Módulo III: Formación de Pedagogía Popular Crítica y Emancipadora

Intencionalidad Pedagógica:

Formar un ciudadano crítico, reflexivo capaz de discernir y analizar diversas realidades

sociales, económicas y culturales a nivel local, nacional e internacional con el apoyo de

conocimientos y saberes aportados por diferentes disciplinas y enfoques epistemológicos

a

fin de favorecer la comprensión de dichas realidades y que pueda ser aprovechada como

elemento pedagógico para vincular la acción educativa con las comunidades.

Potencialidades de construcción de saberes:

Reconocer y aplicar los valores democráticos del sistema político educativo

bolivariano para promover la transformación hacia un sistema socialista.

Desarrollar y orientar las potencialidades como investigador, innovador y

transformador de la práctica educativa para responder a las exigencias del sistema

educativo bolivariano.

Identificar el contexto (personal, interpersonal, institucional, regional y local) para el

abordaje de la praxis pedagógica e investigación participativa y transformadora

(IAPT).

Analizar las orientaciones actuales del Sistema Educativo Nacional emitida por

MPPE enmarcadas en las cincos líneas de acción para formar un individuo crítico

que transforme la práctica pedagógica.

Reconocer y valorar los logros y alcance de la política pública del Sistema

Educativo Nacional en construcción: creación de escuelas bolivarianas, simoncitos,

proyecto educativo político venezolano, contratación colectiva única de las y los

trabajadores del MPPE, creación de las misiones educativas, sistema de recursos

para el aprendizaje, constituyente educativa, entre otros, para divulgarlo, defenderlo,

protegerlo y darle continuidad.

Promover el análisis crítico de la política pública educativa en virtud de la

transformación de la misma.

Reivindicar a los pensadores y pensadoras de Nuestramérica que han sido objeto de

invisibilización por parte del poder dominante y que han aportado a los procesos

pedagógicos, saberes críticos, emancipadores y transformadores.

Identificar los aspectos teóricos y metodológicos que nuestros pensadores y

pensadoras han aportado a la educación para la construcción de una sociedad más

justa.

Valorar el aporte de la pedagogía crítica como referente para la formación de

docentes que promuevan la construcción del socialismo bolivariano.

Contrastar los planteamientos de la educación liberadora con las teorías propuestas en

la educación hegemónica para develar las formas de dominación implementadas

en Nuestra América.

Contenidos formativos:

Análisis crítico comparativo entre la constitución del 61 y la constitución de la república

bolivariana de Venezuela del año 99 en función a los artículos relacionados con el

sistema educativo nacional.

Análisis de la profesión docente en la actualidad en el marco de la transformación

pedagógica.

Orientaciones del Sistema Educativo Nacional emitidas por el MPPE.

Logros y alcances de la política pública educativa bolivariana: creación de escuelas

bolivarianas, simoncitos, proyecto educativo político bolivariano, creación de las

misiones educativas, PTC, sistema de recursos para el aprendizaje, constituyente

educativa.
 Pensamiento pedagógico y aspectos teóricos – metodológicos de autores

emancipadores de Nuestramérica para la formación de un pueblo sabio, liberador y

trasformador para la construcción de una sociedad más justa, entre ellos: Simón

Rodríguez, José Martí, José Carlos Mariátegui, Luis Beltrán Prieto Figueroa, Paulo

Freire y Luís Bigott.

Diagnóstico social participativo como elemento metodológico para el reconocimiento

de la pedagogía popular, crítica y emancipadora.

Estrategias Pedagógicas sugeridas:

El relato como forma de sistematización de experiencias.

Discusiones y debates relacionados con temas de interés.

Elaboración de ensayos.

Expediciones e intercambios pedagógicos.

Videos y presentaciones multimedia.

Diseño de blogs informativos y páginas web.

Elaboración de periódicos murales.

Elaboración de carteles.

Rutas pedagógicas

Trabajo de campo

Análisis y socialización de lecturas en mesas de trabajo.

Foros o conferencias con especialistas en los temas de interés

Teoria de urgente vs importante