Carpeta Pedagógica Prof. Patricia P.

Ramos Huamanquispe

PROFESORA: PATRICIA P. RAMOS HUAMANQUISPE

ÁREA: COMUNICACIÓN
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I. DEL PROFESOR:

1.1. APELLIDOS Y NOMBRES : RAMOS HUAMANQUISPE, Patricia Placida

1.2. DIRECCION DOMICILIARIA : Jr. Arica 354 – Puno
1.3. LUGAR : PUNO
1.4. TELÉFONO : 950986960
1.5. ESPECIALIDAD : COMUNICACIÓN
1.6. DNI : 43618928
1.7. CÓDIGO MODULAR : 1043618928

II. DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

2.1. DENOMINACIÓN OFICIAL : I.E.S. G.U.E. “SAN CARLOS” PUNO

2.2. RESOLUCIÓN DE CREACIÓN:
……………………………………………………………………………………..…………….
2.3. DIRECCIÓN : PUNO
2.4. MODALIDAD : EDUCACION BÁSICA DE MENORES
2.5. TELÉFONO : …………………………………………………….

III. UBICACIÓN GEOGRAFICA:

3.1. LUGAR : PUNO

3.2. DISTRITO : PUNO
3.3. PROVINCIA : PUNO
3.4. REGIÓN : PUNO

“SI LA EDUCACIÓN ES CARA, MUCHO MÁS CARA ES LA IGNORANCIA”

ANÓNIMO
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HORARIO

Profesora:

Patricia P. Ramos Huamanquispe

SECCIÓN
ÁREA NIVEL GRADO
A B

Comunicación Sec. 1ero X X

Comunicación Sec. 2do X X

“Donde hay educación no hay distinción de clases”.

Confucio (551 AC-478 AC) Filósofo chino.
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 ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL DCN.

 CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL CONCLUIR LA

EBR.

 PERFIL DEL DOCENTE.

 TEMAS TRANSVERSALES.

 LOGROS EDUCATIVOS POR NIVEL.

 NUESTRA IDENTIDAD

o VISIÓN Y MISIÓN DE LA I.E.

“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en
el bello y maravilloso mundo del saber”.
Albert Einstein (1879-1955) Científico alemán nacionalizado estadounidense.
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1. PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS
 Principio de construcción de los propios aprendizajes.
 Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes.
 Principio de significatividad de los aprendizajes.
 Principio de organización de los aprendizajes.
 Principio de integralidad de los aprendizajes.
 Principio de evaluación de los aprendizajes.

2. PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR HACIA EL 2021

 Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrática, intercultural y
ética en el Perú.
 Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos.
 Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.
 Conocimiento del ingles como lengua internacional.
 Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para comprender y actuar en el
mundo.
 Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante
el desarrollo del pensamiento critico.
 Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a
la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.
 Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del
proyecto de vida de todo ciudadano.
 Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.
 Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las artes, las humanidades y las
ciencias.
 Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)

3. FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA

a) “Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y
religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y
critica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus
capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios
en la sociedad y el conocimiento”.
b) “Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, prospera, tolerante y forjadora de una
cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la
pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta
los retos de un mundo globalizado”.

4. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad
personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan
organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la
educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las
nuevas tecnologías.
Ley General de Educación (Art. 9°)

“Con mis maestros he aprendido mucho; con mis colegas, más; con mis alumnos todavía más”.
Proverbio hindú
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(PERFILES DEL ESTUDIANTE PCI)

“No podemos modelar a nuestros hijos según nuestros deseos, debemos estar con ellos y amarlos como Dios nos los ha
entregado”.
Johann Wolfgang Goethe (1749-1832) Poeta y dramaturgo alemán.
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Saber:

o Impartir una educación de acuerdo al avance de la ciencia y tecnología.

o Pensar con profundidad y sentido analítico sobre su labor pedagógica.
o Comunicarse con propiedad, hablar claramente, escuchar con atención, leer
comprensivamente y escribir claramente.
o Actualizarse y/o capacitarse permanentemente.
o Investigar, experimentar sobre temas pedagógicos.
o Poseer conocimiento sobre su especialidad (contenidos y estrategias
metodológicas).

Saber ser:

o Ser una persona con madurez, autoestima y dominio de sí mismo tanto en sus
sentimientos como en sus emociones.
o Ser poseedor de lo valores fundamentales (solidaridad, honestidad, disciplina
comprensión, tolerancia, etc.).
o Ser capaz de practicar las relaciones humanas.
o Ser responsable. Trabajar con dedicación el cumplimiento en el horario, los
objetivos, las normas, y el reglamento del C.E. .
o Tener aptitudes que facilitan el aprendizaje de los alumnos teniendo en
consideración sus respectivas aptitudes y características peculiares.

Saber Hacer:

o Planificar basándose en las competencias de las áreas curriculares, en función

del tiempo, adaptarlo y diversificarlo de acuerdo a las necesidades de los
alumnos.
o Implementar con información y material educativo.
o Crear un ambiente de armonía y estímulo en el aula.
o Enseñar su materia con entusiasmo, objetividad y rigor científico, sabiendo
ejercer la autoridad con amor.
o Evaluar de acuerdo a las técnicas (formativa y diferencial).

Coadyuvar en la formulación, ejecución y evaluación de los Proyectos y

Planes del Centro Educativo.

“Lo más importante que aprendí a hacer después de los cuarenta años fue a decir no cuando es no”.
Gabriel García Márquez (1927-?) Escritor colombiano.
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(PRIORIZADOS)

 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

 Educación en y para los derechos humanos.

 Educación en valores o formación ética.

 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

 Educación para la equidad de genero.

 Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biológicos y psicológicos y afianza

su identidad y autoestima afirmando sus intereses y aspiraciones de orden personal, familiar,
social y cultural actuando coherentemente a partir de una solida escala de valores.
 Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias e
inquietudes, mediante diversas formas de interacción y expresión oral, escrita y en diversos
lenguajes, demostrando capacidad para resolver dilemas, escuchar, llegar a acuerdos,
construir consensos.
 Pone en práctica un estilo de vida democrático, en pleno ejercicio de sus deberes y derechos,
desarrollando actitudes de tolerancia, empatía y respeto a las diferencias, rechazando todo
tipo de discriminación y aportando en la construcción de un país unido, a partir de la
diversidad.
 Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de decisiones para resolver
situaciones cotidianas y de conflicto, anteponiendo el dialogo y la concertación actuando con
decisión y autonomía sobre su futuro y de los demás.
 Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social,
demuestra actitud emprendedora para el mundo laboral, aplicando sus capacidades y
conocimientos en la formulación y ejecución de proyectos productivos. Se interesa por los
avances de la ciencia y la tecnología.
 Valora y practica un estilo de vida saludable y es responsable de su propia integridad, se
interesa por el cuidado del medio ambiente.
 Demuestra sus potencialidades, enfatizando su capacidad creativa y critica, para el cuidado
de su entorno natural y social, construyendo su Proyecto de Vida y País.
 Aprende a aprender reflexionando y analizando sus procesos cognitivos, socio afectivos y
meta cognitivos, construyendo conocimientos, innovando e investigando de forma
permanente.

“Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender”.
Arturo Graf (1848-1913) Escritor y poeta italiano.
.
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PROPÓSITOS DE NUESTRA INSTITUCIÓN

“Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por la educación se asciende a la libertad”.

Diego Luís Córdoba (1907-1964) Abogado y político colombiano.

.
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 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

 PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL.

 PLAN ANUAL DE TRABAJO

 PROGRAMACIÓN ANUAL

 UNIDADES DIDÁCTICAS
o UNIDAD DE APRENDIZAJE.
o PROYECTO DE APRENDIZAJE.
o MÓDULO DE APRENDIZAJE.

 SESIONES DE APRENDIZAJE.

 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

 PROYECTOS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA.

“El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender está tratando de forjar un
hierro frío”.
Horace Mann (1796-1859) Educador estadounidense.
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CARTEL DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

DOCENTE DE ÁREA:

I. Temas transversales:

II. Matriz de capacidades y conocimientos diversificados:

ORGANIZADOR:

COMPETENCIAS

CARTEL DE CAPACIDADES CARTEL DE CONOCIMIENTOS

ACTITUDES DE ÁREA

III.-PANEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

VºBº DIRECCIÓN

DOCENTE DE ÁREA

LUGAR Y FECHA
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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I.-INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. DRE :

1.2. UGEL :

1.3. I. E. :

1.4. ÁREA :

1.5. GRADO :

1.6. Nº HORAS SEMANALES:

1.7. DOCENTE :

1.8. AÑO LECTIVO :

II.-FUNDAMENTACIÓN:

III.-PROPÓSITOS DEL GRADO:

ORGANIZADORES DE COMPETENCIAS
ÁREA

IV.-TEMAS TRANSVERSALES:

V.-VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES

VALORES ACTITUDES DE ÁREA COMPORTAMIENTOS

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VI.-DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO: (CALENDARIZACIÓN)

Nº DE TOTAL DE
SEMANAS HORAS
TRIMESTRES INICIO TÉRMINO

VACACIONES

VII.-ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS:

TIPO DE CRONOGRAMA
UNIDAD
UNID TÍTULO DE LA UNIDAD TIEMPO I II III
TRIM
TRIM TRIM

VIII.-ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

MÉTODOS Y TÉCNICAS:

MEDIOS Y MATERIALES:

IX.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

X.- BIBLIOGRAFÍA:

PARA EL DOCENTE:

PARA EL ESTUDIANTE:

DOCENTE VºBº DIRECCIÓN

LUGAR Y FECHA
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

TÍTULO: “Reconocemos nuestra cultura comprendiendo la diversidad de nuestro país.”

I.-INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. DRE :

1.2. UGEL :

1.3. I.E. :

1.4. ÁREA :

1.5. GRADO :

1.6. DOCENTE :

1.7. DURACIÓN :

1.8. Nº HORAS SEMANALES:

II.-PRESENTACIÓN:

III.-TEMA TRANSVERSAL:

IV.-VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES

VALORES ACTITUDES DE ÁREA COMPORTAMIENTOS

V.-CAPACIDADES Y GRUPOS DE CONOCIMIENTO:

ORGANIZADORES:

GRUPOS DE CONOCIMIENTOS:
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VI.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES/APRENDIZAJES ACTIVIDADES Y/O

ESPERADOS ESTRATEGIAS
CONOCIMIENTOS TIEMPO

VII.-EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE CAPACIDADES INDICADORES % PUNTAJE Nª ITEMS INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

III.-BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

VºBº DIRECCIÓN

DOCENTE DE ÁREA

LUGAR Y FECHA
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° _____

I. DATOS GENERALES:
1.1. ÁREA : Comunicación
1.2. GRADO : (2º) (3º) SECCIÓN: (D) (E) (G)
1.3. DOCENTE : Prof. Patricia P. Ramos Huamanquispe.
1.4. FECHA : __________________ DURACIÓN: _______h
TEMA: ______________________________________________________________________
II. APRENDIZAJE ESPERADO: CONTENIDO TRANSVERSAL: “EDUCACIÓN PARA EL ÉXITO”

III. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES

 LIBROS.
 CUADERNOS
____________________________________________________________________________  PIZARRA.
____________________________________________________________________________  PLUMONES
____________________________________________________________________________  HOJAS DE APOYO
____________________________________________________________________________  OTROS:____________
____________________________________________________________________________ ___________________
____________________________________________________________________________ ___________________
____________________________________________________________________________ ___________________
____________________________________________________________________________ ___________________
____________________________________________________________________________ ___________________
V. EVALUACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES INSTRUMENTO

ACTITUDES COMPORTAMIENTO OBSERVABLE

“Los años enseñan muchas cosas que los días jamás llegan a conocer.
Ralph Waldo Emerson (1803-1882) Poeta y pensador estadounidense.
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1. Escalas o inventarios de opinión:

CRITERIOS Susana Ricardo Roberto

Asunción de tareas
Escucha las participaciones de sus
compañeros
Realiza las tareas que por acuerdo
le corresponde
Solicita ayuda cuando lo necesita
Presta ayuda a sus compañeros
Coloca S (Siempre) AV ( A veces) N (Nunca)

2. Lista de Cotejo para la realización de investigación:

CAPACIDADES/DESTREZAS A EVALUAR Sí +/- No

Plantea el problema a investigar
Elabora las hipótesis para orientar el trabajo.
Busca información a partir de diversos medios y
herramientas
Organiza la información encontrada
Contrasta sus hipótesis con la información
encontrada
Formula conclusiones
Busca alternativas para usar los aprendizajes
logrados

3. Lista de cotejo: Evaluación de exposiciones

Criterios
Calificació
preguntas
Expresión

conclusio
de apoyo

Absuelve
ejemplos

n Final
formulan
recursos
clara del

lenguaje
Tono de

Formula
explicar

síntesis
gestual
Uso de

que le
Utiliza

nes y
voz y
tema

para

Estudiantes 1-4 1-3 1-3 1-2 1-4 1-4 20/20

1.
2.
3.

4. Lista de cotejo para evaluar las actitudes de trabajo grupal:

DURANTE EL TRABAJO Sí No ¿Por qué?

¿Existió interés en el grupo?
¿Se has escuchado bien todas las opiniones?
¿Se ha trabajado con orden?
¿Qué dificultades o conflictos surgieron?
¿Pudieron resolver los conflictos?
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5. Lista de cotejo: Actitudes individuales

DURANTE EL TRABAJO Sí No ¿Por qué?

Manifiesta destreza en el manejo del lápiz
Se expresa con elementos sueltos
Se expresa con elementos integrados
Representa seres, objetos o situaciones reales
Representa seres, objetos o situaciones imaginarias

6. Ficha coevaluación grupal:

Grupo: …………………………………. Fecha: …………………………

Trabajo: …………………………………………………………………….
Indicadores Colabora Participa Aporta
para en el productivamente
Integrantes lograr el grupo
trabajo
1.
2.
Causas de las deficiencias: ………………………………………………………………………
Propuestas para superarlas: ……………………………………………………………………

7. Ficha: Autoevaluación
Estudiante: …………………………………. Fecha: …………………………
Trabajo: …………………………………………………………………….
PREGUNTAS RESPUESTAS
¿Me gustó el trabajo?
¿Por qué?
¿Qué es lo que más me gustó?
¿Qué es lo que menos me gustó?
¿A qué se debe que no me gustó?
¿Qué hacer para que me guste?

8. Ficha: Teatro
Obra: ………………………………………. Fecha: ……………………………………..
Corporal

Tono de
Personi

Diálogo

Expres.
Esp/Tm
Ubicac.
Libreto

menta
Vesti-
ficac.

4º “C”
Voz

NOTA
Personajes Actores
Estudiantes

4 pts. 4 pts. 3 pts. 3 pts. 3pts. 3 pts. 20 pts.

ÑA CATITA María Q. 4 4 3 3 2,5 3 19,5
DOÑA RUFINA Thalia M. 3,5 2,5 3 2,5 2,5 3 17
DON JESÚS Camilo A. 3 2,5 2,5 2 2 3 15
DON ALEJO Kelly M. 2,5 2,5 2,5 2 2 3 14,5

“Quien volviendo a hacer el camino viejo aprende el nuevo, puede considerarse un maestro”.
Confucio (551 AC-478 AC) Filósofo chino
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 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E.S.

 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL AULA.

 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR.

 CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR.

 NORMAS DE CONVIVENCIA.

 REGLAMENTO INTERNO.

 REGISTROS DE VISITAS DE LOS PADRES DE

FAMILIA.

“La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle.
Maria Montessori (1870-1952) Educadora y médica italiana.
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MES DÍA EFEMÉRIDES

8 Día internacional de la mujer
15 Día mundial de los derechos del consumidor.
MARZO 21 Día internacional de la eliminación de la discriminación racial
24 Día mundial de la lucha contra la tuberculosis
27 Día mundial del Teatro
1 Día de la educación
2 Día del libro infantil
8 Inmolación de Pedro Vilcapaza
9 Día mundial de la salud
12 Nacimiento de Inca Garcilaso de la Vega

ABRIL 14 Día de las Américas

Día del Poeta.
15
Fallecimiento de César Vallejo
22 Día mundial de la Tierra
23 Día del idioma –Miguel de Cervantes Saavedra-.
23 Día Mundial del libro
24 Fallecimiento de Pedro Ruiz Gallo
1 Día mundial del trabajo
2 Aniversario del Combate del Dos de Mayo
2º Domingo Día de la madre
13 Virgen de Fátima – Patrona del colegio-
17 Día mundial de las telecomunicaciones.
MAYO
18 Sacrificio de Túpac Amaru
25 Día de la Educación Inicial.
27 Día del idioma nativo
29 Día del la I.E.S. INA 91 “José Ignacio Miranda”
31 Día nacional de reflexión sobre desastres naturales.
1 Día de la Cruz Roja
2 Día del prócer José Faustino Sánchez Carrión.
5 Día mundial del medio ambiente
7 Día de la bandera
14 Nacimiento de José Carlos Mariátegui
JUNIO 3º Domingo Día del padre
21 Día mundial de la música
24 Día del campesino
26 Día Internacional de lucha contra tráfico ilícito y uso indebido de drogas.
29 Sacrificio del mártir José Olaya Balandra
29 Día del Papa.
6 Día del maestro
11 Día mundial de la población
JULIO 15 Día del deporte nacional
20 Primer hombre en la luna
28 Semana patriótica
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6 Aniversario de la batalla de Junín

18 200 millas de mar territorial
Semana del deporte del educando.
AGOSTO 3º Semana
Semana de la defensa del consumidor.
22 Día mundial del folklore
27 Día de la defensa nacional
1 Día del árbol
1º Semana Semana de la Educación vial.
6 Promulgación de Ley que crea la Prov. De San Román
7 Día de los derechos cívicos de la mujer peruana.
8 Día internacional de la alfabetización
2º Domingo Día mundial de la familia
SETIEMBRE 3º martes Día internacional de la Paz
16 Día mundial de protección de la capa de ozono.
Día de la juventud.
Día de la primavera.
23
Día de la aviación
Día de la Educ. técnica
24 Virgen de las Mercedes
27 Día mundial del turismo
1 Día internacional del agua
1 Día del periodismo
4 Día de los animales
8 Aniversario del Combate de Angamos
8 Día de la educación física.

OCTUBRE 2º Miércoles Día mundial de la reducción de los desastres naturales.

12 Llegada de Cristóbal Colón
Día mundial de la alimentación.
16
Día nacional del minusválido.
24 Aniversario de la Provincia de San Román.
24 Día de las Naciones Unidas.
31 Día de la canción criolla.
1º Semana Semana forestal nacional
1 Todos los santos
4 Aniversario de la revolución de Túpac Amaru II.
4 Sucesos de Juliaca en 1965
NOVIEMBRE 10 Día de la biblioteca escolar.
20 Día de la declaración de los derechos del niño.
21 Día de la policía escolar
25 Día de la no violencia contra la mujer.
27 Aniv. De Batalla de Tarapacá
1 Día del ahorro.
1 Día mundial de lucha contra el SIDA
3 Día del discapacitado.
DICIEMBRE
5 Día del bombero
6 Aniversario de la Policía Nacional del Perú.
10 Día de la Declaración de los Derechos Humanos.
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1. Expresarse y manejar un vocabulario adecuado en su trato.

2. Ser puntual en las diferentes actividades.

3. Mantener una buena presencia.

4. Conservar su higiene personal externa e interna.

5. Evitar el comer dentro del Aula.

6. Proteger el ornato del aula, los muebles, las paredes, etc.

7. Mantener el espacio de trabajo totalmente limpio.

8. Mantener ordenado y actualizado el Periódico Mural del Aula.

9. Tratar con respeto a sus compañeros y al docente.

10. Cumplir con los acuerdos asumidos en y respecto a las

diferentes actividades.

11. Ser responsable de sus actos y decisiones.

12. Solicitar el permiso para ingresar o retirarse del Aula.

 Las sanciones por el incumplimiento de estas normas son:

- Amonestación verbal, Amonestación escrita, Suspensión

temporal…

“Del hablador
FICHA he aprendido a callar; del intolerante,
DE ATENCIÓN a ser indulgente,
A PADRES DE y del malévolo a tratar a los
FAMILIA
demás con amabilidad. Y por curioso que parezca, no siento ninguna gratitud hacia esos maestros”.
Khalil Gibran (1883-1931) Ensayista, novelista y poeta libanés.
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Nombre del PP.FF. Fecha

Estudiante Grado y Sec.
Motivo de Atención / Visita

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL PP.FF.

FICHA DE ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA

Nombre del PP.FF. Fecha
Estudiante Grado y Sec.
Motivo de Atención / Visita

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL PP.FF.

FICHA DE ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA

Nombre del PP.FF. Fecha
Estudiante Grado y Sec.
Motivo de Atención / Visita

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL PP.FF.

“Aprender es como remar contra corriente: en cuanto se deja, se retrocede.

Edward Benjamin Britten (1913-1976) Compositor británico
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 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ.

 LEY N° 28044, LEY GENERAL DE EDUCACIÓN.
 D.S. N° 013-2004- ED: REGLAMENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR.
 D.S. N° 015-2004-ED; REGLAMENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
ALTERNATIVA.
 D.S. N° 022-2004-ED: REGLAMENTO DE LA EDUCACIÓN
TÉCNICOPRODUCTIVA.
 D.S. N° 009-2005-ED; REGLAMENTO DE GESTIÓN DEL SISTEMA
EDUCATIVO.
 D.S. N° 004-2006-ED; REGLAMENTO DE LA LEY 28628 QUE
REGULA LA PARTICIPACIÓN DE LAS ASOCIACIONES DE LOS
PADRES DE FAMILIA.
 R.M. N° 440-2008-ED; QUE APRUEBA EL DOCUMENTO DEL DCN.
 R.M. N° 441-2008-ED; QUE APRUEBA LA DIRECTIVA PARA EL
DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR EN LAS I.E. BÁSICAS Y
TÉCNICO PRODUCTIVAS.
 DIRECTIVAS REGIONALES.
 REGLAMENTO INTERNO DE LA I.E.S.

“No deja de ser humillante para una persona de ingenio, saber que no hay tonto que no le pueda
enseñar algo”.
Jean Baptiste Say (1767-1832) Economista francés.