PROGRAMA de contenidos y

actividades ABN para alcanzar el

objetivo del Proyecto de
Investigación.
Miryam Fernández López
Carlos González Flórez
Olga Camino Macías Tascón

abnturateleon@gmail.com

JUNIO de 2018
 Introducción

INVESTIGACIÓN
TEMPORALIZACIÓN
Diseño y aplicación de un programa
de intervención utilizando la 3 fases
metodología ABN en tercer curso de 5 Semanas
Educación Infantil para la mejora de
Sistematización
la transformación numérica aditiva y
de detracción.

PROGRAMA PILOTO DE
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
ABN
Contextualización

CEIP Lope de Vega - León

3º DE EDUCACIÓN INFANTIL
 Objetivo

Mejorar a través de la implantación del método ABN la

capacidad de transformación numérica aditiva y de
detracción en alumnado de tercero de educación infantil
como recurso predictivo de mejora en 1º de primaria
Metodología
Prerrequisitos básicos

Priorización
Selección

Contenidos
B
L
O
Q 1.-CONTEO
1.1. Asegurar el nivel 2 de conteo, cadena rompible
U 1.2.Mejorar la base del nivel 3, cadena irrompible
E 1.3.Trabajo de nivel 4 cadena numerable
1.3.1. Contar de 2 en 2
1.3.2. Contar de 10 en 10
1 1.3.3. Conteo de 5 en 5
1.3.4. Retrocuenta

2-EQUIVALENCIAS Y ASOCIAR GRAFÍA/CANTIDAD

2.1. Búsquedas de conjuntos equivalentes con grafías
2.2. Creación de conjuntos dados
2.3. Asociación grafía
B
L
O
3-ORDENAR
Q
U 3.1 Ordenación de conjuntos: (Hasta 10)
E 3.2. Intercalación de conjuntos:(Hasta 10)
3.3. Presentación y ordenación de símbolos: (Hasta 10)
3.4 Ordenación con cifras una vez asegurado su asociación
2 3.5. Comparación de conjuntos

4.-DECENAS

4.1 Presentación a las familias por decenas

4.2 Presentación de embudina.
B
L
O 5.-ADICIÓN
Q
U 5.1.Fases de la suma
5.1.1 Presentación a las familias por decenas
E 5.1.2 Extensión de la fase 1 a decenas
5.1.3 Simbolización
3 5.2.-Amigos del 10

6- ACTIVIDADES DE LA RESTA (detracción)

6.1Detracción desde decenas superiores sin descomposición

6.2 Complementarios a 10 con decenas completas, 30-7, el
rasgo diferenciador es la destrucción de un paquete en 10
unidades, segundo paso.
6.3 Detracción de decenas completas
6.4 Detracción de decenas incompletas menos D. completas.
ACTIVIDADES
Características

Que la actividad
planificada sea vehículo
FUNCIONALIDAD para alcanzar SOLO el
contenido seleccionado.
SIN INTERFERENCIAS

Combinar
REUTILIZACIÓN recursos de
actividades
previas y futuras
para no saturar
¡DESPEGUE!
Materiales

¡OPTIMITIZA!
 Recta y alfombra numérica
 Tabla del 100
 Casas de las familias de los números
 Material manipulable esencial.
 Baraja de cartas.
 Casita de descomposición
 Dados de diferentes dimensiones y cantidades.
 Kit de material digitalizado
 Actividades libro de Anaya
 E
J
S E
E
C
U
E
N
T
C E
I M
P
A
O
C R
I A
Ó L

N
 HITOS DE APRENDIZAJE

(contenidos clave que sin la adquisición de estos en momentos puntuales no seria posible
seguir avanzando en la adquisición del resto de contenidos del programa)

 La retrocuenta debe ser trabajada en la fase de conteo numerable, no antes.

 El trabajo de las equivalencias debe ser secuenciado y progresivo

 Antes de introducir la simbología, trabajar el concepto de decena de manera

manipulativa antes.
 HITOS DE APRENDIZAJE

 La presentación de Embudina para agrupar unidades en decenas se hará en el

punto marcado para trabajar previamente el exceso de conteo, momento

estupendo como el que reflejamos , cuando hemos presentado al menos la

familia del 10, o incluso del 20.

 Trabajaremos la presentación y ordenación de símbolos y la ordenación con

cifras una vez asegurada su asociación, para asegurar una gran correspondencia

cantidad-grafía y la simbología
Resultados

Resultados Comparativos pre-test y post-test

45

40 PRE-TEST
35

30
POST-TEST
25

20

15

10

0
 Conclusiones

 LOS RESULTADOS DEL PROGRAMA HAN SIDO EXCEPCIONALES.

 EL COMPENDIO DE APRENDIZAJE RAMIFICADO Y SISTEMÁTICO HAN
RESPONDIDO A LA NATURALIDAD Y NORMALIDAD NUMÉRICA.

 IMPACTO EN EL PROFESORADO DE INFANTIL Y DEL CENTRO.

 POSIBILIDADES DE CONTINUIDAD Y AMPLIACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN.