Carpeta Academica Analisis Matemático IV

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
CENTRO DE ATENCIÓN TUTORIAL - AYACUCHO
CAT - AYACUCHO
UNIDAD DE EJECUCIÓN CURRICULAR :
ANÁLISIS MATEMÁTICO II
DOCENTE:
LIC. AGUILAR ALTAMIRANO, Erick E
AYACUCHO - 2016
Universidad Peruana Los Andes
Jr. Arequipa Nro. 276
Teléfono N°. 066-315684
________________________________________________
I. DATOS GENERALES DEL ÓRGANO DE LÍNEA.
FACULTAD
FACULTAD
FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA
ESCUELA ACADÉMICO
ACADÉMICO PROFESIONAL
PROFESIONAL INGENIERIA DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN
ÁREA
ÁREA DE
DE FORMACIÓN
FORMACIÓN CIENTÍFICA
CIENTÍFICA BÁSICA
BÁSICA
UNIDAD
UNIDAD EJECUCIÓN
EJECUCIÓN CURRICULAR
CURRICULAR ANALISIS
ANALISIS MATEMATICO
MATEMATICO IV
IV
CÓDIGO
CÓDIGO DE
DE LA
LA U.E.C.
U.E.C. 33222
II. DATOS GENERALES DEL DOCENTE.
DOCENTE LIC. AGUILAR ALTAMIRANO, Erick E
CONDICIÓN CONTRATADO
CATEGORÍA
DEDICACIÓN TIEMPO PARCIAL
III. EVALUACIÓN DE LA CARPETA:

3.1. REGISTRO DEL RESPONSABLE DEL ÁREA ACADÉMICA:
APELLIDOS Y NOMBRES FIRMA
01.- .……..……………………………….…. ………………………. …………/…… . / 2016
02.- .……..……………………………….…. ………………………. …………/…… . / 2016
3.2. EVALUACIÓN DE LA CARPETA ACADÉMICA:

OBSERVACIONES FIRMA (Fecha que revisó la carpeta)
01.- .………………………………………… ……………….……… …………/…………. / 2016
02.- .……..…………………………………. ………………….……. ……..…/…………. / 2015

Teléfono N°. 066-315684
________________________________________________
IV. DATOS PERSONALES
AGUILAR ALTAMIRANO
Apellidos :
Nombres : Erick Ernesto
Fecha de Nacimiento : 28/01/82
Título : Estadístico
Fecha de Titulación : 19/03/15
Grados Académicos – Bachiller : Ciencias Físico Matemáticas
Magister – Fecha de :
Doctorado – Fecha de emisión :
Segunda Especialización :
4to año en la carrera de Ing. Civil.
Otros Estudios :
: 41774802
D.N.I. :
: Soltero
Estado Civil :
: Pról. Callao 628
Domicilio – Lugar de Residencia :
#999049792
Teléfono Domiciliario :
Teléfono del Centro de Trabajo :

: : #999049792
Teléfono Móvil (celular) :
ERICKESTATLIDER@HOTMAIL.COM
E-Mail (correo electrónico) :
Teléfono N°. 066-315684
________________________________________________
Universidad
Peruana
Los
Andes
“Seremos una Universidad

científico, tecnológica,
Visión: humanista, líder y
competitiva, brindando
servicios académicos de
calidad, realizando
innovación científico
tecnológica y gestión
empresarial, consolidando
una institución
“Buscar la verdad y
eficacia académico –
Misión: administrativa para formar
científicos, tecnólogos y
profesionales competitivos
involucrados en el
desarrollo regional y
Teléfono N°. 066-315684
________________________________________________
PRESENTACIÓN
Los sistemas educativos latinoamericanos, en la última década han puesto todos sus esfuerzos para tratar y de mejorar la
calidad de la educación. Nuestra universidad no solo está tratando sino viene logrando, en este proceso el factor determinante
es usted, una variable muy influyente en el “desempeño profesional del maestro”, para lograr el salto cualitativo en la gestión
académico universitario, porque el éxito de todo sistema educativo depende fundamentalmente de la calidad del desempeño
de sus docentes.
Queremos felicitarlo por su participación tan brillante en la elaboración de la carpeta didáctica, también por todas las
coordinaciones, reajustes; y de haber ingresado al nuevo aspecto académico sistematizado para la ejecución de la Enseñanza
Aprendizaje.
Si en cada clase tuya tratas de renovarte,

Si sabes utilizar un método, técnicas y estrategias sin convertirlo en esclavo,
Si tus castigos son fruto de amor y no de venganza,
Si sabes enseñar y aún más: educar,
Si tus alumnos anhelan parecerse a ti…
Entonces tú eres Maestro Gabriela Mistral (Chile)
El aprendizaje en el escenario universitario está muy vinculado con las técnicas y estrategias metodológicas que aplique el
profesor, el mayor “activo productivo” que usted posee es su imaginación, creatividad y la curiosidad, es la fuerza que la
mueve; por ello el pensamiento es el núcleo del cerebro, el que determina no sólo lo que ha de modificarse, sino aquello que ha
de cambiar, usted ha deseado modificar sus resultados, por ello lo primero que hizo fue cambiar su manera de pensar.
Reconocemos que es importante reevaluar el impacto que va teniendo nuestro nuevo currículo; como complemento de la
nueva estructura curricular tenemos como instrumento de mejora para la gestión académica, los procesos pedagógicos, los
aprendizajes universitarios, el diseño del plan de evaluación, todo ello como instrumento para mejorar la gestión educativa.
El problema nunca está en tener ideas nuevas e innovadoras en la cabeza sino en deshacerse de las ideas viejas.
Debemos sentir pasión desbordante por nuestro trabajo y decididos a triunfar, a la vez debemos estar sintonizados con lo que
sucede en nuestro entorno para que las materias que enseñan tengan idoneidad académica y calidad profesional en las aulas de
aprendizaje. El proyecto de la carpeta académica se viene haciendo realidad en el sentido de que los docentes tengan un
análisis y una aplicación que garantice las acciones estratégicas, todo ello se concretara con el asesoramiento pedagógico que
viene ofreciendo la oficina del Vicerrectorado Académico, el que debe ser un medio que ofrezca respuestas educativas
dinámicas, capaces de irse adecuando a las condiciones y características de sus destinatarios. El afán de desarrollar una
evaluación del desempeño docente es una inquietud generalizada debido a que se ha comprobado que si bien se pueden
mejorar todos los elementos de un sistema educativo, no se logrará un mejoramiento en la calidad del mismo si no se
producen cambios en el quehacer pedagógico del maestro.
Esta formación permanente del profesorado tendrá que apoyarse fundamentalmente en el análisis, la reflexión y la
intervención en la práctica pedagógica del docente en ejercicio la cual ha de desarrollarse teniendo en cuenta la diversidad de
intereses y necesidades de los estudiantes. Estos intereses y necesidades vienen determinados por la carrera profesional, por su
formación profesional, por su edad, su experiencia y por la interacción que se establece entre docente y formador, la cual
Supone modificaciones en los esquemas que posee cada profesor.
La intervención del docente formador ha de orientarse a que, mediante la experimentación y reflexión sobre la propia
práctica a través del estudio de casos, la dinámica de grupos, las simulaciones, las prácticas reales u otros; el profesor modifique
aquellas costumbres viciadas, tópicos, etc. descubiertos por los investigadores y que se les ha llamado “las teorías implícitas de
la personalidad”, es decir, aquellos conceptos sicológicos del profesor (a veces estereotipos culturales o profesionales) que por
diversos motivos le impiden transformar o mejorar su práctica docente.
La evaluación debe verse pues como una forma de fomentar y favorecer el perfeccionamiento de nuestros estudiantes,
será una manera de poder identificar las cualidades que conforman a un buen estudiante; todo ello para generar políticas
académicas que ayuden al perfil profesional; toda esta pasión por enseñar se debe resumir y debemos parafrasear
“Estamos donde queremos estar, haciendo lo que queremos hacer y de la mejor manera posible”
Teléfono N°. 066-315684
________________________________________________
JOSÉ M. CASTILLO CUSTODIO
V. CALENDARIO ACADÉMICO 2 0 1 6 – I ( S e g u n d o M ó d u l o )
SEMA
ACTIVIDADES FECHAS
NA
INICIO DE CLASES
Primera tutorial virtual 05 y 06 de Noviembre del 2016 1°

Primera Tutorial presencial y virtual 12 y 13 de Noviembre del 2016 2°
Segunda tutorial presencial y virtual 19 y 20 de Noviembre del 2016 3°
PRIMER EXAMEN PARCIAL 26 y 27 de Noviembre del 2016 4°
Tercera tutorial presencial y virtual 03 y 04 de Diciembre del 2016 5º
Tutorial y Virtual 10 y 11 de Diciembre del 2016 6°
Cuarta tutorial presencial y virtual 17 y 18 de Diciembre del 2016 7°
EXAMEN FINAL 24 y 25 de Diciembre del 2016 8°
Impresión y entrega de registro de
26 y 27 de Diciembre del 2016
notas
EXAMEN COMPLEMENTARIO 28 y 29 de Diciembre del 2016 9°
Impresión y entrega de registro de notas 28 y 29 de Diciembre del 2016
VI. EXTENSIÓN HORARIA
HORA SABADO DOMINGO

Teléfono N°. 066-315684
________________________________________________
SILABO
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
FACULTAD DE INGENIERÍA
Escuela Profesional:
INGENIERÍA DE SISTEMAS Y COMPUTACION
SEDE - AYACUCHO
I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad de Ejecución Curricular : ANÁLISIS MATEMÁTICO IV

1.2. Código : 33243
1.3. Créditos : 03
1.4. Área de formación : CIENTÍFICA BÁSICA
1.5. Nivel Académico : CUARTO CICLO
1.6. Total de horas : 04
Horas de teoría : 02
Horas de práctica : 02
1.7. Inicio de Semestre : 03 de Septiembre de 2016
1.8. Finalización de Semestre : 25 de Diciembre de 2016
1.9. Pre-requisito : ANÁLISIS MATEMÁTICO III
1.10. Plan de estudios : 2007
1.11. Año Académico : 2016 - II
1.12. Docente (s) : Lic. Erick Aguilar Altamirano
II. SUMILLA:
Unidad de ejecución curricular de naturaleza teórico práctico, pertenece al área científica básica,
orientada a dar a los estudiantes los conocimientos para tratar problemas reales y expresarlos como
modelos matemáticos de forma sencilla y lógica, a través de soluciones con principios de análisis. Su
temática comprende: Conceptos básicos de las ecuaciones diferenciales - ecuaciones diferenciales
ordinarias de primer orden y primer grado – ecuaciones diferenciales de primer orden y grado
superior al primero - aplicaciones de las ecuaciones diferenciales - sistemas de ecuaciones
diferenciales – ecuaciones diferenciales de orden superior – aplicaciones – ecuaciones diferenciales
Teléfono N°. 066-315684
________________________________________________
con aplicación de transformadas Laplace – series de Fourier.
III. RASGO DEL PERFIL DEL EGRESADO QUE SE RELACIONA CON LA UNIDAD DE EJECUCION
CURRICULAR
Analiza, modela y simula los sistemas organizacionales bajo el enfoque sistémico, para optimizar los
procesos, la toma de decisiones y plantea estrategias de desarrollo sostenido.
IV. OBJETIVO GENERAL:
 Utilizar las ecuaciones diferenciales, con el manejo de algoritmos manteniendo una

actitud objetiva y segura, para lograr el análisis abstracto de los modelos matemáticos.
V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Identificar las ecuaciones diferenciales de primer orden y primer grado, utilizando los diferentes
métodos para aplicar en las soluciones de las ecuaciones diferenciales.
- Reconocer las ecuaciones diferenciales de orden superior y ecuaciones diferenciales lineales de
orden “n”, utilizando los conceptos matemáticos, para la eficiencia en la solución de problemas
de modelos dinámicos en ingeniería de sistemas.
- Analizar las ecuaciones diferenciales con aplicación de transformadas de la Laplace,
demostrando la simplificación de las ecuaciones diferenciales con condiciones iniciales, para
comprobar el comportamiento teórico de circuitos eléctricos y problemas de modelos dinámicos
a partir de las gráficas de la simulación.
- Utilizar los conceptos básicos de la serie de Fourier realizando las diferentes fórmulas para
entender algunos de los efectos que se producen en la transmisión de datos a través de un
medio físico.
VI. CRONOGRAMA Y CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD: ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN Y PRIMER GRADO
SEMANA CONTENIDO % DE
AVANCE
 •Conceptos Básicos: Ecuaciones Diferencial, orden y grado de
1 una ecuación diferencial, solución general, solución particular. 5%
 Práctica dirigida.
 Tipos de ecuaciones diferenciales:
 Variables separables
2 11%
 Reducibles a variables separables
 Homogéneas
 Reducibles a homogéneas
3  Exactas. 17%
 Factor de Integración
 Lineales de primer orden
4  Bernoulli 23%
 Resolución de ejercicios
SEGUNDA UNIDAD: ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN Y

GRADO SUPERIOR AL PRIMERO
Teléfono N°. 066-315684
________________________________________________
% DE
SEMANA CONTENIDO
AVANCE
dy
 Ecuaciones que se pueden resolver con respecto a
dx
 Ecuaciones que se pueden resolver con respecto a “x”
5  Ecuaciones que se pueden resolver con respecto a “y” 29%
d 2y
 Ecuaciones de la forma:  f x
d x2
 Ejercicios Resueltos
d 2x
 Ecuaciones de la forma:  g y 
dy 2
6  Ecuaciones en las que falta la variable independiente “x” 36%
 Ecuaciones en las que falta la variable independiente “y”
 Ejercicios Resueltos
 Ecuaciones Diferenciales Lineales Homogéneas de
7 Coeficientes Constantes 41%
 Aplicaciones
 sistemas de ecuaciones diferenciales
 solución de un sistema de ecuaciones diferenciales
8  operadores diferenciales lineales 47%
 eliminación sistemática
 EXAMEN PARCIAL
TERCERA UNIDAD: ECUACIONES DIFERENCIALES DE ORDEN SUPERIOR
SEMANA CONTENIDO % DE AVANCE
 Teoría preliminar: ecuaciones lineales
 Ecuaciones homogéneas
9 53%
 Ecuaciones no homogéneas
 Práctica dirigida
 Ecuaciones lineales homogéneas con coeficientes
10 constantes 60%
 Práctica calificada
 Ecuaciones lineales no homogéneas con coeficientes
11 constantes 66%
 Práctica calificada
 aplicaciones
12  Práctica dirigida 73%
CUARTA UNIDAD: ECUACIONES DIFERENCIALES CON APLICACIÓN DE

TRANSFORMADAS LAPLACE – SERIES DE FOURIER
% DE
SEMANA CONTENIDO
AVANCE
 Ecuaciones diferenciales con aplicación de transformadas
Laplace.
13 80%
 Definición de la transformada de Laplace
 Transformada inversa.
 Teoremas de traslación y derivadas de una transformada
14  Transformada de derivadas, integrales. 87%
 Aplicaciones.
 SERIES DE FOURIER.
15 93%
 Series de Fourier de cosenos y senos.
 Fórmula de Taylor. Series y sucesiones.
16 100%
 Práctica calificada.
Teléfono N°. 066-315684
________________________________________________
EVALUACION FINAL
17
EXAMEN COMPLEMENTARIO
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
En las sesiones de clase se utilizarán:
7.1. ESTRATEGIAS
 Potenciar una actitud activa
 Debatir con los estudiantes
 Compartir el conocimiento en grupo
7.2. MÉTODOS:
 Método inductivo deductivo
 Observación, comparación, generalización y aplicación
7.3 TÉCNICAS:
 Expositivo, dialogado
VIII. RECURSOS Y MATERIALES:
En el desarrollo de la unidad de ejecución curricular se hará uso de:
8.1. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

 Visuales: pizarra, computadora
 Auditivos: discurso oral, escucha activa.
 De enseñanza: diapositivas, plumones y mota
 Módulos de aprendizaje.
8.2. INFRAESTRUCTURA
 Aulas de la facultad
 Laboratorios
IX. EVALUACIÓN:
9.1. REQUISITOS DE APROBACION:

 Asistencia obligatoria a clases teóricas y prácticas en un mínimo del 70%
 Obtener nota final 10.5
9.2. Examen Parcial:
Examen Parcial (EP):
Tarea Académica I (T.A.1)
 Prácticas calificadas (según cronograma)
 Prácticas dirigidas (según cronograma)
 Trabajo de investigación o monografía.
9.3. Examen Final:
Examen Final (EF):
Tarea Académica 2 (T.A.2)
 Prácticas calificadas (según cronograma)
 Prácticas dirigidas (según cronograma)
 Trabajo de investigación o monografía.

I. BIBLIOGRAFÍA:
 Dennis G. Zill. Ecuaciones diferenciales con aplicaciones de modelado. Séptima Edición. Thomson.
(Texto Guía)
 Nagle – Saff – Snider (2001).Ecuaciones diferenciales y problemas con valores en la frontera. Tercera
Teléfono N°. 066-315684
________________________________________________
edición. Editorial Pearson. (Complementarios)

 Takeuchi, Yu. Ramirez Montufar, Arturo. Ruiz Salguero, Carlos J. (1994) Ecuaciones diferenciales.
Limusa. México. (Complementarios).
 Murray R. Spiegel, (2005) Análisis vectorial y un análisis al análisis tensorial. Mc Graw-Hill México
WEBGRAFIA: www.uamenlinea.uam.mx/materiales/matematicas/ec dif/.pdf
Ayacucho, Septiembre de 2016
Lic. Erick Aguilar Altamirano

DOCENTE
REVISADO POR:
APROBADO POR:
COMISIÓN DE SÍLABO
COORDINADOR ASUNTOS ACADÉMICOS
Teléfono N°. 066-315684
________________________________________________
TUTORIA PRESENCIAL Y VIRTUAL

Teléfono N°. 066-315684
_________________________________________________________________________
DISEÑO DE TUTORIA PRESENCIAL Y VIRTUAL

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN
CAT- AYACUCHO
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UNIDAD DE EJECUCIÓN CURRICULAR : ANALISIS MATEMATICO IV
I.2. AREA DE FORMACIÓN : Científica Básica
I.3. DOCENTE : Lic. AGUILAR ALTAMIRANO, Erick
I.4. SEMESTRE ACADÉMICO : 2016 - II
I.5. FECHA : 05 de Noviembre 2016
I.6. TOTAL DE HORAS : 3
I.7. NÚMERO DE SEMANA : 1
II. CONTENIDO: Conocer y analizar los tipos de herramientas básicas del software – Evaluación de exploración
III. OBJETIVO ESPECÍFICO: Reconocer los diversas herramientas de diseño para una correcta implementación de una página web.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
INSTRUMENTOS
FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS DURACIÓN
DE EVALUACIÓN
MOTIVACIÓN El docente realiza un resumen del tema del día 5
EXPLORACIÓN RECUPERACIÓN DE El docente pregunta a los estudiantes características de
10
CONFLICTIVA SABERES PREVIOS una ecuación diferencial.
Mediante la lluvia de ideas los estudiantes responden a las 20
siguientes interrogantes:
CONFLICTO
¿Determina la presentación de una página web en el Pizarra
COGNITIVO
impacto de un cliente? Mota
Prueba de
Plumones
PROCESAMIENTO Se entrega los temas digitales y los que estarán en la ensayo
Hojas
DE LA plataforma virtual. impresas 25
CONSTRUCCIÓN
REFLEXIVA INFORMACIÓN
REFLEXIÓN SOBRE Los estudiantes consolidan y reflexionan sobre el 45
EL APRENDIZAJE aprendizaje logrado
Se aplica la evaluación de exploración a cada estudiante 30
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA EVALUACIÓN
V°B° ------------------------------------
------------------------------------Responsa Firma del Docente
ble del Área
Teléfono N°. 066-315684
_________________________________________________________________________

CAT- AYACUCHO
II. CONTENIDO: Aplicar las herramientas utilizando las formas geométricas.
III. OBJETIVO ESPECÍFICO: Emplear herramientas texto, colores, líneas, recursos indispensables para iniciar la implementación de página web.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
EXPLORACIÓN RECUPERACIÓN DE Se consulta los conocimientos previo de Anti derivada y
10
CONFLICTIVA SABERES PREVIOS derivadas de una función.
CONFLICTO siguientes interrogantes:
Pizarra
COGNITIVO ¿Qué es una función de varias variables?
Mota
Prueba de
Plumones
PROCESAMIENTO Se entrega los temas digitales y los que estarán en la ensayo
Hojas
DE LA plataforma virtual. 25
CONSTRUCCIÓN impresas
TRANSFERENCIA
V°B° ------------------------------------
ble del Área
Teléfono N°. 066-315684
_________________________________________________________________________

CAT- AYACUCHO
II. CONTENIDO: Selecciona los diferentes tipos de colores, para las creaciones en flash.
III. OBJETIVO ESPECÍFICO: Analizar y determinar los colores y herramientas adicionales en diseño e implementación de páginas web.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
EXPLORACIÓN RECUPERACIÓN DE El docente pregunta a los estudiantes cuanto conocen
10
CONFLICTIVA SABERES PREVIOS sobre tipos de soluciones.
CONFLICTO siguientes interrogantes:
COGNITIVO ¿Conocen la teoría y métodos de solución de una edo? Pizarra
Mota
Prueba de
PROCESAMIENTO Se entrega los temas digitales y los que estarán en la Plumones
ensayo
DE LA plataforma virtual. Hojas 25
CONSTRUCCIÓN impresas
TRANSFERENCIA
V°B° ------------------------------------
DISEÑO
ble del Área DE TUTORIA PRESENCIAL Y VIRTUAL
Teléfono N°. 066-315684
_________________________________________________________________________
CAT- AYACUCHO
II. CONTENIDO: Objetos; rotación, escalar, reflejo, agrupación, apilamiento, alineación, desplazamiento del punto de registro. Capas y línea de tiempo.
III. OBJETIVO ESPECÍFICO: Estimar la magnitud de un objeto para una composición.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
MOTIVACIÓN Ecuaciones y sus soluciones. 5
EXPLORACIÓN RECUPERACIÓN DE Definir trabajo con objetos.
10
CONFLICTIVA SABERES PREVIOS
¿Se puede dar ecuaciones diferenciales de primer orden y Pizarra
CONFLICTO
grado superior al primero? Mota
COGNITIVO
Plumones
Prueba de
PROCESAMIENTO Se entrega los temas digitales y los que desarrollarán los Hojas
ensayo
DE LA estudiantes impresas 45
CONSTRUCCIÓN
REFLEXIVA INFORMACIÓN Software
REFLEXIÓN SOBRE Los estudiantes consolidan y reflexionan sobre el especializado 45
TRANSFERENCIA
V°B° ------------------------------------
ble del Área
CAT- AYACUCHO
Teléfono N°. 066-315684
_________________________________________________________________________
I.5. FECHA : 03 de Diciembre 2016
II. CONTENIDO: Movimientos con los diferentes tipos de utilitarios de las herramientas.
III. OBJETIVO ESPECÍFICO: Planear y proponer el tipo de movimiento para una composición web.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
MOTIVACIÓN Soluciones de ecuaciones diferenciales. 5
EXPLORACIÓN RECUPERACIÓN DE Definir el uso de símbolos, librerías, interpolado.
10
CONFLICTIVA SABERES PREVIOS
CONFLICTO ¿Cuáles son las formas de solución de ecuaciones Pizarra 20
COGNITIVO lineales? Mota
Plumones
PROCESAMIENTO Se entrega los temas digitales y los que estarán en la Prueba de
Software
DE LA plataforma virtual. ensayo 25
CONSTRUCCIÓN especializado
REFLEXIVA INFORMACIÓN y equipos de
REFLEXIÓN SOBRE Los estudiantes consolidan y reflexionan sobre el cómputo. 45
TRANSFERENCIA
V°B° ------------------------------------
ble del Área
CAT- AYACUCHO
Teléfono N°. 066-315684
_________________________________________________________________________
I.3.DOCENTE : Lic. AGUILAR ALTAMIRANO, Erick

I.4.SEMESTRE ACADÉMICO : 2016 - II
I.5.FECHA : 10 de Diciembre 2016
I.6.TOTAL DE HORAS : 3
I.7.NÚMERO DE SEMANA : 6
II. CONTENIDO: Sonidos en los diferentes tipos componentes de Flash.
III. OBJETIVO ESPECÍFICO: Planear y proponer el tipo de multimedia para una composición web.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
MOTIVACIÓN Las Transformadas de Laplace. 5
EXPLORACIÓN RECUPERACIÓN DE Definir y denotar las derivadas parciales de tres o más
10
CONFLICTIVA SABERES PREVIOS variables.
Pizarra 20
CONFLICTO ¿Cómo son las Ecuaciones diferenciales con aplicación de
Mota
COGNITIVO transformadas Laplace?
Plumones
Equipos de
CONSTRUCCIÓN cómputo y
REFLEXIVA INFORMACIÓN software
REFLEXIÓN SOBRE Los estudiantes consolidan y reflexionan sobre el especializado 45
TRANSFERENCIA
------------------------------------
V°B° Firma del Docente
------------------------------------Responsa
UNIVERSIDAD blePERUANA
del Área LOS ANDES - FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN
CAT- AYACUCHO
Teléfono N°. 066-315684
_________________________________________________________________________

II. CONTENIDO: Efectos en flash para las aplicaciones específicas.
III. OBJETIVO ESPECÍFICO: Planear y proponer los tipos de efectos flash.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
MOTIVACIÓN Diferenciabilidad de funciones de varias variables 5
EXPLORACIÓN RECUPERACIÓN DE Determinar la Diferencial Total de funciones de varias
CONFLICTIVA 10
SABERES PREVIOS variables.
Pizarra 20
CONFLICTO ¿ cómo son las transformadas de Laplace?
Mota
COGNITIVO
Plumones
Software
CONSTRUCCIÓN especializado
REFLEXIVA INFORMACIÓN Equipos de
REFLEXIÓN SOBRE Los estudiantes consolidan y reflexionan sobre el cómputo 45
TRANSFERENCIA
------------------------------------
------------------------------------Responsa
UNIVERSIDAD blePERUANA
del Área LOS ANDES - FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN
CAT- AYACUCHO
Teléfono N°. 066-315684
_________________________________________________________________________

II. CONTENIDO: Creación de diferentes aplicativos, según su competencia.
III. OBJETIVO ESPECÍFICO: Planear y proponer el tipo composición web.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Integrales dobles en coordenadas rectangulares y polares. 5
EXPLORACIÓN MOTIVACIÓN Integral doble iterada y aplicaciones de las integrales
CONFLICTIVA dobles.
RECUPERACIÓN DE Determinar soluciones con Integrales triples en Pizarra 10
SABERES PREVIOS coordenadas rectangulares, Integración triple iterada. Mota
CONFLICTO ¿Cómo son las series de Fourier? Plumones 20
Prueba de
COGNITIVO Hojas
ensayo
PROCESAMIENTO Se entrega los temas digitales y los que estarán en la impresas
DE LA plataforma virtual. Software 25
CONSTRUCCIÓN
REFLEXIVA INFORMACIÓN especializado
TRANSFERENCIA 30
EDUCATIVA EVALUACIÓN Se aplica la evaluación de exploración a cada estudiante.
------------------------------------
------------------------------------Responsa
ble del Área

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UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

CENTRO DE ATENCIÓN TUTORIAL - AYACUCHO

UNIDAD DE EJECUCIÓN CURRICULAR :

I. DATOS GENERALES DEL ÓRGANO DE LÍNEA.

II. DATOS GENERALES DEL DOCENTE.

DOCENTE LIC. AGUILAR ALTAMIRANO, Erick E

DEDICACIÓN TIEMPO PARCIAL

III. EVALUACIÓN DE LA CARPETA:

01.- .……..……………………………….…. ………………………. …………/…… . / 2016

02.- .……..……………………………….…. ………………………. …………/…… . / 2016

3.2. EVALUACIÓN DE LA CARPETA ACADÉMICA:

01.- .………………………………………… ……………….……… …………/…………. / 2016

02.- .……..…………………………………. ………………….……. ……..…/…………. / 2015

IV. DATOS PERSONALES

Nombres : Erick Ernesto

Fecha de Nacimiento : 28/01/82

Fecha de Titulación : 19/03/15

Grados Académicos – Bachiller : Ciencias Físico Matemáticas

Doctorado – Fecha de emisión :

Teléfono del Centro de Trabajo :

“Seremos una Universidad

Si en cada clase tuya tratas de renovarte,

JOSÉ M. CASTILLO CUSTODIO

Primera tutorial virtual 05 y 06 de Noviembre del 2016 1°

VI. EXTENSIÓN HORARIA

HORA SABADO DOMINGO

1.1. Unidad de Ejecución Curricular : ANÁLISIS MATEMÁTICO IV

con aplicación de transformadas Laplace – series de Fourier.

IV. OBJETIVO GENERAL:

 Utilizar las ecuaciones diferenciales, con el manejo de algoritmos manteniendo una

VI. CRONOGRAMA Y CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD: ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN Y PRIMER GRADO

SEGUNDA UNIDAD: ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN Y

CUARTA UNIDAD: ECUACIONES DIFERENCIALES CON APLICACIÓN DE

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

En las sesiones de clase se utilizarán:

VIII. RECURSOS Y MATERIALES:

En el desarrollo de la unidad de ejecución curricular se hará uso de:

8.1. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

9.1. REQUISITOS DE APROBACION:

edición. Editorial Pearson. (Complementarios)

WEBGRAFIA: www.uamenlinea.uam.mx/materiales/matematicas/ec dif/.pdf

Ayacucho, Septiembre de 2016

Lic. Erick Aguilar Altamirano

TUTORIA PRESENCIAL Y VIRTUAL

DISEÑO DE TUTORIA PRESENCIAL Y VIRTUAL

DISEÑO DE TUTORIA PRESENCIAL Y VIRTUAL

DISEÑO DE TUTORIA PRESENCIAL Y VIRTUAL

I.3.DOCENTE : Lic. AGUILAR ALTAMIRANO, Erick

I.5. FECHA : 17 de Diciembre 2016

I.7. NÚMERO DE SEMANA : 8

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