Excelente A/A+ Bien/Muy bien B/B+ Adecuado/Suficiente
C/C+
Comunicación no verbal
Contacto Visual El alumno mantiene
contacto visual constante
con el público.
Lenguaje corporal y El alumno revela una
desenvoltura actitud relajada, natural y
desenvuelta.
Interés y relación con el El discurso es enérgico y
público atrayente. El alumno sabe
ganarse al público.
Comunicación verbal
Volumen y entonación Muy apropiado; la voz del
alumno es expresiva sin
afectación.
Elocución El alumno posee una voz
clara y la pronunciación es
correcta.
Necesita Mejorar D/F
El alumno mantiene
contacto visual con el
público por lo general.
El alumno revela una
actitud relajada, natural y
desenvuelta por lo general;
pudiera cometer pequeños
errores que corrige
rápidamente.
El discurso es enérgico y
atrayente por lo general.
Pequeños lapsos o
divagaciones pudieran
estar presentes, pero a
pesar de éstos, el alumno
capta a su publico.
Apropiado; la voz del
alumno es expresiva sin
afectación.
El alumno posee una voz
clara y por lo general la
pronunciación es correcta.
El alumno mantiene El alumno mantiene
contacto visual con el contacto visual mínimo o
público intermitentemente. nulo con el público.
El alumno revela algo de El alumno revela tensión y
tensión y nerviosismo; a nerviosismo que no
veces comete errores de consigue controlar; comete
más calado que no corrige errores más o menos
con tanta facilidad. graves que no corrige en
absoluto o de los que le
cuesta reponerse.
El discurso es El discurso apenas puede
intermitentemente denominarse enérgico y
enérgico y atrayente; sin atrayente. El alumno no
embargo, el efecto general capta a su público.
es aceptable. Con todo, el
alumno no capta a su
público a fondo.
Aceptable por lo general a Casi siempre o siempre
pesar de que haya menos inapropiados; el volumen y
expresividad. la inflexión están ausentes;
el alumno no demuestra
expresividad.
El alumno se expresa con El alumno suele hablar
una voz que suele ser más entre dientes; por lo
baja de lo que debería; a general pronuncia
veces pronuncia incorrectamente y el

Vocabulario El alumno lo domina
completamente; el
vocabulario es potente,
variado, y utilizado precisa
y correctamente
Contenido
Conocimiento de la El alumno domina el
temática contenido y lo comunica
impecablemente.
Organización El alumno mantiene un
enfoque claro; el discurso
se desarrolla con
naturalidad; la estructura y
orden son evidentes.
incorrectamente y a veces
el público pudiera tener
dificultad para oír lo que
dice.
El alumno lo domina casi El alumno utiliza el
siempre; el vocabulario es vocabulario de forma
potente y variado casi adecuadamente eficiente y
siempre; se utiliza variada; el alumno pudiera
apropiadamente. exhibir ciertas limitaciones
en cuanto a dominio; en
ocasiones la elección de
términos pudiera ser
inadecuada.
El alumno demuestra El alumno demuestra un
conocimiento del conocimiento adecuado si
contenido y lo comunica bien un tanto superficial
bien. del contenido y a veces
pudiera comunicarlo de
forma insegura.
El alumno mantiene un El alumno no siempre
enfoque claro casi consigue mantener un
siempre, así como la enfoque durante todo el
naturalidad del discurso; discurso pero en general el
hay estructura y orden. resultado es positivo; el
discurso se desarrolla un
tanto forzadamente; tanto
la estructura como el orden
están presentes
básicamente pero no de
público tiene dificultad
para oír casi todo o todo el
discurso.
El alumno lo utiliza
ineficientemente;
vocabulario limitado; la
elección de términos es
imprecisa e inadecuada.
El alumno demuestra poco
o ningún conocimiento del
contenido y es incapaz de
comunicarlo
apropiadamente.
El alumno no mantiene el
enfoque; el discurso no se
desarrolla con naturalidad;
tanto la estructura como el
orden están práctica o
totalmente ausentes.
 forma patente.
Inclusión de evidencia que El alumno domina la El alumno maneja la El alumno no siempre El alumno es incapaz de
secunde la temática inclusión de evidencia integración de evidencia incluye la evidencia con incluir la evidencia
(aplicable en actividades introduciéndola con soltura sin distraer al soltura en el momento apropiadamente por lo que
orales relacionadas con oportunamente a través de público del enfoque oportuno, por lo que a la presentación es confusa.
presentaciones) métodos audiovisuales, principal. veces la presentación
gráficos, estadísticas, pudiera resultar algo
etc… logrando así reforzar confusa.
la presentación y no
distraer al público del
enfoque principal.