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3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Se observa que los estudiantes en las horas del recreo consumen alimentos inadecuados que se vende en el quiosco escolar o traen en sus loncheras, lo cual conlleva
a muchas veces a contraer enfermedades que atacan a diversos órganos del sistema digestivo e infecciones estomacales
Para revertir esta problemática es importante desarrollar actividades donde los niños y niñas puedan conocer el valor nutritivo de los alimentos y las enfermedades que
pueden contraer al no alimentarse adecuadamente.
Para ello se plantean los siguientes retos: ¿Cómo podemos saber si estamos bien alimentados? ¿Qué alimentos nos permite crecer sanos y fuertes? ¿Qué
podemos hacer para alimentarnos adecuadamente? ¿Qué enfermedades podemos contraer con una mala alimentación ?
Se espera que los niños elaboren recetas de comidas saludables.
4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesión 1: PARTICIPAMOS DE UN CONVERSATORIO PARA Sesión 2: NOS ALIMENTAMOS CON ALIMENTOS NUTRITIVOS
PLANIFICAR En esta sesión los niños y niñas indagan sobre el valor nutritivo de los
En esta sesión los niños y niñas participan en un conversatorio donde alimentos que deben consumir para crecer sanos y fuertes.
planificaran las actividades que se desarrollaran para que conozcan los
alimentos de una dieta sana y concienticen a la comunidad para
consumir dichos alimentos.
Sesión 3: RECOGEMOS INFORMACIÓN EN UNA ENCUESTA Sesión 4: CONOCEMOS EL ORIGEN Y FUNCIONES DE LOS
En esta sesión los niños y niñas elaboraran encuestas de los alimentos ALIMENTOS
consumen en el recreo, luego del recojo de los datos registran en tablas En esta sesión los niños y niñas reconocen de los alimentos que
de frecuencia para representarlo en grafico de barras. consume en su vida cotidiana su origen y funciones que les permita
desarrollarse sanos y fuertes.
Sesión 5: CREAMOS COLLAGE DE HUEVO Sesión 6: ANALIZAMOS LAS IMÁGENES DE UNA HISTORIETA
En esta sesión los niños y niñas crean collage a base de huevo donde En esta sesión los niños y niñas leerán la historieta “El quiosco escolar”
realiza creativamente imágenes de frutas u otros dibujos usando para analizar las imágenes de las viñetas que les permita predecir que
diversas témperas para pintar su collage al finalizar. tratará el cuento, reconocer su estructura (forma textual) y finalmente
reflexiona sobre lo leído.
Sesión 7 REPRESENTAMOS DATOS EN GRAFICO DE BARRAS Sesión 8: CREAMOS COLLAGE DE PAPEL
COMPARATIVOS En esta sesión los niños y niñas realizaran un creativamente un collage
En esta sesión los niños y niñas representaran datos de las tablas de usando papeles de colores de diversos temas que desee realizar.
frecuencia en grafico de barras doble para comparar la preferencia de
los niños y niñas sobre los alimentos que consume en el quiosco
escolar.
Sesión 9: INDAGAMOS LA DIFERENCIA DE LOS ALIMENTOS Sesión 10: JUGAMOS CON LOS CAMPOS SEMÁNTICOS
PROCESADOS E INDUSTRIALIZADOS En esta sesión los niños y niñas juegan en juegos verbales de campos
En esta sesión los niños y niñas indagan sobre los alimentos semánticos, para luego textualizarlo en texto cortos usando campo
procesados y los industrializados reconocen sus diferencias. Analizan semántico sobre un tema de la digestión con coherencia y cohesión.
los ingredientes y el proceso de fabricación de un alimento
industrializado-
Sesión 11: IDENTIFICAMOS LOS ELEMENTOS DE LOS MAPAS Sesión 12: NOS ALIMENTAMOS CON ALIMENTOS MILENARIOS
En esta sesión los niños y niñas leen mapas para identificar sus En esta sesión los niños y niñas identificarán los alimentos milenarios
elementos y los diversos tipos de mapas que brindan diversa que fueron consumidos desde los incas y que hoy en día son
información. consumidos por su alto valor nutritivo.
Sesión 13: REFLEXIONAMOS CON LA PARÁBOLA “EL BUEN Sesión 14: IDENTIFICAMOS EL PATRÓN
SEMBRADOR En esta sesión los niños y niñas resuelven un problema donde
En esta sesión los niños y niñas leen la parábola “El buen sembrador” y reconocen cual es el patrón de recurrencia va disminuyendo por una
reflexionan sobre el mensaje que nos enseña y se compromete a división.
conocer a Dios.
Sesión 15: PARTICIPAMOS EN CARRERAS CON POSTAS O
RELEVOS
En esta sesión los niños y niñas participaran en carrera de postas
respetando las reglas determinadas para todos, realiza actividades de
calentamiento, estiramiento y relajación durante el desarrollo de la
actividad.
“SEMANA 2: Consumimos alimentos saludables para una buena salud”
Sesión 16: EXPLICAMOS EL PROCESO DE LA DIGESTIÓN EN Sesión 17: ESCRIBIMOS UN DIÁLOGO DE LA DIGESTIÓN DE
EL SISTEMA DIGESTIVO LOS ALIMENTOS
En esta sesión los niños y niñas explican el proceso de la digestión de En esta sesión los niños y niñas escriben un diálogo realizado en su
un alimento al pasar por los diversos órganos del sistema digestivo grupo, lo Textualiza en formato continuo usando dos puntos y raya. De
usando el torso humano del Kit o una lámina de C Y T.. formato discontinua usando los globos de conversación.
Sesión 18: CONOCEMOS LAS ENFERMEDADES DEL SISTEMA Sesión 19: REFLEXIONAMOS CON LA PARÁBOLA “EL TRIGO Y
DIGESTIVO LA CIZAÑA”
En esta sesión los niños y niñas reconocen las enfermedades del En esta sesión los niños y niñas leen la parábola “El trigo y la cizaña” y
sistema digestivo que órganos son afectados las causas y síntomas de reflexiona sobre las acciones que nos convierten en trigo y que nos
las enfermedades. permita conocer a Dios y la cizaña debe ser desechado.
Sesión 20: REALIZAMOS COMBINACIONES EN TABLAS Sesión 21: LEEMOS RECETAS PARA IDENTIFICAR SU
En esta sesión los niños y niñas resuelven una situación problemática ESTRUCTURA
de las posibilidades de combinar la preparación de su desayuno En esta sesión los niños y niñas leen recetas para identificar su
usando tablas y simbólicamente mediante una multiplicación. estructura que tienen partes de materiales, procedimientos y va
acompañada de una imagen.
Sesión 22: PREPARAMOS UNA DIETA SALUDABLE Sesión 23: : ACTIVIDADES ECONÓMICAS QUE CONTRIBUYEN A
En esta sesión los niños y niñas proponen alternativas de un menú con NUESTRA ALIMENTACIÓN
una dieta saludable teniendo en cuenta las porciones de la pirámide En esta sesión los niños y niñas reconocen que las actividades
alimenticia. económicas como la agricultura, pesca y ganadería contribuyen a
nuestra alimentación sana y nutritiva.
Sesión 24: ELABORAMOS DIAGRAMA DEL ÁRBOL PARA Sesión 25: USAMOS TINTES PARA ELABORAR OBRAS
COMBINAR ARTISITICAS
En esta sesión los niños y niñas resuelven una situación problemática En esta sesión los niños y niñas elaboran alfombras de aserrín donde
de las posibles formas de combinación al preparar su lonchera usando son teñidos a base de colores naturales (anilina) los presenta
el diagrama del árbol y simbólicamente mediante una multiplicación. combinando los colores adecuados.
Sesión 26: ESCRIBIMOS RECETAS SALUDABLES Sesión 27: RESOLVEMOS OPERACIONES COMBINADAS
En esta sesión los niños y niñas escriben recetas de alimentos En esta sesión los niños y niñas resuelven operaciones combinadas de
saludables con coherencia y cohesión teniendo en cuenta su las cuatro operaciones fundamentes suma, resta, multiplicación y
estructura, recursos ortográficos, gramaticales (adj. numerales) y lo divisiones tiene en cuenta el proceso de su resolución.
revisa con ayuda de sus compañeros y la maestra.
Sesión 28: ELABORAMOS SELLOS DE ALIMENTOS PARA Sesión 29: JUGAMOS A SALTAR
ESTAMPAR En esta sesión los niños y niñas participan saltos respetando las reglas
En esta sesión los niños y niñas elaboran creativamente sellos a base determinadas para todos realizando actividades de calentamiento,
de alimentos (papa, zanahoria, etc.) para realizar estampados en telas estiramiento y relajación durante el desarrollo de la actividad.
u otro material y presenta sus trabajos realizados.
5. PLANIFICADOR SEMANAL
SEMANA 1: “celebremos el aniversario de nuestro colegio con una dieta sana”
El Salto Parábola el trigo y la cizaña Producción de recetas. (Los adj. Tinturas naturales Tutoria
EDUCACION FISICA EDUCACION RELIGIOSA numerales) ARTE Y CULTURA
COMUNICACIÓN
6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
- Programa Curricular de Educación Primaria -MINEDU
- Libro del estudiante de Comunicación del 4° grado - MINEDU.gob.pe
- Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 4° grado.
- Textos de la biblioteca del aula - dotación MINEDU. gob.pe.
- Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.
- Letras móviles en tipo de letra imprenta o script.
- Cuaderno de trabajo de Matemática 4.
- Libros de Consulta de Personal Social.
- Cuadernillos de Fichas de Personal Social 4.