MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - SATIPO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL INTEGRADO

“JOSÉ OLAYA”
PROGRAMACIÓN ANUAL
TUTORIA
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

SATIPO – 2019
 ESQUEMA DEL PLAN TUTORIAL DE AULA
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : JUNÍN
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : SATIPO
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSÉ OLAYA”
1.4. GRADO :
1.5. SECCION :
1.6. HORAS SEMANALES :
1.7. DIRECTOR : GALARZA LOPEZ, Sofía
1.8. SUB DIRECTOR : PORRAS DÍAZ, Jorge Raúl
1.9. COORDINADOR (A) DE TUTORIA : VICENTE FAUSTINO Rosa María
1.10. TUTOR :

II. FUNDAMENTACIÓN

El presente plan de Tutorial de aula responde a las necesidades de orientación de los estudiantes de 5° B, sea previsto en la planificación del
presente año el desarrollo de la tutoría grupal, individual, con padres de familia y otras actividades complementarias que potencien sus habilidades
comunicativas y de participación, así como actitudes para la toma de decisiones asertivas. También sea previsto la orientación a las familias como
un actor fundamental en la formación del estudiante.
Las actividades que se pretenden plantear responden a las necesidades, intereses de los estudiantes ya que se ha podido evidenciar en los
diagnósticos analizados detectando debilidades frente a consumo de drogas, mal uso de las tecnologías la información, violencia escolar, embarazo
del adolecente, desconocimiento de proyectos de vida y bajo rendimiento académico.
La presente propuesta contribuirá a mejorar sus estilos de vida en los estudiantes para fortalecer su personalidad, desarrollo de una sexualidad
integral, toma de decisiones involucrado en actividades de interacción social a partir de una comunicación fluida y sincera entre estudiantes y padres
de familia.

III. OBJETIVOS
a) General
 Desarrollar actividades para fortalecer las capacidades de los estudiantes en el aspecto académico, personal, emocional y social a fin de
que tome decisiones asertivas y actué responsablemente frente a las diferentes situaciones de riesgo.
 b) Específicos

 Orientar a las y los estudiantes para que desarrollen una actitud responsable sobre su sexualidad y practiquen conductas asertivas
frente al consumo de drogas, violencia escolar y otras situaciones que pongan en riesgo su formación integral.
 Desarrollar estrategias para mejorar el rendimiento académico a partir de la organización de su tiempo y proyecto de vida.
 Involucrar a los padres de familia en el desarrollo de actividades socioemocionales y formativas de sus hijos

IV. ACTIVIDADES

ACTIVIDADES/ INTEGRACION CON MESES

TAREAS OTRAS AREAS M A M J J A S O N D
TUTORÍA GRUPAL
CAUSA Y CONSECUENCIAS DEL
CONSUMO DE DROGAS.

1. Conociendo las clases X

de drogas.
X
2. Investigamos las causas
del consumo de drogas.
3. Consecuencias del X

consumo de drogas
(testimonio de vida).
4. Concursos de afiches de X

prevención contra el
consumo de droga.
USO ADECUADO DE LAS TICS.

5. Análisis de estudios de X

casos
6. Integrando las tics para X

mi aprendizaje
7. Desventajas del mal uso X

de las tecnologías
8. Aprovechando la X

tecnología cumplo con

mis obligaciones
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL.
 X
9. Si me quieres, cuídame
10. Planificando nuestros X

tiempos
11. Reconociendo las X

enfermedades de
transmisión sexual
12. Evaluando nuestras X

actividades

TUTORÍA INDIVIDUAL
 Orientación x x x x x x x x x x x X

personalizada para
estudiantes que lo
requieran o soliciten

ORIENTACIÓN A LAS
FAMILIAS
x X
 Reuniones de aula
 Cómo educar a nuestros x

hijos
 Entrevista personalizada x x x x x x x x x x x X

con las familias

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
x
 Paseo de integración

V. RECURSOS

a) Recursos Humanos

 Directivos,
 Subdirección.
 Comité de tutoría.
 Tutores.
  Docentes.

b) Recursos Materiales

 Proyector multimedia.
 Papelotes.
 Laptop.
 Plumones.
 Cartulinas, papeles.
 Tijeras, gomas

VI. EVALUACIÓN

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR bBMESTRE

LOGROS
ACTIVIDADES PROGRAMADAS
(CUALITATIVOS- DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS
DE GESTIÓN Y ORIENTACIÓN
CUANTITATIVOS)
Tutoría grupal
Tutoría Individual
Orientación a las familias
Participación estudiantil

LECCIONES APRENDIDAS

Satipo, 29 de Marzo del 2019

Coordinador/a de Tutoría Tutor/a

 DIAGNOSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACION DE ESTUDIANTES

DIMENSIONES DE ASPECTOS QUE ABORDAN NECESIDADES FORTALEZAS INTERESES PRIORIZACION DE LOS

TUTORIA LASDIMENSIONES DE DEBILIDADES AMENAZAS EXPECTATIVAS ASPECTOS A TRABAJAR
TUTORIA ESTE AÑO

DIMENSION PERSONAL Autoconocimiento, expresión y

autorregulación de emociones y
sentimientos, sexualidad,
reflexión ética, interés
vocacionales, proyecto de vida,
etc.
DIMENSION SOCIAL Convivencia entre estudiantes,
sentimiento de pertenencia,
convivencia, participación
estudiantil, inclusión educativa,
búsqueda del búsqueda del bien
común, habilidades
interpersonales, habilidades pro
sociales, habilidades pro
ambientales y actividades para
prevenir conductas de riesgo,
etc.
DIMENSIONES DE LOS Gestión de los aprendizajes,
APRENDIZAJES desarrollo de procesos
cognitivos, conocimientos de sus
ritmos y estilos de aprendizaje,
etc.
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

ANEXO 1: CRONOGRAMA BIMESTRAL DE ACTIVIDADES DE TUTORIA

MESES
ACTIVIDADES / TAREAS
M A M
Tutoría grupal (Especificar el tema de los proyectos que se DIMENSIÓN QUE ABORDA LA
desarrollarán). ACTIVIDAD

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Tutoría individual CANTIDAD (ejemplo)
Entrevistas a estudiantes (programadas)
Seguimiento y atención de situaciones particulares De acuerdo a las necesidades
Orientación a las familias CANTIDAD
Reunión de aula 1
Entrevistas a familias De acuerdo a las necesidades
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

ANEXO 2: PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA INDIVIDUAL

CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES (SEGÚN IDENTIFICACIÓN DE UNA

PROBLEMÁTICA O DEMANDA)

BIMESTRE:

Tutor (a):

Grado y Sección:
N° DE FECHA Y HORA FIRMA DEL
ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
PROGRAMADA ESTUDIANTE
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

ANEXO 3: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS

3.1. REUNIONES DE AULA

REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA

PRIMERA (Abordaje de la temática del primer proyecto de
REUNIÓN tutoría: Construcción del proyecto de vida)
- Bienvenida/Introducción
-Sensibilización
-Reflexión
SEGUNDA (Temática de uno de los proyectos elegidos)
REUNIÓN - Bienvenida/Introducción
-Sensibilización
-Reflexión

TERCERA ……..
REUNIÓN

CUARTA REUNIÓN ……..

3.2. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A LAS FAMILIAS

CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y MADRES DE FAMILIA

TRIMESTRE

Tutor: Grado y sección:

N° APELLIDOS Y NOMBRES APELLIDOS Y DNI FECHA FIRMA DEL
DEL / DE LA ESTUDIANTE NOMBRES DEL PADRE PROGRAMADA FAMILIAR
O MADRE DE FAMILIA
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

ANEXO 4: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

Cronograma
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE M A M J J A S O N D
Conformación del comité
1 Tutor
estudiantil del aula
2 Asamblea de aula Delegado de aula
Elección del asunto público
3 Tutor x
en sesión de tutoría
Participación en asamblea
4 Delegado de aula x x x
multigrado
5 Asesoría a comité estudiantil Tutor x x x x x x x x x
Participación de los Municipio Escolar
6 estudiantes en los x x
Delegado de aula
FESTIVOCES
Participación de los
Estudiantes del
7 estudiantes en las elecciones x
aula
del Municipio escolar

8 Otros

Recuerda:

Se promueve el desarrollo de reuniones multigrado, esto quiere decir una reunión en la cual los delegados de
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
cada aula, miembros del Comité Estudiantil, se reúnen para intercambiar opiniones y tomar decisiones sobre
temas de interés para los estudiantes.

La primera reunión multigrado de delegados de aula tiene por objetivo elegir un asunto público para que la
escuela lo trabaje en las sesiones de aprendizaje de FCC y se incorpore en el Plan de trabajo del Municipio Escolar.
Previamente en cada aula los estudiantes han elegido un asunto público de su interés, esta elección se realiza en
la hora de tutoría. El delegado del aula lleva la propuesta a la asamblea multigrado.

La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público que se va a abordar al siguiente
año. Los candidatos al Municipio Escolar deberán considerar este nuevo asunto público en su propuesta de plan
de trabajo.