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MÓDULO I
Índice
Referencias Bibliográficas…………………………………………….………………..….20
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MÓDULO I: FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
1.1.1 DIDÁCTICA
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explicar los fenómenos relativos a las relaciones entre su enseñanza y
su aprendizaje. No se reduce a buscar una buena forma de enseñar
una determinada noción.
• La tecnología didáctica.
• La investigación científica.
Nacimiento de la matemática:
Matemática contemporánea:
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La noción de grupo fue considerada por Gauss Abel, Galois, Cauchy.
Nuevas teorías: matemática aplicada.
Gran expansión en siglo XX.
Matemática, base de la ciencia y la tecnología.
De 1920 a 1940 Ideas del álgebra moderna, la topología y los espacios
vectoriales se consolidan; años después surgen teorías mixtas como la
topología algebraica, el álgebra homológica, la topología diferencial,
etc.
Principal representante:
Guy Brousseau
¿Cómo se aprende?
Términos introducidos
Principales características
a) Situación de acción
b) Situación de formulación.
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c) Situación de validación.
Principal representante
Raymond Duval
¿Cómo se aprende?
Términos introducidos
Principales características
a) Registro verbal
b) Registro algebraico
c) Registro gráfico
Principal representante
Ed Dubinsky
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¿Cómo se aprende?
A través del paso de los diferentes estadios como son: acción, proceso,
objeto y esquema.
Términos introducidos
Principales características
Principal representante
Ricardo Cantoral
¿Cómo se aprende?
Términos introducidos
Principales características
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1.4. ENFOQUE DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
la enseñanza debe seguir ese modelo, para que las matemáticas sean
útiles, estén al alcance de la mayoría y se puedan aplicar para resolver
problemas de la vida cotidiana; dándole la importancia a la
comprensión de los conceptos matemáticos.
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En el siguiente cuadro se muestran la semejanza del modelo de Polya
y de Puig y Cerdan:
POLYA PUIG-CERDAN
2. Comprensión
5. Solución
Problema: “Juan tiene 1 duro, Pedro tiene 3 pesetas más que Juan
¿Cuántas pesetas tiene Pedro?
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La capacidad matemática implica estos pasos y conocimientos.
Santos (1995) señala que para resolver problemas son necesarios 3 pasos:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Torres H, Giron, D. (2009) Didáctica General. 1ª. ed. – San José, C.R. :
Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana, CECC/SICA,
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