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Escuela Superior de Formación de Maestros “Mariscal Sucre”

IEPC-PEC 2017

Educación Inicial En Familia Comunitaria


“LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION INICIAL EN EL DESARROLLO DEL
NIÑO O NIÑA DESDE EL MESCP”

La Educación en Bolivia desde sus inicios siempre fue responsabilidad del estado,
con el pasar de los tiempo se fue realizando varias reformas al sistema educativo
de nuestro país, siempre con la intención u objetivo de mejorar la calidad
educativa, partiendo de uno de los hitos de la Educación Boliviana antecesor del
actual modelo esta la Reforma Educativa de 1994 (Ley Nº 1565), el cual no logró
un cambio estructural de la educación, convirtiéndose en una reforma más como
las que tuvo la educación boliviana, en función a la estructura del poder
económico y político del gobierno de turno.
La ley 1565 adoptó como base psicopedagógica el enfoque constructivista,
descontextualizada del medio y la realidad educativa, imponiendo una orientación
modernizadora y globalizadora. Entre sus principales propósitos planteó el
desarrollo de la interculturalidad, el bilingüismo, el proceso educativo a partir de
las necesidades básicas del aprendizaje. Sin embargo, éstos no tuvieron buenos
resultados por el contexto neoliberal en que se establecieron, dando prioridad
solamente a la educación primaria y dejando al olvido los otros niveles y
modalidades del sistema educativo. En resumen, esta Reforma Educativa fue
limitada por tener una visión improductiva y descontextualizada sin tomar en
cuenta las necesidades educativas de la realidad boliviana.
En la actualidad la nueva ley de educación Avelino Siñani y Elizardo Pérez
promulgada por el actual gobierno Evo Morales Ayma, en diciembre del 2010, para
la sociedad boliviana es un tema de mayor discusión, el gobierno afirma de que
esta ley favorece a todos, porque promueve un modelo social, comunitario y
productivo, además de incluir una educación liberadora, revolucionaria anti
imperialista y transformadora de las estructuras económicas y sociales,
estableciendo una educación única en cuanto a calidad, política educativa y
currículo, por otro lado es laica, pluralista y garantiza la libertad de conciencia y de

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fe, es intracultural, intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo
plurinacional además de apuntar a una educación técnica, tecnológica y artística.

Desde la concepción actual de la Educación Boliviana en el marco del Modelo


Educativo Sociocomunitario Productivo analizaremos la realidad de la Educación
Inicial que se vivencio durante el preiodo de la Practica Educativa Comunitaria y
respondiendo a algunas cuestionantes que se tiene tales como ¿De que manera
se esta implementando el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en el
Nivel Inicial?¿Qué obstaculos se tiene en el proceso de implementación del
MESCP?¿ Que percepción se tienen del nivel inicial?

La Educación Inicial en Bolivia según la Constitución Política de Estado es


obligatoria y gratuita que está comprendida entre los 0 a 6 años de edad, pero para
muchos el Nivel Inicial no es importante porque conciben al Jardín Infantil es un
espacio donde “solo se va a jugar”, que la asistencia de los niñas y niñas no tiene
gran relevancia, un lugar donde no se adquiere un conocimiento de interés o
significativo, es la concepción que tienen muchos actores de la comunidad,
concepción que está muy alejada de lo que en realidad significa, a nuestro parecer
los padres de familia muy pocas veces se pusieron a pensar y reflexionar de la
significación de la formación de los niños en el Nivel Inicial, la pregunta que muchos
se deberian hacer es; ¿Qué importancia tiene el Nivel Inicial para el desarrollo de
una persona?, pues bien pese a la promoción al Nivel Inicial por parte del Modelo
Educativo aun no ha logrado que la comuniad conciba sobre la importancia y
relevancia de este nivel de Educación.

Comenzaremos diciendo que en estos últimos tiempos se está hablando mucho de


la “Estimulación Temprana”, sus alcances, logros y beneficios que tiene para el buen
desarrollo del niño, pero esta información no ha llegado a ese sector importante que
son padres de familia, ellos son los actores principales de la formación del niño
durante la estapa de la Educación Inicial, la importancia de llevar a cabo actividades

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de estimulación son cruciales desde la concepción del nuevo ser, cosa que en la
realidad no ocurre porque hay factores que intervienen negativamente, tales
situaciones como economicas, sociales y culturales que impiden la comprensión de
la importancia del Nivel Inicial. Por otro lado hay quienes tienen una referencia de
lo significativo que es esta etapa, pero no todos cuentan los recursos necesarios, el
tiempo, la dedicación y la preparación suficiente para realizar actividades de
estimulacion con sus hijos, por tales factores recurren a otras instancias como
centros de estimulación, guardería especializadas para que puedan brindar la
atención necesaria o eso es lo que promocionan estos centros, pero en muchos
centros la realidad es otra, muchos de ellos presentan deficiencias como la carencia
de una infraestructura adecuada, recursos didacticos y personal de atención que no
posee una buena formacion para la atención a niños y niñas.

En el ámbito de la educación regular la concepción de la Educación es similar a lo


que se tiene en la primera infancia, con la particularidad de que los padres y la
maestra tienen la idea de que los niños al terminar el Nivel Inicial deben leer y
escribir perfectamente, tal idea resulta errónea de lo que en realidad significa la
Educación Inicial.

Desde el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo la Educación


Inicial en Familia Comunitaria, es la base fundamental para la formación integral de las
niñas y los niños menores a 6 años de edad en la familia y comunidad, que los constituye
como personas en el ejercicio pleno de sus derechos y obligaciones, basadas en la
protección y educación respetando y no vulnerando los mismos. Contribuyendo por tanto
en el desarrollo de valores, de la identidad cultural, de espirituales, habilidades y
capacidades: lingüísticas, psicomotrices, comunicativas, cognitivas, sociales, afectivas,
emocionales, artísticas, tecnológicas, productivas y científicas contribuyendo de este modo
en la formación de la persona que Bolivia como Estado Plurinacional requiere con nuevas
estructuras mentales, que valoren y rescaten los saberes y conocimientos propio.
(Ministerio de Educación, 2014, p. 13).

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Es por ello que la Educación Inicial es importante, porque favorece al desarrollo
integral del niño y la niña, con una visión de formar personas autónomas seguras
de sí mismas y de sus capacidades, con un pensamiento crítico y reflexivo que
pueda ayudar a encontrar soluciones a diferentes problemáticas, seres humanos
creativos capaces de proponer nuevas ideas en beneficio de una población,
personas que puedan trabajar en equipo con una autoestima propia donde hagan
prevalecer sus opiniones respetando a los demás, fomentando y fortaleciendo los
valores que fueron inculcados en el hogar los cuales les van a permitir convertirse
en adultos con destrezas de socialización, personas que tengan amor propio y amor
por todo lo que le rodea, organizadas, que puedan demostrar respeto por sí mismos
y por los demás, responsabilidad, solidaridad porque en el Jardín Infantil se enseña
a los niños a compartir y colaborar a sus compañeros, honestidad para que el
mundo pueda cambiar con el ejemplo, y sobre todo cuidado y respeto hacia la Madre
Tierra.

De esa manera la Maestra de Inicial debe potenciar las cualidades y habilidades de


los niños y niñas para que en un futuro lleguen a ser ciudadanos modelos que
posean las herramientas necesarias para enfrentar la vida de manera tenga la
capacidad de solucionar sus problemas y aportar a la sociedad. Pero para que se
logre todo lo menciuonado, la maestra debe propiciar un ambiente agradable,
tranquilo y con muchas estrategias de enseñanza para llegar a los estudiantes, y no
sea una mera obligación, sino al contrario que implique satisfacción, ánimos y
deseos de querer aprender para los niños.

Una de las estrategias que se debe utilizar en todo momento en el Jardin Infantil es
el juego, la misma es una de las mejores formas de llegar a los niños y captar su
atención, el juego es una estrategia que se puede aplicar en cualquier momento,
porque es algo que llama la atención del niño, al ser el juego su primera forma de
aprendizaje, pero implementar este recurso para el desarrollo del aprendizaje no se

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trata solamente de realizar un juego por pasar el tiempo o por distraer al niño sino
que ese momento debe tener un sentido, un propósito y una finalidad.

La maestra de Inicial debe enfocarse plenamente en el trabajo que debe realizar,


en la actitudes que debe tener, las cualidades que debe desarrollar entender y hacer
entender que la educación de los niños y niñas no es responsabilidad solo de la
Maestra sino también de los padres de familia es por eso que se debe trabajar de
una manera conjunta para lograr alcanzar las expectativas. Es asi que la Educación
Inicial del niño significa una de las etapas más importantes porque es en esta etapa
donde se va a enseñar y sustentar las bases que le servirán para su desarrollo de
toda la vida, y no solamente realizar meras tareas repetitivas en el desarrollo de los
procesos de eneseñanza y aprendizaje.

Definitivamente, el papel que juega el nivel de la Educación Inicial en el desarrollo integral


del niño es importante y, por ende, imprescindible ya que a esta edad el pequeño es
formado y no solamente por la interacción de la familia y su comunidad, sino también por
las actividades que realiza dentro de la institución, donde los estímulos, normas, valores y
recursos forman parte de su desarrollo integral.

Es cierto que los conocimientos son necesarios, pero, con el ritmo del mundo actual tiene
mucho más sentido que se ayude al niño a aumentar las destrezas que necesita para
desempeñarse efectivamente en cualquier situación que se le pueda presentar.

Tomando en cuenta los principios y objetivos principales del Nivel Inicial es el de formar a
cada niño, durante sus primeros años de escuela, a ser un participante activo y autónomo de
su propio aprendizaje. Para ello, es necesario que el pequeño posea una imagen positiva de
sí mismo, como persona y como sujeto que aprende y que forma parte de una sociedad; en
función de sus capacidades y habilidades. La madurez del niño se percibe en términos de su
funcionamiento intelectual, la fuerza de su confianza en sí mismo, su iniciativa, su
creatividad y su capacidad de relacionarse con los otros, lo que le permitirá participar en la
vida social, política y económica del país.

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