocimiento integradoras recurriendo a la información y la
comunicación.
HISTORIA

En 1942, en plena Segunda Guerra Mundial, los gobiernos de los países europeos que enfrentan a
la Alemania nazi y sus aliados se reunieron en Inglaterra en la Conferencia de Ministros Aliados de
Educación (CAME). La guerra está lejos de terminar, pero los países se preguntan ya sobre la
manera en que van a reconstruir los sistemas educativos una vez restablecida la paz. Muy
rápidamente este proyecto crece y adquiere una dimensión universal. Nuevos gobiernos deciden
participar, entre ellos el de los Estados Unidos de América.

Sobre la base de la propuesta de la CAME, se celebra en Londres del 1º al 16 de noviembre de

1945, justamente al concluir la guerra, una Conferencia de las Naciones Unidas para el
establecimiento de una organización educativa y cultural (ECO/CONF). Ésta reúne a los
representantes de unos 40 Estados. Con el impulso de Francia y del Reino Unido, dos países muy
afectados por el conflicto, los delegados deciden crear una organización destinada a instituir una
verdadera cultura de paz. Dentro de su espíritu, esta nueva organización debe establecer la
"solidaridad intelectual y moral de la humanidad" y, de esta manera, impedir que se desencadene
una nueva guerra mundial.

Al final de la conferencia, 37 de estos Estados firman la Constitución que marca el nacimiento de la

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
La Constitución de la UNESCO , entra en vigor a partir de 1946 y es ratificada por 20 Estados:
Arabia Saudita, Australia, Brasil, Canadá, Checoslovaquia, China, Dinamarca, Egipto, Estados
Unidos de América, Francia, Grecia, India, Líbano, México, Noruega, Nueva Zelandia, República
Dominicana, Reino Unido, Sudáfrica y Turquía. La primera reunión de la Conferencia General de la
UNESCO se celebra en París del 19 de noviembre al 10 de diciembre de 1946. Participan en ella
representantes de 30 gobiernos con derecho a voto.

La composición de los Estados Miembros fundadores de la UNESCO estuvo marcada por las
divisiones políticas surgidas después de la Segunda Guerra Mundial. Japón y la República Federal
de Alemania ingresan como miembros en 1951 y España lo hace en 1953. Hechos históricos de
trascendental importancia, tales como la guerra fría, el proceso de descolonización y la disolución
de la Unión Soviética tienen repercusiones para la UNESCO. La URSS se convierte en miembro en
1954 antes de ser reemplazada, en 1992, por la Federación Rusa. Diecinueve Estados africanos se
integran a la Organización en 1960. Doce antiguas repúblicas soviéticas pasan a ser Estados
Miembros de la UNESCO entre 1991 y 1993, luego de la desintegración de la URSS.
La República Popular China es, desde 1971, el único representante legítimo de China ante la
UNESCO. La República Democrática Alemana, miembro desde 1972, se reunifica convirtiéndose en
la República Federal Alemana en 1990.
Algunos países se retiraron de la Organización por razones políticas en varios momentos de la
historia. Hoy, todos ellos han regresado a la UNESCO. Sudáfrica estuvo ausente de 1957 a 1994, los
Estados Unidos de América desde 1985 a 2003, el Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte
desde 1986 a 1997 y Singapur de 1986 a 2007.

Objetivos
Una preocupación central de la UNESCO es la disparidad entre los países desarrollados y los países
en desarrollo. Con frecuencia, se hace una oposición entre los países “del Norte” y “del Sur”,
según sus situaciones económicas; sin embargo, en los últimos años ha surgido una nueva división
entre ellos: la brecha digital.
El PIPT existe para dar voz a las personas que se encuentran en el lado desfavorable de la brecha
digital, ya sea que estén en los países desarrollados o en desarrollo. Revisten especial importancia
las necesidades de las mujeres, los jóvenes y los ancianos, así como las de las personas con
discapacidades.

El Programa Información para todos tiene como propósito:

 promover la reflexión y el debate internacionales sobre las exigencias éticas, jurídicas y
societales que se plantean a la sociedad de la información;
 fomentar y ampliar el acceso a la información de dominio público mediante la
organización, la digitalización y la conservación de la información;
 prestar apoyo a la formación, la educación permanente y el aprendizaje a lo largo de toda
la vida, en materia de comunicación, información e informática;
  apoyar la producción de contenidos locales y propiciar la difusión del conocimiento
autóctono mediante la alfabetización básica y la iniciación a las tecnologías de la
información y la comunicación;
 promover la utilización de normas y prácticas ejemplares sobre comunicación,
información e informática en las esferas de competencia de la UNESCO; y
 promover la constitución de redes de información y conocimiento en los planos local,
nacional, regional e internacional.

La UNESCO en Bolivia
La oficina apoya e implementa proyectos que contribuyan a:
Superar la inequidad y la pobreza mediante la promoción de una educación de calidad a todos los
niveles.
 Generar políticas y acciones para la conservación de la biodiversidad y el desarrollo
sostenible.
 Promover la diversidad cultural, el diálogo intercultural y la protección de sitios de
Patrimonio Mundial natural y cultural y la salvaguardia de elementos de Patrimonio
Cultural Inmaterial.
 Apoyar la gestión de políticas sociales de los gobiernos locales contra la pobreza.
 Promover la autonomía y participación ciudadana a través de la libertad de expresión y
capacitar en la utilización de las tecnologías de información y comunicación.
 Mediante sus estrategias y sus actividades, la UNESCO-Quito actúa a favor de los Objetivos
de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas y contribuye con la Reforma de Naciones
Unidas a través de la participación en el Marco de Asistencia de la Naciones Unidas para el
Desarrollo (ver documento UNDAF – Bolivia 2013-2017).
 En Bolivia, durante el último bienio, la UNESCO ha desarrollado los siguientes proyectos:
Comunicación e Información
 Día Mundial de la libertad de Prensa
 Manual para Radialistas Analfatécnicos
 Aplicación de los Indicadores de Desarrollo Mediático de la UNESCO
 Proyecto para el Programa Internacional para el Desarrollo de la Comunicación
 Nuevo sistema para monitorear la libertad de expresión en la región andina
 La Universidad Evangélica Boliviana aplica el Plan Modelo de Estudios de Periodismo de la
UNESCO
 Transparencia y Gobierno Electrónico
Cultura
 Primer encuentro andino sobre Reservas de Biosfera, sitios de Patrimonio Mundial y
cambio climático
 Sitios de Patrimonio Mundial en Bolivia
 Convención sobre la protección del Patrimonio Mundial, cultural y natural
 Taller regional de capacitación dirigido a ONGs para la implementación de la Convención
para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial
 Revitalización del plan de acción para la salvaguardia de la medicina tradicional Kallawaya
 Elementos de Patrimonio Cultural Inmaterial Boliviano
 Texto de la Convención para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial
Apoyo a la semana cultural de Bolivia en Ecuador durante 3 años consecutivos. El evento tiene
como principal objetivo difundir las expresiones culturales bolivianas y estrechar los lazos entre
ambos países.
 Programa de Reconocimiento de Excelencia UNESCO para la Región Andina
 Texto de la Convención para la protección y promoción de la diversidad de las expresiones
culturales
Educación
 Promoción de la Educación para el Desarrollo Sostenible en los países de la Región Andina
 Lanzamiento de la Cartilla “Poner fin al estigma y a la discriminación relacionados con VIH-
Sida”
 Encuentro bilateral entre la OREALC/UNESCO y el Ministerio de Educación de Bolivia
 Jornadas de diálogo y coordinación para una Educación de Calidad en Bolivia
 Jóvenes Bolivianos participan en el III Laboratorio Creativo para la prevención del VIH
 Taller sobre experiencias y propuestas de educación con población afrodescendiente
 “Rutas de la Interculturalidad: Estudio sobre educación con poblaciones afrodescendientes
en Ecuador, Bolivia y Colombia”

ALGUNAS PATRIMONIOS DE LA HUMANIDAD LOS SGTES.

La ciudad de potosí 1987
Las misiones jesuíticas de chiquitos 1990
La ciudad histórica de sucre 1991
El fuerte de Samaipata 1998
Ruinas arqueológicas del Tiahuanaco 2000
Algunos también como patrimonios culturales inmateriales de la humanidad

El carnaval de Oruro
La cosmovisión andina de los kallawayas 2003
La ichapekene fiesta mayor de san Ignacio de Moxos 2012
El pujllay y el ayarichi: músicas y danzas de la cultura yampara. 2 014

UNICEF
FONDO DE LAS NACIONES UNIDSAS PARA LA INFANCIA

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (United Nations International

Children's Emergency Fund) o Unicef1 es un programa de la Organización de las Naciones
Unidas (ONU) con base en Nueva York y que provee ayuda humanitaria y de desarrollo
a niños y madres en países en desarrollo. Es uno de los miembros y la comisión ejecutiva de
la United Nations Development Group.2
Originalmente fue creado en 1946 con el nombre de United Nations International Children's
Emergency Fund (Unicef), en español: Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones
Unidas para la Infancia, para ayudar a los niños de Europa después de la Segunda Guerra
Mundial. En 1953, Unicef se convierte en organismo permanente dentro del sistema de
la ONU, encargado de ayudar a los niños y proteger sus derechos. Su nombre fue reducido al
nombre actual, pero se mantuvo el acrónimo original.
Unicef trabaja en más de 190 países y territorios a través de diferentes programas y Comités
Nacionales. La base sobre la que guía su trabajo es la Convención sobre los Derechos del
Niño y su labor está centrada en cinco esferas prioritarias de trabajo: supervivencia y
desarrollo infantil, educación e igualdad de género, la infancia y el VIH/sida, protección infantil
y promoción de políticas y alianzas.
La manera de llevar a cabo este trabajo es a través de una combinación de programas de
cooperación con los gobiernos nacionales y una planificación en función de los resultados
conseguidos. Con este propósito realiza una labor de recopilación y análisis de datos sobre la
situación de los niños, las niñas y las mujeres, además de mantener y actualizar bases
mundiales de datos. Se preocupa especialmente por las repercusiones que tienen sobre la
infancia las diferentes políticas sociales y económicas que se realizan. Cuenta con el Centro
de Investigaciones Innocenti que elabora sus propias investigaciones sobre la infancia.
También se evalúan y analizan las actuaciones llevadas a cabo en el terreno con el fin de
determinar buenas prácticas y lecciones aprendidas.
Otros labores principales de Unicef son actuar en situaciones de emergencia con el objetivo
de salvar vidas, aliviar el sufrimiento y proteger los derechos de los niños y niñas. Para lo cual,
realiza campañas de adquisición de suministros que serán destinados tanto a los programas
de desarrollo como a las actuaciones en situaciones de emergencia.
Unicef trabaja en 193 países y territorios para ayudar a garantizar a los niños el derecho a
sobrevivir y a desarrollarse desde la primera infancia hasta la adolescencia,
proporcionando alimento, ropa y atención médica a los niños de todo el mundo, y ha intentado
asimismo satisfacer sus demás necesidades. Unicef es el mayor proveedor de vacunas para
los países en desarrollo, trabaja para mejorar la salud y la nutrición de la infancia; el
abastecimiento de agua y saneamiento de calidad; la educación básica de calidad para todos
los niños y la protección contra la violencia, la explotación y el VIH/sida.
Unicef está financiado en su totalidad por las contribuciones voluntarias de individuos,
empresas, fundaciones y gobiernos. Se le otorgó el Premio Nobel de la Paz en 1965 y
el Premio Príncipe de Asturias de la Concordia en 2006.

UNICEF EN BOLIVIA
UNICEF está en Bolivia desde 1950 con el objetivo de asegurar el cumplimiento de los derechos de la
niñez y adolescencia, promoviendo su desarrollo, asegurando su protección legal y su participación en
la sociedad. Estos mismos propósitos se extienden a las mujeres y los pueblos indígenas.

UNICEF trabaja en Bolivia en el marco de programas de cooperación quinquenal, consensuados y

firmados con el Gobierno de Bolivia. Para su ejecución se une a las instituciones del Estado boliviano,
organizaciones no gubernamentales, organizaciones sociales y sector privado.

Actualmente está vigente el Plan de Acción del Programa de País 2013 - 2017 que tiene el objetivo de
asegurar la vigencia de los derechos de los niños, niñas y adolescentes ubicándolos en el centro de las
políticas, los programas y los presupuestos a nivel nacional y subnacional. Se centrá en responder a
las vulnerabilidades y a reducir las disparidades geográficas, sociales, de género y culturales, como
medio esencial para alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio con equidad.
El Gobierno de Bolivia, con el apoyo de UNICEF, ha logrado, en los últimos años, importantes avances:

 La elaboración y promulgación del Código del Niño, Niña y Adolescente de 1999 y el Código
Niña, Niño y Adolescente en 2014 y sus correspondientes reglamentos.
 La elaboración del Plan para la Erradicación Progresiva del Trabajo Infantil.
 El nacimiento y fortalecimiento de las Defensorías Municipales de la Niñez y Adolescencia.
 La creación de los Servicios Legales Integrales y de las Brigadas de Atención a la Familia.
 Adopción del derecho a la identidad con apoyo directo al Tribunal Supremo Electoral y el
Servicio Registro Cívico.
 El fortalecimiento municipal y comunitario.
 La elaboración y aplicación del Seguro Básico de Salud; hoy, Seguro Universal Materno
Infantil.
 En 1989, UNICEF impulsó la conformación del Primer Comité de Cooperación Interagencial del
Programa Ampliado de Inmunización (PAI). Desde este Comité contribuyó a la realización de
las primeras campañas nacionales de movilización por la vacunación.
Desde 1977 hasta 1988, UNICEF junto a otras organizaciones donó las vacunas contra el
polio, sarampión, la fiebre amarilla, y en 2006 contra la rubeola. Fue determinante su apoyo
financiero y técnico en las estratégicas de información, comunicación social y movilización
para las campañas nacionales de vacunación.
 La eliminación de las enfermedades provocadas por deficiencia de yodo.
 Desde el 2009 al 2012 apoyó la conformación y el equipamiento de las Unidades de Nutrición
Integral (UNIs) en todos los departamentos del país.
 La promoción y ejecución de programas de educación de adultos y alfabetización.
 Incidencia para la aprobación de la Ley de Educación No 070, Avelino Siñani - Elizardo Pérez.
 Apoyo al establecimiento y funcionamiento del Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y
Culturas (IPELC) de las Naciones y Pueblos Indígena Originario Campesinos y Afrobolivianos.
 La creación y funcionamiento de los centros de desarrollo infantil, como el WaWa wasi (Casa
de Niños) y el Kallpa wawa (Aprendiendo en Familia).
 La dotación de sistemas de agua potable, letrinas, módulos de saneamiento y promoción de
hábitos saludables de higiene en las zonas rurales dispersas de Potosí, Cochabamba,
Chuquisaca, Beni y Pando.
 Respuesta a situaciones de emergencia enfocadas en la protección de los derechos de la niñez
y adolescencia.