I.

DATOS GENERALES:

ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA

GRADO : 4º SECUNDARIA
PROFESORAS : MARÍA MAGNOLIA SULLUCHUCO BABILONIA
TEMA TRANSVERSAL : EDUCACION AMBIENTAL Y GESTIONDE RIESGO
VALOR : RESPONSABILIDAD
TRIMESTRE PROBLEMA SITUACIÓN DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
CONTEXTO (DEL ÁREA)
El inadecuado hábito En la I.E. Solidaridad III 1.El comité de salud de la I.E. con el apoyo de la
de alimentación se ha observado que los nutricionista de la posta médica, está
afecta el desarrollo estudiantes consumen a realizando una campaña para difundir una
físico y psicológico la hora del recreo alimentación saludable en escolares. El área
de los estudiantes. golosinas (chupetines, de Educ. Religiosa teniendo en cuenta esta
I Esto produce una chicles, gaseosa, etc.) o situación, plantea las siguientes actividades:
desnutrición y afecta productos de baja carga 2.- A través de lecturas bíblicas y testimonios de
su salud y puede nutricional, vida, que el alumno reflexionen lo importante
influir en la repercutiendo así en que es cuidarse a través de la riqueza de
repitencia escolar. su desarrollo físico y nuestra naturaleza y comprometiéndose a
mental. cuidarse a través de alimentos sanos.

II.-CAPACIDAD : Identifica a San Pablo de Tarso para el mundo entero, mediante la ficha de trabajo.
III.-SECUENCIA DIDACTICA

SECUENCIA DEL PROCESO RECUR TIE

COGNITIVO SECUENCIA DIDACTICA Y/O ESTRATEGIAS SOS MP
O
PROBLEMATIZACIÓN/RECOJO DE SABERES
IDENTIFICA: CONOCE Vela 5’
Oración inicial con la participación de estudiantes voluntarios. Biblia
La docente inicia la sesión colocando en la pizarra el dicho “Dios
Reconocimiento y escribe derecho en renglones torcidos” Luego se les PIZARRA 10’
Ficha de PLUMONES
expresión de las trabajo preguntan ¿Cómo interpretas esta dicho? ¿Conocen quién fue Pablo
características de Tarso? ¿Qué de sorprendente tiene su vida? ¿A qué se dedicaba
antes de conocer a Cristo?. Luego se les pregunta ¿Pablo conoció a FICHA DE
Caracteriza
Señala los Jesús en persona? ¿Qué podemos aprender de la vida de Pablo? LECTURA
hechos más 30’
ción importantes de
¿Podemos aplicar el dicho “Dios escribe derecho en renglones
la vida de Pablo torcidos” en la vida de Pablo?
Recepc
. Los estudiantes responden en forma oral y la docente escribe sus
ión de LECTURA respuestas en la pizarra. FICHA DE 10´
informa TRABAJO
-ción
.Luego la profesora explica la capacidad a desarrollar, el valor y
el tema transversal;
5´
NUEVA INFORMACIÓN / REELABORACIÓN COGNITIVA /
CONCEPTUALIZACIÓN.
La docente entrega la ficha informativa, todos realizan una lectura
participativa, resaltando ideas importantes. Luego con el apoyo de la
docente organizan la información en un esquema de llave, tomando
en cuenta los siguientes puntos: - su vida, su conversión, su misión y
finalmente la comparación.
.Se da conclusiones del tema.
TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO A CONTEXTOS
REALES Y CERCANOS AL ESTUDIANTE
Aplican lo aprendido en la ficha de trabajo.
EVALUACIÓN
Elaboran un comentario personal sobre la conversión de Pablo
METACOGNICIÓN/CRÍTICA SOCIAL
Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo
hiciste?, ¿te fue difícil? ¿Para qué te servirá lo que aprendiste en tu
vida?

IV.- EVALUACION DE CAPACIDADES

CRITER INDICADOR PROCESOS ITEM PT INSTR
IO COGNITIVOS JE UM.
COMP. Identifica a 1. Recepción de
DOCTRI través una ficha la información 1. Expresa sus ideas en GUÍA
-NAL 2. Caracterizació forma ordenada. 5 DE
gráfica de la
n. 2. Anotan las características 5 OBSE
jerarquización de 5 RVACI
3. Reconocimien del área de Educ.
DISCER los valores del religiosa 5 ÓN
to y expresión
NI- área de religión. de las 3. Elabora un compromiso
MIENTO personal.
característica
DE FE Valora el área de 4. Valora el área de Educ.
s.
religión Religiosa
elaborando un
compromiso
personal.

V.- EVALUACION DE ACTITUDES

CRITERI ACTITUD CRITERIOS (CONDUCTAS PT INSTR
O OBSERVABLES) JE UMEN
TO
 Respeta las creencias de  Responsable en la adquisición de sus 10
otras confesiones aprendizajes
ACTITUD religiosas.  Cumplimento de las tareas individuales y
FRENTE  Valora los aprendizajes grupales. LISTA
AL ÁREA desarrollados en el área DE
como parte de su proceso COTE
formativo 10 JO

____________________________
MARIA M SULLUCHUCO BABILONIA
Era hijo de judíos fariseos de cultura helenística y con ciudadanía romana. Fue
contemporáneo de Jesucristo e incluso estuvo en Jerusalén en la misma época que él,
aunque probablemente no se conocieron.
Pablo tenía una sólida formación teológica, filosófica, jurídica, mercantil y lingüística
(hablaba griego, latín, hebreo y arameo). Participó en las primeras persecuciones contra
los cristianos. Pero durante un viaje a Damasco, poco después de la crucifixión de
Jesucristo, se convirtió a la nueva fe, que por entonces era considerada una secta herética
del judaísmo (según su propio relato, fue el mismo Jesús el que se le apareció).
Desde entonces San Pablo se convirtió en el más ardiente propagandista del cristianismo,
que contribuyó a extender más allá del pueblo judío, entre los gentiles: viajó como
misionero por Grecia, Asia Menor, Siria y Palestina; y escribió misivas (las encíclicas) a
diversos pueblos del entorno mediterráneo.

Los escritos de San Pablo adaptaron el mensaje de Jesús a la cultura helenística

imperante en el mundo mediterráneo, facilitando su extensión fuera del ámbito cultural
hebreo en donde había nacido. Al mismo tiempo, esos escritos constituyen una de
las primeras interpretaciones del mensaje de Jesús, razón por la que contribuyeron
de manera decisiva al desarrollo teológico del cristianismo (se atribuyen a San
Pablo más de la mitad de los libros del Nuevo Testamento.

Saulo, respirando aún amenazas y muerte contra los discípulos del Señor, vino al
sumo sacerdote, y le pidió cartas para las sinagogas de Damasco, a fin de que si
hallase algunos hombres o mujeres de este Camino, los trajese presos a Jerusalén.
Mas yendo por el camino, aconteció que al llegar cerca de Damasco,
repentinamente le rodeó un resplandor de luz del cielo; y cayendo en tierra, oyó
una voz que le decía: Saulo, Saulo, ¿por qué me persigues? El dijo: ¿Quién eres,
Señor? Y le dijo: Yo soy Jesús, a quien tú persigues; dura cosa te es dar coces
contra el aguijón. El, temblando y temeroso, dijo: Señor, ¿qué quieres que yo
haga? Y el Señor le dijo: Levántate y entra en la ciudad, y se te dirá lo que debes
hacer.
Y los hombres que iban con Saulo se pararon atónitos, oyendo a la verdadera voz,
más sin ver a nadie. Entonces Saulo se levantó de tierra, y abriendo los ojos, no
veía a nadie; así que, llevándole por la mano, le metieron en Damasco, donde
estuvo tres días sin ver, y no comió ni bebió.
Había entonces en Damasco un discípulo llamado Ananías, a quien el Señor dijo en
visión: Ananías. Y él respondió: Heme aquí, Señor. Y el Señor le dijo: Levántate, y
ve a la calle que se llama Derecha, y busca en casa de Judas a uno llamado Saulo,
de Tarso; porque he aquí, él ora, y ha visto en visión a un varón llamado Ananías,
que entra y le pone las manos encima para que recobre la vista. Entonces Ananías
respondió: Señor, he oído de muchos acerca de este hombre, cuántos males ha
hecho a tus santos en Jerusalén; y aun aquí tiene autoridad de los principales
sacerdotes para prender a todos los que invocan tu nombre.
El Señor le dijo: Ve, porque instrumento escogido me es éste, para llevar mi
nombre en presencia de los gentiles, y de reyes, y de los hijos de Israel; porque yo
le mostraré cuánto le es necesario padecer por mi nombre. Fue entonces Ananías y
entró en la casa, y poniendo sobre él las manos, dijo: Hermano Saulo, el Señor Comentario:...................................................................
Jesús, que se te apareció en el camino por donde venías, me ha enviado para que
recibas la vista y seas lleno del Espíritu Santo. Y al momento le cayeron de los ojos .......................................................................................
como escamas, y recibió al instante la vista; y levantándose, fue bautizado. Y
habiendo tomado alimento, recobró fuerzas. Y estuvo Saulo por algunos días con
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los discípulos que estaban en Damasco. .......................................................................................
ACTIVIDAD EN TU CUADERNO: elabora un resumen y .......................................
preséntalo en un esquema de llaves.
METACOGNICIÓN: Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo hiciste?, ¿te fue difícil?
¿Para qué te servirá lo que aprendiste en tu vida?