instructivos de Ajedrez
125 artículos INSTRUCTIVOS
1- ESTUDIOS TEÓRICOS
Por Eugenio Znosko-Borowsky
I.- El Tablero
Aunque mis artículos no deban ocuparse
de la actualidad diaria, sino más bien reves-
tir un carácter general y teórico, no resultarán
demasiado pesados, ya que la misma actua-
lidad nos proporciona a veces sorprendentes
ilustraciones de nuestros principios. No obs-
tante, para que sean provechosos a los lecto-
res, es necesario que los, artículos sigan nor-
malmente una línea de razonamiento, un plan
lo suficiente amplio y vasto para que no resul-
ten aburridos.
Comenzaré desde luego por insistir en la
importancia de los principios matemáticos,
casi mecánicos, de nuestro juego. Leyes lógi-
cas y rígidas lo gobiernan, y apartarse de ellas
sería peligroso. Por el contrario, hay segura
ventaja en aplicarlas, y consiste, sobre todo,
en que no dependen de los gustos y opiniones
de los jugadores, pues son tan absolutas que
no admiten
discusión. En las -posiciones más embro-
lladas, donde son muy naturales las diferen-
cias de puritos de vista y de apreciación, estas
bases impersonales pueden servirnos de guía
para encontrar el buen camino, pudiendo
apoyar nuestro juicio sobre ellas con confian-
za.
¿Qué es lo que comprendo bajo estos prin-
cipios mecánicos?
Cuando queremos darnos cuenta del va-
lor de una posición, lo primero a saber es si
hay o no ventaja material por algún lado, si el
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número de piezas es igual.
Si no lo es, será necesario
que tenga otras ventajas
reales el que está en infe-
rioridad material. Sin esto,
una pieza o un peón de
más son suficientes para
aspirar a ganar.
Pero las piezas no son
el único e1emento en el
ajedrez. Ellas evolucionan
en el espacio, representado por el tablero, y en
el tiempo, que medimos por jugadas. Por lo
tanto, para poder juzgar una posición es nece-
sario, ante todo, conocer las particularidades
de estos dos elementos, a los cuales, general-
mente, y por error; se presta escasa importan-
cia. Comencemos por el tablero.
Todos sabemos, poco más o menos, la im-
portancia del centro del tablero: las piezas re-
sultan allí más fuertes, y están más cerca de
todos los puntos del tablero. El que ocupa el
centro, por consecuencia, domina el tablero
entero. Por lo tanto, nuestro primer objetivo
debe ser ocupar el centro, llevar allí nuestras
piezas, y no permitir que se instalen en él las
del adversario. Un caballo se desarrolla a f3 o
c3 y no a h3 o a3; un alfil se coloca en g2 o b2,
de donde sale la gran diagonal que atraviesa el
centro; en f3 o c3 se toma con el peón g o b, y
no con el peón d o con el peón e, salvo indi-
cación especial; esto es la “centralización” del
gran maestro Nimzowitch.
Esta regla - la ocupación de las casillas
centrales- no tiene excepción, ni en la aper-
tura, ni en el medio juego, ni en el fin de la
partida. Ciertamente, si el adversario nos ata-
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ca por uno de los flancos, todas las piezas de-
ben llevarse allí; pero, aun en este caso, la me-
jor defensa consiste en un contraataque en el
centro. En los finales, un peón pasado es más
fuerte si está alejado que si está en el centro,
precisamente porque obliga al rey contrario a
alejarse del centro para poder pararlo. El rey,
la pieza más importante en los finales, debe
tenerse en el centro.
Una pieza inferior, instalada en el centro y
sostenida por un peón, puede equivaler a una
pieza superior: un caballo en semejante po-
sición vale lo que una torre, según el Dr. Ta-
rrasch; y a veces vale más. Por ejemplo, en la
posición del diagrama Nº 1:
que se presentó en la segunda partida del
match Lasker vs. Janowski, 1909; a pesar de
haber perdido calidad, las negras ganaron la
partida gracias a la posición inexpugnable de
su caballo en el centro.
Hay, pues, no solamente interés, sino ne-
cesidad vital, en que, si no se consigue colocar
las propias piezas en el centro, defender bien
las casillas centrales, para impedir que se co-
loquen en ellas las piezas del adversario.
La posición del diagrama Nº 2, se pro-
duce. después de la conocida variante de la
Apertura española: 1.e4 e5 2.Cf3 Cc6 3.Ab5
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d6 4.d4 Ad7 5.O-O Cf6 6.Cc3 Ae7 7.Te1 exd4
8.Cxd4 O-O 9.Axc6 bxc6 10.Ag5 h6 11.Ah4.
Al examinar esta posición vemos que las blan-
cas tienen un peón y una pieza en el “pequeño
centro” (casillas e4, d4, e5 y d5), y, por consi
guiente, un juego más libre y más activo que
el de las negras, las cuales se conforman con
las tres primeras líneas. Pero todas las casillas
importantes de la cuarta línea están bien vi-
giladas por las negras con sus peones de c6 y
d6, supongan que avanzan el peón negro a c5;
en seguida la casilla d5 de las negras queda
accesible a las piezas contrarias; por el mis-
mo movimiento quedan debilitadas todas las
casillas blancas, y sólo el alfil dama (d2) pue-
de defenderlas- un trabajo demasiado pesado
para una sola pieza-. Supongan ahora que hu-
bieran avanzado el peón a d5 de las negras;
inmediatamente las casillas negras de e5 y c5
son ofrecidas al asalto de las piezas blancas y
todas las casillas negras quedan debilitadas.
Por lo tanto, estos peones sólo pueden
avanzar en e1 caso de haber tomado la inicia-
tiva y de haber pasado a un juego activo, ya
que la cuarta línea es la frontera de demarca-
ción entre la defensa y el ataque. En otro caso
es preferible dejar estos peones donde están,
sobre la tercera línea, y, en general, evitar el
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debilitar nuestra posición con “holes” (hue-

cos), sobre todo en el juego pasivo. Por el con-
trario, hay que pensar siempre en crear casillas
fuertes a nuestras piezas. La lucha por las casi-
llas es una lucha importante y dura, que exige
largos y atentos cuidados. Es preciso primero
decidirse por una casilla, a continuación, ha-
cerla accesible, y finalmente asegurar en ella
la estancia de nuestra pieza. Esto requiere a
menudo una larga serie de jugadas.
He aquí, por ejemplo, la posición del dia-
grama Nº 3:

Las negras se preparan para ocupar con su

caballo la casilla c5. Para esto provocan pri-
mero al adversario a que juegue d5; ensegui-
da, para asegurar la posición del caballo en c5
contra b4, juegan a5, y únicamente después de
esta preparación se deciden a jugar Cc5 (6...
Cc6 7.d5 Cb8 8.O-O Cbd7 9.Cd4 a5 10.h3
Cc5; partida Reti-Yates, Hastings, 1927).
Pero no son sólo casillas lo que hay en el
tablero: hay también, líneas.

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