Los lobulos frontales son los mayores de todos en tamaño (1/3).

¿implica que tenga mayor

capacidad de albergar información o de realizar sinapsis?

Involucrados en las funciones ejecutivas. Estas funciones son las que asociamos a la cognición y la
toma de decisiones, el uso de la memoria, la planificación, la selección de objetivos, y la resolución
de problemas específicos que tienen que se abordados focalizando la atención de los objetos
concretos.

Conjunto de habilidadesy rocesos cognitivos que nos permite adaptarnos con éxito al medio y
resolver roblemas a partir de la integración de diferentes informaciones disponibles. Controlan y
autoregulan la actividad mental y os recursos cognitivos, participando en aspectos como la
motivación o la moral además de el procesamiento de la información y l cotrol de la conducta..

Se adquiren , aprendizaje. La corteza prefotal es la que tiene mayo relevancia en gestionar estas
habilidades.

1. Razonamiento: Cpaz de emplear distintas informaciones y ver posibles conexiones entre

ellas, asi como elaborar posibles explicaciones.
2. Planificacion permite elaborar planes de acturacion. Serie de pasos para llevar una meta
concreta.
3. Fijacion de metas: vinculada a la motivación, se trata de la habilidad que nos permite que
decidir como invertir nuestras energías y hacia donde dirigir nuestras conductas.
4. Toma de decisiones: Se trata de la habilidad que nos permite determinar que opción
escoger entre las múltiples que se nos puedan presentar.
5. Incio y finalización de tareas: Iniciar las tareas supone una actividad cognitiva importante.
Lo mismo ocurre con la capacidad de terminar cunado debe finalizarse una acción.
6. Organización: Se trata la capacidad de aunar y estructurar la infomación de marea
eficiente y útil. Aunar: reuni, juntar,armonizar o sumar diferentes elementos para
satisfacer un determinado objetivo.
7. Inhibición: Permite regular nuestas actuaciones mediante la detención de la consuta. Hace
que seamos capaces de resistir impulsos concretos, cesar una acción e impedir que las
infomaciones inocuas interferan nuestra conducta: estos impulsos generalmente esan
dictadas por la moral de cada sujeto, el cual esta dada tanto por el aprendizaje en la
primera infancia, normada por patrones sociales, crianza, educación. O se refiere mas que
nada a la realización de las acciones dependiendo del contexto.
8. Monitorizacion: Se refiere a la habilidad de mantener la atención sobre la tarea y regular
que y como estamos haciendo lo que estamos haciendo. Conforme a estados
motivacionales o emocionales del sujeto.
9. Memoria de trabajo verbal y no verbal: Se trata de la capacidad para almacenar la
información de manera que el sujeto pueda operar con ella más adelante tanto anivel
verbal como no verbal.
10. Anticipación: Prevee de antemano los resultados de una acción o de sus consecuencias.
11. Flexibilidad: permite cambiar nuestro modo de actuar o pensar ane posibles cambios
ambientales o modificar acciones en marcha.

Asociado tal vez al sistema limbico, hipocampo, ganglios basales o cerebelo.

Sensaciones corporales (sentidos, corazón, intestinos)

Emociones

Cognición + memoria (Experiencias anteriores)

Capacidad de Aprendizaje

Memoria corporal (muscular, receptores tendinosos, ligamentos, propiocepción)

Convierte la información del el entorno em materia a partir de la cual decidir lo que se hace y
diseñar un plan de acción para intervenir sobre lo qu nos roda. De agentes pasvos a activs-

Opera también junto a ganglios basales para iniciar mov voluntarios

Funciones:

Metapensamiento. La capacidad de pensar en abstracto sobre cosas que solo están presentes en
nuestr imaginación

Gestion de memoria de trabajo: memoria transitoria, información relativa a un problema que

debe ser resuelto en tiempo real y que ina vez solucionado este perderan su valor.

Ideacion a largo plazo: proyecta experiencas pasadas en situaciones futuras, todo ello a partir de
normas y dinámicas que se han indo aprendiedo por el camino.

Control de la propia conducta: tiene relación con los impulsos que vienen de la ona del sistema
límbico, la estructura en la que se originan las emociones. Es por eso que una de sus funciones el
amortiguar los efectos de estas señales, para evitar que ciertos arrebatos emocionales e impulsos
que requieren ser satisfechos cuanto antes entorpezcan los planes cuya meta esta sutuado a largo
plazo Fcilita el autocontrl.

Cognicion social: lo lobulos frontales permiten atribuir estados mentales y emocionales a los
demás y que esto influya nuestra conducta. Des este modo interiorizamos posibles estaods
mentales de la gente que nos rodea.

Memoria

Aprendizaje y razonamiento.

Partes del lóbulo frontal:

1. Corteza motora: parte del lóbulo frontal involucrada en los procesos de planifiacion,
ejecuciny cotrol de los movimientos voluntarios. Puede entenderse que es en esta perte
del cerebro donde la información sore el entono y sobre la propia información que se
procesa en el cerebro donde la información del entrono y la propia información que se
procesa en el cerebro se convierte en acción, es decir, en señales eléctricas desinadas a
activar músculos del cuerpo. Situada la lado de la fisura de rolando, y por lo tanto recibe
 mucha informacionproveniente del área somatosensirial que se encuentra justo al lado de
la frontera del lóbulo parietal.
La corteza motoa se divide en corteza motora primaria se riginan gran parte de los
impulsos nerviosos que bajará por la espina dorsal para activar musculos concretos (via
corticoespinal)
,corteza premtora. Parte le lóbulo frontal encargada de hacer que el aprendizaje de
experiencias pasadas influya sobre la tectnica de movimiento. Asociado con el control
postural y mov proximales. Trabaja recibiendo información de los ganglios basales y el
tálamo.
área motora suplementaria: Involucrada en la realización de movimientos muy precisos,
como los qu e requieren de la utilización de los dedos de la manos de forma coordinada..
2. Crteza prefrontal: Muchas de la característica y rasgos que atribuimos en exclusiva a
nuestra especie tienen su base neural en esta región de lóbulo forntal. La capacidad para
reprimir impulsos y para pensar en ideas abstractas, la imaginación de las posibles
soluciones furueas a partir de los que hemos visto en el pasado y la interiorización de las
nirmas sociales, En realiad, algunas facultaes y funciones cognitivas que normalmente se
atribuyen a los lóbulos frontales en general, existen, concretamente, gracias a la corteza
prefrontal, que es la región de la corteza que ha evolucionado mas recientemente.
3. Area de broca: esta zona esta involucrada en la realización de movimientos concretos para
articular el hala. Por lo tanto, desde aquí se emiten señales que irán a parar a la lengua,
laringe y boca.

Avion estrellándose: toma de decisiones en el momento.

Sensaciones, conocimiento de la experiencia.

Identidad de ser humanos.

Neurona frontales: se adaptan a el contexto. Madura entre 20 y 30 años. Planificacion , toma de

decisiones , meoria, interacción social. Cambia el cerebro.

Complejidad social, creando cosas para el resto.

Memoria hipocampo episodica. Memoria volátil. Memoria semántica

Lobulo frontal se activa en todos estos tipos de memoria. La memoria humana es el ultimo
recuerdo, la memoria es inestable. Se evoca la memoria con diferentes contextos emocionales.

Lóbulo frontal centro de la escencia o de la consciencia?

Regula emoción y razón ¿ego o superego?

REGULADOR. DE TODO.? Neuromodulador

Guiado por las emociones. Un daño Tima deciones inconscientes en el presente.

La enfermedad no permite el aprendizaje, el cambio. Se repite todo, se toman las decisiones y se

equivoca una y otra vez.
Inhibe la recompensa inmediata. Adicción.

Mnesis, mnésico: relacionado a la memoria.

El lóbulo frontal regula funciones distintivas de nuestra especie: la capacidad para desarrollar
un plan y ejecutarlo, para tener un pensamiento abstracto, para llevar a cabo razonamientos
lógicos, inductivos y deductivos, para tomar decisiones, para inferir los sentimientos y
pensamientos de los otros, para inhibir impulsos. Además, la corteza frontal es clave en la
metacognición, es decir, la capacidad para monitorear y controlar nuestra propia mente y
conducta. Esta última función nos ha permitido dar un paso evolutivo gigantesco: hemos
logrado volvernos la especie que se propone estudiarse a sí misma.
Somos mucho más que hardware y software. Somos nuestra experiencia que modula las
conexiones neurales y nuestra genética, somos nuestras emociones o pasiones, nuestras
frustraciones, nuestros sueños y nuestra esperanza e imaginación.

Donde se junta las percepciones internas y externas.

Distintos perfoles cognitivos, conductuales y emocionales estpana sociasos con distintos circuitos
hacia el lóbulo frontal:

Dorsolateral: Se relaciona mas con actividades puramente cognitivas como la memoria de trabajo,
ala atención selectiva, la formación de conceptos o la flexibilidad cognitiva.

Circuito ventromedial se asocia con el provesamiento s señales emcionales que guian nustra toma
de decisiones hacia objetivos basados en el juici social y ético

Cortex prefrontal: área de asiciacion heteromodal interconectada con un a res distribuida de

regiones corticales y subcrticales.

- Lesión prefrontal dorsolateral: déficit en fluencia verbal y no verbal, reducen la capacidad

de resolver problemas y de alternar entre categirias cognitivas, adempas reucen el
aprendizaje y la recuperación de la información.
- Lesion orbitogranral causan desinhibición e irritabilidad.
- Lesion el el cingulo medial frontal/anterior resultan en apatía y disminución de la aptía y
disminución de la iniciativa.
- Estructuras subcorticales que integran los distintos circuitos (estriado, pálido y talamo),
producen manifestaciones similres al de la región frntal de origen, aunque dado el
reducido tamaño, es inucual que una lesión afec, particularmente en el pálido y el tálamo,
solo la region correspondiente a un circioto. Pro lo tanto, los cuadros mitos son mas
frecuentes cuando ya daño subcortical.

Estructura básica: lob frontal – estriado – pálido – sustancia nigra – talamo -corteza frontal
nevamente.

- Neuroquímica:
Fibras glutamaniergicas excitatorias de la corteza proyectan al neoestiado (caudado y putamen)

Las ihibitorias GABAergicas proyectan al globo pálido/sust nigra y desde ahí a target específicos al
talamo.

El tamao cierra el circuito proyctado nuevamente hacia la corteza prefrontal via fibras
estimulantes glutamniergicas.

Las proyecciones colinérgicas haca la corteza frontal facilitan la activación talamica de la

estructura. Las proyecciones dopaniergicas del tegmentum ventral también inervan la corteza.
Proyecciones pomaniergicas de la sustancia nigra inervan el estriado.

Manifestaciones de la s lesiones:

Sindrome dorsolateral o dsejecutivo-

Daño circuito dorsolateral pero principalmente en las áreas 9 y 10 de Brodmann

Funciones ejecutivas grupo de funciones cognitivasque sirven para coordinar

capacidadescognitivas básicas, emciones y para la regulación de respuestas coductuales frente a
diferentes demandas ambientales.

Los déficit en fincio ejecutiva generalmente se presenta como dofociltades en la iniciación de

comportamientos apropiados, dificultades para poder inhibirlos y dificulatdes para terminar con
comportamientos que son inapropiados.

Etica, adquirida a través del entorno, aprendizaje, empatía, conciencia

MEMORIA DE TRABAJJO_ Es la información que una persoa es capaz de mantener onlone u que va
aa necistar a corto plazo, mietras realiza una dertemnada acción ,(memoria a corto plazo). S
refiere a un sistema de almacenaje transitoio y manipulación de la información necesaria para la
realizaon de tareas como aprendizaje, comprensión y razonamiento.

Alteraciones de memoria: PESAR MEMANTNER CONSEVADA LA MEMOIA N PRIUBAS

NEUPSOCOLOGICAS forales, los pacientes no tienen la habilidad para utliizarla en situraicones de
la vida real- Tienen capacidad de alcenrar información, perodificulates e las estrategias necesaria
para recipertarla. La dificultad en el recuedo puede ser tamen deidoa auna ineficaciea de los
mecanidsmos de codificacione d4 l infrmacion causada po déficit de atenioc ol e al fincaicones
ejecutivas.

Deficit en la programación motora: este restrno se evidencia al realizar, tareas mooras alternadas
con las manos. Los pacientes puede presentar una dosociacion en tee sus respuesrsas vebales y
motoas. Es decir, el paciente sabe que ls lo que teien que hacer pero no puede resalizarlo
correctamente.
Reduccion de la fluidez verba y nmo verbal; dificultades par generar palabras, y escasa fluidez a ala
hora de realizar dibujos espotaneamentecon dificultad para copiar figuras complejas (mala
estrategia.)

Alteracion d el comportamiento: los pacientecon lesión dorsolateral tienden a parecer apáticos,

lentos, inatentos, desmotivados sdistraidos, dependientes del ambiente, con dificultades en la
atención, carecen de curiosidad. Con lesiones izquierdas, la depresión es un sintoma frecuente..

Con los pensamientos deprimentes, negativos: son capaces de modificar la respuesta, o bloquear
de esta zona? O como también de su desarrollo interneuronal, sinapsis, bioquimico o mielinico?

Ordenacion temporal de acontcimientos: dificultades para ordenar los acontecimientos del tiempo
o seguir una secuenca, tanto verbal como motora.

Trastornos en la resolución de problemas y toma de decisiones: la toma de decisiones es un

interjuego entre conocimiento contxtual, la emoción, las posibles respuestas y las recompensas
futuras. General incluye la valoración de riesgos, psibilidades y soluciones. Esta mediada por
procesos motivacioneas, emocionales y cognitivos, marcadores somáticos y por la valracion del
contexto.

Preparación previa a una decisión: pensar a futuro, pero a su vez igual integra el pasado, como
experiencias apredidas o traumas. Por eso tal vez a alagunas personas les parece tan complicado
tomar decisiones. Mediada por la incertidumbre.

Sindrome orbitofrontal: cambio de personalidad: todo el circuito pero mas que nada áreas bsaales
11 y 12 de brodmann

Desinhibicin, conductas inapropiadas irritabilidads, labilidad emocional, distractibilidad y

dificultafdes para responder a señales sociales. SE PRODUCE CONOCIDO COMO SOCIOPATIA
ADQUIIDA: desregulacion sin toma de conciencia de las consecuencias de us s actos y sin
sentimientos de culpa.

Es un modulador ? es el centro de la conciencia. Ego-super ego?

Lara Boyd: postula que el cerebro es dinámico, que en cada acción o pensamiento creo yo, el
cerebro cambia. Es posible cambiar toda la estructura del cerebro, miestas mas hacemos mas
cambiamos. Sobre todo en la educación y el la salud. Especialmente en ACV.

Como cambia el cerebro cuano aprendemos algo o cuando este está dañado. Efectos del ejercicio
en el cerebro. Neuropplasticidad. Prevención de enfermedades al cerebro. Cualquier proceso de
aprendizaje esta involucrado la neuroplasticidad. La neuroplasticidad es facilitada por el ejercicio

Cunaod el musclo se contrae, este libera químicos, los cuales viajan al cerebro por los vsos
sanguíneos los que ayudan a expandir nuevas células cerebrales como también la interconexión
entre ellas

Ejercicio también aumenta la angiogénesis. Esto hace que el cerebro se mas adpatable.

También teniendo un estado mental y corporal activo, permite un mejor envejecimiento

CICLISMO DE ALTA INTENSIDAD DE 3X3 inmediatamente antes o después de de practicar una tarea
motora auntena el perfirmace motor y la memoria de movimiento ente 1 a 7 dias post practica.
Failita provceso en la memoria motora.

Igual siempre se da cuenta que la variabilidad o individualidad influye mucho genética

proncipalmete dicen, pero igual se involucran prceoss mentales y emocionales al asunto.

Encontre un estudio de Lara que dice que estimulación magnética repetitiva excitatoria
transcraneal a la corteza dorsal premotora unmeta la consolidación de nuevos aptitudes.
La practica de habilidades es esencia para la adquisición de conductas motiras aprendidas . ahay
camios de la consolidación de mermoria motora, un proceso donde memorias frágiles se
transforman en mas permanentes robustas y estables.

Según la practica mientras la abulidas mtora permanece sin cambios, la tomografía emisión de
positrones muestra que el cerebro reclua nuevas regiones para realizar la tarea. En un nicio el
área prefrontal del cerebro son activos, luego, cambia a la activación hacia premotora, posterior
parietal y cerebelar estructras.

La corteza premitira tienen un importante rol en la selección de movimientos. La cortexa

premotora ventral esta envuelta en tomar movimientos que están activados por el ambiente,
mietras que la corteza dorsal premotora es importante en la selección de movimientos que han
sido aprendidos. Se cree (según trabajos en animales) que esta estructura esta umplicada en
guardar información sensorial en memoria de trabajo para luego crear un programa motor.

Juntaron la estmulacion con adquisición de tareas motoras de ondas excitatorias (5 Hz) Rtms

También con un gruopo de frecuencia inhibitoria 1 hz, y la cohorte estimulación simulada.

Solo demostró mejoría en memoria offine. Por que para la adquisición de estos es necesaria
tamien a establilizacion de la memora

Discusion: que la influencia de corteza premotora en aprendijaze motor y consolidación de la

memoria opera como una red de regiones cerebrales. Impacta en un rango aomlio de redes
cortico.cortucal y cortico – subcorticales

Factor neurotrófico derivado del cerebro: BDNF, es la neurotrofina que tiene mayor expresión
dentro de los mamiferos, de manera particular en la corteza cerebral y el hipocampo. Las
neuotrofinas desempeñan un papel critico en el desarrollo del cerebro y contunuan ejerciendo sua
ccion de manera importante en la plasticidad dl sistema nervioso maduro. Así mismo, son
requeridos para la neurogénesis, el manetnimiento de la de función neuronal y la integridad
estructural de las neuronas.

El BDNF es expresado principalmente en las células nerviosa, pero puede producirse en

prácticamente todas las células del sistema inmune perfiferico, incluybdoo a los linfocito T CD4+ y
CD8+, linfocitos T y monocitos. Las neurotrofinas efecturan sus acciones a través de dos clases de
receptores: los receptores de tirosoncinasa, que resenta una alta afinidad hacia las neurotrofinas
maduras y los receptores p75, que presena baja afinidad a hacia proteínas maduras, pero alta
hacia las inmaduras o precursoras.

El estrés cronico o la administración de glucocorticoides pueden provocar atroia o incluso muerte

de células vulnerables, de hipocampo de ratas y animales. Algunos tipos de neuronas como la CA 3
son mas vulnerables al estrés, mientras que otras poblaciones neuronales son sensibles, además a
los glucocorticoides, la hipoxia, la isquemia o la hipoglucemia. en pacientes deprimidos existe un
deficit funcional hipocampal, que se manifiesta pos su incapacidad de controlar el eje hipotálamo-
hipofisis-adrenal; además, mediante RNM se ha observado una disminución del olumen
hipocampal y de algunas estructuras cerebrales en la depresión.
El BNDF juega un papel principal en mecanismos de aprendizaje y memoria. Es trasportado desde
las neuronas granulares de la circunvulucion dentada a las neuronas piramidales CA3. En ausencia
de este factor , las células entran en procesos de apoptosis. Als proteínas necesarias para la
muerte celular son las caspasas, una familia de cisteinproteasas que se activa durante el proceso
proteolítico. Se cree que la expresión de este factor puede conduci a la diferenciación neuronal,
dependiendo de si las células expresan los recepores de adrenalina o serotonina.

Así, el BNDF implicado ne remodelación estructural, plasticidad neuronal y reestructuración

sináptica, es porometedor como molecula candidata para su estudio, asociada a los cambios
estructurales de los modelos de depresión y blanco potencial para los antidepresivos.