INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “ADONAI”

R.D.R 1961 – 2015 – DREP - PIURA

Comunidad CAMPESINA MZA “B” LOTE “14”
“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

EVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS LO APRENDIDO EN EL TRIMESTRE

I. DATOS GENERALES
1.1 ÁREA : Ciencia, tecnología y ambiente
1.3 NIVEL : Secundario
1.4 GRADO : 3°
1.5 SECCIÓN : Única
1.6 PROFESOR : Ronald Alexander Pinday Ramirez
1.7 DURACIÓN : 2 horas
1.8 FECHA : 30 de Mayo de 2019

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué NOS
DARA
DESEMPEÑOS INSTRUMENT
CAPACIDADE EVIDENCIA
COMPETENCIA (CRITERIOS O DE
S DE
DE EVALUACIÓN) EVALUACIÓN
APRENDIZAJ
E?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “ADONAI”

R.D.R 1961 – 2015 – DREP - PIURA

Comunidad CAMPESINA MZA “B” LOTE “14”
“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

• Formula preguntas sobre el

hecho, fenómeno u objeto
natural o tecnológico para
delimitar el problema por
indagar. Determina el
comportamiento de las variables,
y plantea hipótesis basadas en El estudiante
conocimientos científicos, en las describe la
que establece relaciones de información
causalidad entre las variables que sobre los
serán investigadas. Considera enlaces
las variables intervinientes que
químicos.
pueden influir en su indagación y
elabora los objetivos.
• Problematiza
situaciones. • Propone y fundamenta, sobre
la base de los objetivos de su
indagación e información
científica, procedimientos que le
permitan observar, manipular y
INDAGA, medir las variables y el tiempo
MEDIANTE por emplear, las medidas de
METODOS seguridad, y las herramientas,
CIENTIFICOS • Diseña materiales e instrumentos de
PARA CONSTRUIR estrategias para recojo de datos El estudiante
SUS cualitativos/cuantitativos para
hacer explica la
CONOCIMIENTOS. confirmar o refutar la hipótesis.
indagación. información
• Obtiene datos sobre las
cualitativos/cuantitativos a propiedades de
partir de la manipulación de la los elementos
variable independiente y químicos.
mediciones repetidas de la
• Genera y variable dependiente. Realiza
registra datos e los ajustes en sus
información. procedimientos y controla las
variables intervinientes. Organiza
los datos y hace cálculos de
medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros, y los Listas de cotejo
representa en gráficas. El estudiante Prácticas dirigidas
• Compara los datos obtenidos organiza
• Evalúa y (cualitativos y cuantitativos) para información Rubrica
establecer relaciones de sobre la
comunica el configuración
causalidad, correspondencia,
proceso y electrónica..
equivalencia, pertenencia,
resultados de su similitud diferencia u otros.
indagación. Identifica regularidades o
tendencias. Contrasta los
resultados con su hipótesis e
información para confirmar o
refutar su hipótesis, y elabora
conclusiones.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “ADONAI”

R.D.R 1961 – 2015 – DREP - PIURA

Comunidad CAMPESINA MZA “B” LOTE “14”
“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

• Describe el problema
tecnológico y las causas que
lo generan. Explica su
alternativa de solución
tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos o
prácticas locales. Da a conocer
los requerimientos que debe
cumplir esa alternativa de
solución, los recursos disponibles El estudiante
• Determina una para construirla, y sus beneficios
organiza y
alternativa de directos e indirectos. Listas de cotejo
analiza
solución • Representa su alternativa información Prácticas dirigidas
tecnologica. de solución con dibujos sobre las
estructurados a escala. Rubrica
• Diseña la propiedades de
Describe sus partes o etapas, la los elementos
alternativa de secuencia de pasos, sus
solución químicos.
características de forma y
tecnológica. estructura, y su función.
DISEÑA Y CONSTRUYE Selecciona instrumentos,
SOLUCIONES • Implementa la
herramientas, recursos y
TECNOLOGICAS PARA alternativa de materiales considerando su
RESOLVER solución impacto ambiental y seguridad.
PROBLEMAS DE SU tecnológica. Prevé posibles costos y tiempo El estudiante
ENTORNO. de ejecución. Propone maneras
• Evalúa y organiza y
de probar el funcionamiento de la analiza
comunica el
solución tecnológica.
funcionamiento información
y los impactos • Ejecuta la secuencia de pasos sobre el uso de
de su alternativa de su alternativa de solución los elementos
de solución manipulando materiales, químicos.
tecnológica. herramientas e instrumentos
considerando su grado de
precisión y normas de
seguridad. Verifica el
funcionamiento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica,
detecta errores en los
procedimientos o en la selección
de materiales, y realiza ajustes o
cambios según los requerimientos
establecidos.
• Realiza pruebas
repetitivas para verificar
el funcionamiento de la solución
tecnológica según los
requerimientos establecidos y
fundamenta su propuesta de
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “ADONAI”

R.D.R 1961 – 2015 – DREP - PIURA

Comunidad CAMPESINA MZA “B” LOTE “14”
“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

• Explica cualitativa y
cuantitativamente que las
sustancias se generan al
formarse o romperse enlaces
entre átomos, que absorben o El estudiante
liberan energía conservando analiza, explica
• Comprende y su masa. Evalúa las ejercicios de
usa implicancias ambientales y
enlace quimico
conocimientos sociales del uso de las
sustancias inorgánicas.
sobre los seres
vivos, materia y • Explica cualitativa y El estudiante
energía, cuantitativamente que la
EXPLICA EL MUNDO degradación de los materiales explica la
biodiversidad, información
FISICO, BASADO EN depende de su composición
CONOCIMIENTOS tierra y universo. química y de las condiciones sobre los tipos
SOBRE LOS SERES ambientales. de enlace
VIVOS, MATERIA Y quimico.
• Explica la generación de
ENERGIA, • Evalúa las campos eléctricos a partir de
BIODIVERSIDAD, implicancias de la existencia de cargas
TIERRA Y UNIVERSO. saber y del positivas o negativas, y de
la generación de campos
quehacer magnéticos a partir del El estudiante
científico y movimiento de estas cargas desarrolla
tecnológico. eléctricas. ejercicios de
unidades
• Explica cuantitativamente
que, en las reacciones quimicas
nucleares de fisión y fusión, se
producen elementos con
intercambio de grandes
cantidades de energía. Analiza
las implicancias de la energía
nuclear en la generación de
energía eléctrica.

ENFOQUE
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

ENFOQUE Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando cualquier forma de discriminación.

INCLUSIVO O Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
DE ATENCION
A LA Docentes programan considerando actividades diferenciadas.
DIVERSIDAD
Docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes..
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “ADONAI”

R.D.R 1961 – 2015 – DREP - PIURA

Comunidad CAMPESINA MZA “B” LOTE “14”
“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

Docentes promueven el conocimiento de los derechos del niño.

Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en
ENFOQUE DE relación con sus pares y adultos.
DERECHOS
Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de nuestra

comunidad.
ENFOQUE
Docentes y estudiantes implementan las 3R.
AMBIENTAL
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente.

Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
ENFOQUE
ORIENTACIÓ Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
N AL BIEN
Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas
COMÚN
responsabilidades.

Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la

ENFOQUE
eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
BÚSQUEDA
DE LA Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con
EXCELENCIA éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

III. PREPARACION DE LA SESIÓN

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
Leo diversos tipos de textos para orientar mejor a los Examen escrito
estudiantes.
Fotocopiar un examen escrito del área.
IV. MOMENTOS DE LA SESION
INICIO TIEMPO APROXIMADO 20 MINUTOS
- El docente conversa con los estudiantes sobre los temas que se hubieron
desarrollado en el trimestre. Toman como referencia las siguientes preguntas: ¿qué
temas realizamos en el trimestre?, ¿cómo los hicimos?, ¿qué aprendimos durante el
trimestre?, ¿sobre qué necesitan más información?, ¿qué es lo que les pareció más
interesante?, ¿por qué?, ¿cómo nos podemos dar cuenta de lo que aprendimos?
- A partir de las respuestas de los estudiantes, el practicante explica que se evaluarán
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “ADONAI”

R.D.R 1961 – 2015 – DREP - PIURA

Comunidad CAMPESINA MZA “B” LOTE “14”
“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

lo aprendido como parte final del trimestre.

- Luego de ello, el docente indicará que se desarrollará un Examen escrito como parte
de la Evaluación.
- El docente explica las pautas de manera previa a la Evaluación Final del trimestre.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 60MINUTOS
- Se presenta de manera general los indicadores teniendo en cuenta lo que se
desarrolló en el trimestre.
- El docente muestra el instrumento de evaluación y explica en qué consisten las
actividades incluidas y qué se espera que hagan los estudiantes.
- Los estudiantes deben leer atentamente y luego desarrollar el cuestionario que se
presenta a continuación.
- Los estudiantes desarrollan la prueba y, al terminar, la entregan al profesor.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO 10 MINUTOS
- El docente y los estudiantes reflexionan sobre la forma como se realizó la
evaluación: ¿qué es lo que resolvieron sin dificultad?, ¿en qué tuvieron más
dificultades?, ¿cómo las resolvieron?, ¿qué aspectos no lograron resolver? Se
resuelve los aspectos más importantes de la prueba.
- El docente toma nota de los estudiantes que demuestran dificultades para programar
actividades de reforzamiento.

Paita, 30 de mayo de 2019

------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------
KARYM IVON ARRUNÁTEGUI SILUPÚ RONALD ALEXANDER PINDAY RAMIREZ
DIRECTORA PROFESOR