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Festival de Arte Joven

Michael Cooper
Director Centro Colombo Americano de Medellín 2011
Juan Alberto Gaviria
Director Galeria de Arte Contemporáneo Paul Bardwell

Clara Martínez
Coordinadora de Exposiciones

Jhon Fredy Colorado Rodríguez


Coordinador Desearte Paz

Over Álvarez
Diseño Grafico

Septiembre 29 y 30 de 2011

I.E Fe y Alegría
Popular 1
UNA PALABRA ME LLEVÓ A OTRA
I.E María de los Ángeles Cano Márques POR: CAROLINA VILLA GONZÁLEZ.
Docente: Oriana María Zapata Mejía
“SIEMPRE HAY ALGO MEJOR QUE PELEAR PARA SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS”
DARWIN ARENAS, 11º1
H ay quienes piensan que el Arte, es algo insignificante o simplemente sin importancia para
sus vidas, pero, ¿qué nos lleva a pensar esto? Yo era una de esas del montón, que guiada
por la corriente monótona de mí alrededor, dejaba encerradas mis habilidades. Quizás
tampoco conocía lo que significaba la palabra “ARTE”; y al pasar dos hermosos y significativos
años de mi vida, mi pensamiento cambió.

Estuve en el proyecto “Desearte Paz”, y al principio me parecía algo normal, y como la mayoría,

P ensar el arte como una alternativa de paz y convivencia ha sido una apuesta por construir una
sociedad más justa, pero cómo lograrlo? ¿De qué manera el arte puede llegar a cambiar una
sociedad?

Todos esos interrogantes me los he planteado a lo largo de los años de mi carrera como docente de
nos abandonó o se fue, y por medio de un tejido reparador los recordamos como esas personas que
de alguna que otra forma nos dejaron huella y elaboramos una colcha de retazos con nuestras
historias, de tal manera que día a día esa colcha pueda seguirse cosiendo para no olvidar, para
recordar y reconciliar el conflicto que se sigue viviendo día a día en nuestra amada patria.
actuaba indiferente frente a este proyecto. Pero cierto día, en una de las sesiones, sentí como un
muro de dureza e insensibilidad se derrumbó. Trabajábamos con una artista del exterior, cuando
mis oídos escucharon una palabra exquisita y nueva para mí: EXILIO… me llamó demasiado la
atención, y en medio de mi ignorancia intenté buscarle un significado desde mi propia mente, pero
no lo encontré.
artes en básica secundaria, pues enseñar a dibujar, pintar o la historia del arte resulta una tarea
sencilla si sólo se piensa en enseñar técnicas y contenidos, pero abordar la labor artística más allá de Finalmente en la vivencia y planeación del FESTIVAL DE ARTE JOVEN “EL DESPELUQUE”,
Hasta escuchar a aquella artista (Justine Gaga), explicar una de sus obras: “Todos somos o hemos
lo básico puede resultar abrumador. se pudieron combinar, vivenciar, sentir y disfrutar de una clausura que cerró con broche de oro
sido exiliados en alguna forma. Por eso mis obras no tienen rostro: hombre y mujeres lo padecen
nuestra participación, pues además del sentido de pertenencia y responsabilidad que mis
cada día, cada minuto…” Sentí cómo estas palabras se volvían una medicina esperada por mi
La sociedad actual en la que se mueve la mayoría de nuestros estudiantes ha hecho que ellos estudiantes mostraron al hacer una excelente puesta en escena a la cual nombraron “mi cuerpo es
interior, e inmediatamente cambió mi erróneo pensamiento. Quedé impactada.
accedan a todo tipo de datos e información, escuchan a diario sobre violencia, desplazamiento o deposito de “ y la radio novela por medio de Arte sonoro, se logró hacer un recorrido por la ciudad,
discriminación, pero que se ganan con escuchar o ver simplemente los titulares de prensa, sí no se un compartir con otras instituciones y a partir de la observación, la comparación y el disfrute
Al descubrir su significado me di cuenta de dos cosas ignoradas: aparte de que aquella artista tenía
hacen reflexiones o cuestionamientos acerca de estos. terminamos consolidando por medio de las experiencias vividas, un grupo unido y alegre,
bien claro qué significaba Arte, tenía una disposición transparente por llevarnos un mensaje que
respetuoso y consciente de algunas problemáticas que se viven día a día en nuestro país pero más
nos impactara, ¡y lo logró! Sólo con una palabra, EXILIO, logró capturar toda mi atención y
Con la ayuda de Centro Colombo Americano de Medellín y de su galería de arte contemporáneo, he importante aún, encontramos alternativas de paz en medio de una realidad en la que muchas veces
trasmitió a mi ser una capacidad inmensa de sensibilidad, tolerancia y amor por quien está a mi
podido trabajar con uno de mis grupos de estudiantes durante dos años, temas que si bien son es imposible ser bueno, y en la que la maldad podría ser la única vía
lado.
reconocidos por muchos, no los habían interiorizado. Las orientaciones pedagógicas que la
galería nos propone por medio sus Laboratorios Socio-Artísticos nos llevaron tejer un currículo La expresión plástica, corporal y musical ha sido pues el resultado de estas prácticas y que bajo el
Lo que he aprendido en el proyecto, era algo que necesitaba, pues aunque tenía habilidades, unas
invisible por medio de un intercambio cultural y nos han ayudado a pensar al otro, al artista, como acompañamiento constante, hemos construido en un grupo de estudiantes más concientes de su
pocas apagaban las muchas que estaban dormidas en mí.
un ser de carne y hueso, un ser que se preocupa por su país, su cultura y la sociedad de la cual es responsabilidad social.
originario.
¿Quién soy ahora? ¿Cómo logré ser diferente?
ORIANA MARÍA ZAPATA MEJÍA
Son preguntas sencillas, pero con respuestas complicadas.
De esta manera nos hemos preguntado por nuestros orígenes, nuestra raza, nuestra nación, pues con Docente Área de Educación Artística
Soy nueva, soy diferente a la persona insípida que era antes, y esto, lo logré a través del Proyecto,
las reflexiones y experiencias vividas durante los laboratorios nos han llegado a tocar el corazón y I.E Maria de los Ángeles Cano Marqués
descubriendo el arte, el verdadero arte que tenía estancado, y entendiendo a mi vez, no con la
así se consolidaron trabajos que si bien no pretendieron ser obras de arte, si buscaron sanar, pensar y
cabeza, sino más bien con mi corazón, que aunque frecuentemente somos exiliados, el deseo de
valorar el entorno cercano.
aprender, cambiar y ser diferente originalmente siempre va a estar dentro de cada uno.
Durante este año asistimos a 3 laboratorios Socio-Artísticos y empezamos escuchando hablar de
tradiciones ancestrales por parte del artista Alfred Young Man y de la otra historia de América, de
esa que no cuentan los blancos que nos colonizaron, y así nos hizo reflexionar sobre ¿Quiénes
somos? ¿Qué está pasando hoy en día con las culturas que están perdiendo sus tradiciones?, ¿Cómo
es posible que los jóvenes indígenas de hoy en día hayan perdiendo su lengua materna y ya no se
pueden comunicar con sus abuelos?...

¿Soy Colombiano y por lo tanto hay algo indígena en mi sangre?... ¿en donde lo reconozco, en mis
prendas?, en mis accesorios?, en las artesanías que usamos a diario?

De esta manera mis estudiantes del grado 11º1 escucharon vivencias de indígenas y artistas,
observaron sus exposiciones y se preguntaron por sus orígenes y así en el mes de Abril de 2011
realizaron un proyecto de socialización del Laboratorio Socio – Artístico Nº 26 en el cual cada uno
abordó estos cuestionamientos con un autorretrato individual en el que nos reconocemos como
parte de una nación y por ende unidos por el lazo de sangre que el mestizaje forjó a lo largo de los
años.

Durante el Laboratorio Socio-Artístico 27: “Tejiendo Diálogos Interculturales entre los Pueblos de
la DIÁSPORA AFRICANA en América” en donde se abordaron temas como El racismo, la
discriminación y los derechos civiles que contó con la visita del artista Norteamericano James
Threalkill, quién por medio de sus charlas nos llevó a un recorrido por medio de la historia de como
en EE.UU se abolieron las políticas racistas, y se consolidaron leyes a favor de la equidad de género
y raza, permitiendo con estas el acceso a la educación superior de personas de color.

Pero James no se dedicó hablar de racismo, su mensaje nos traspasó para reflexionar sobre el futuro
que nos queremos trazar, pues hoy en día ya no existen ese tipo de discriminaciones raciales,
culturales o religiosas en los centros educativos, esas peleas ya se ganaron, el problema radica en la
falta de muchos jóvenes por educarse y construir un futuro mas amigable, muchos prefieren
quedarse en una esquina de un barrio que ir a la escuela. Su mensaje fue educarnos para ser mejores
personas, para librar batallas desde el conocimiento y sentar las bases de una nueva sociedad, mas
amena y mas justa.

Y así en el mes de mayo, el artista invitado junto con un estudiante afrodescendiente pintaron un
mural en nuestra institución el cual motivó a nuestro grupo para la realización de 4 murales en los
que no se nombra una raza en particular, sino un conjunto de razas, abrazos y sonrisas que
construyen el futuro de nuestra nación.

Con el laboratorio final “Desaparición Forzada - Derechos Humanos” pudimos desarrollar un


trabajo sentido en lo más hondo de nuestros corazones En el que por medio de la escucha, el llanto y
las reflexiones sobre una temática tan fuerte nos ayudo a reconocer una realidad que a veces no
queremos ver, ¿Cómo nos afecta en nuestro diario vivir?, ¿Tenemos algún ser querido
desaparecido?, ¿quién nos ha abandonado o se ha ido?, ¿para dónde se van nuestros sentimientos y
cariños?... Como trabajo de socialización de este laboratorio, cada estudiante volvió a revivir el
dolor que se siente el perder a alguien amado, ya sea por muerte natural o violenta, ya sea por que
“EL ARTE CONTRIBUYE A LA PAZ”
I.E. Fe y Alegría Popular 1 DESEARTE PAZ fue un proyecto en el que nosotros los estudiantes, interactuamos con
jóvenes de nuestra misma edad, Jóvenes iguales que nosotros que queríamos aprender
mostráramos nuestros pensamientos, diéramos a conocer lo que sentíamos referente a
los problemas que hay en nuestra sociedad, y sobre todo como los solucionaríamos sin
Docente: Zinayda Lorena Quiñonez y dar lo mejor, para así poder hacer un país y una sociedad diferente, una sociedad en la que hubiera por medio un muerto o una familia frustrada.
que estemos consientes de tantos problemas a los que damos la espalda con el simple
DEL CUERPO ESCOLAR AL CUERPO “DESEARTE PAZ” pretexto “Somos Jóvenes”. Con este proyecto nos dimos cuenta que así seamos DESEARTE PAZ nos enseñó que no solo podemos hacer la diferencia con nuestra
inexpertos, hay temas como el racismo y la desaparición forzada, en los que nosotros palabra sino que hay muchos medios para hacerlo, uno de ellos es el arte, uno de los

E
l Cuerpo Escolar vive una monotonía en su aula de clase, espera sentado a que se muchas veces tenemos más palabra que los adultos. Somos el presente y el futuro de medios más sanos que hay, en el podemos sacar nuestros sentimientos y dar a conocer
realice el carrusel de docentes que pasan por cada uno de sus espacios a dejar sus este país, por eso en DESEARTEPAZ muchos jóvenes de todos los estratos, de barrios nuestras opiniones, para así ayudar a nuestro pueblo, nuestro país y tener un futuro en el
aportes del día, a dejar un pedacito de buenas ideas para que la mente que está con conflictos armados, violencia y de diferentes entornos se concientizaron de que cual todos entendamos que con estas diferencias podemos tener una sociedad mejor en
sentada pueda cambiar un poco este presente turbulento. El Cuerpo Escolar debe seguir podemos marcar una gran diferencia. Nuestra palabra es fuerte, en ella está el futuro, la que vivamos en paz y armonía, sin excluir a alguien por el solo hecho de no ser igual a
normas, estar en silencio, participar cuando sea necesario, tener excelente presentación que estará rodeado de ideologías diferentes y Desearte paz nos enseñó que aunque nosotros. Todos somos iguales, pero pensamos diferente, esto hace la vida más hermosa
personal, estar dispuesto siempre a los llamados y claro esta a no despegarse de su pensemos diferente, no tengamos el mismo color o seamos de barrios distintos unidos y con nuestra capacidad podemos poner un granito de arena para que nuestra sociedad
escritorio, aula o institución, ya que el afuera puede ser un poco peligroso. podemos hacer mucho. no se pierda y salgamos adelante y así ayudar a muchas personas y familias que nos
necesitan para que les demos una esperanza para continuar.
De este carrusel tan especial también hace parte el docente, en ese festín de movimientos DESEARTE PAZ por medio del arte nos dio una visión diferente del mundo, nos dio un
pausados y movimientos ajetreados el profe también desea que con su energía el Cuerpo espacio en el cual podíamos expresar lo que sentíamos, por medio de la pintura, el teatro, Luisa Cuartas
Escolar pueda retumbar su interior y sacar su mente del aula, crearle mundos nuevos y no el canto y otras expresiones, nos dieron la oportunidad de que nosotros los jóvenes Estudiante grado 10º I.E. Fe y Alegría Popular 1.
tan distantes, sacarlo de esa cotidianidad de la que ya se ha acostumbrado y empezar a
construir un camino en compañía de tod@s, que pueda lograr un misterioso despertar en
el ambiente escolar, que sacuda estudiantes, docentes, directivos, comunidad y sociedad.

Llega el momento en que el carrusel se detiene y la conversación entre docente y


estudiante empieza a surgir como un hechizo, nace un nuevo interés por experiencias
excitantes que conmuevan Cuerpos. En este momento aparece DESEARTE PAZ, un
proyecto mágico, lleno de personas surreales, lleno de Arte global, de conciencia social,
de jornadas de amistad, sabiduría y aprendizaje, se promueve la sana convivencia, la
importancia del Arte para la formación del ser humano, se resalta la conexión entre los
diferentes entes educativos y se logra un enlace con el presente real del que tanto en
algunas ocasiones se quiere huir. Ese presente es el que tan poco se menciona en los
salones, es el que se desconoce y no se reconoce en la vida de cada uno de los
involucrados; ese presente asusta y desvía la atención; pero Desearte Paz transfigura su
concepto y vive con ella.

El proyecto desnuda el verdadero objetivo del Arte, vincula el Arte con la Escuela, los saca
del aula y de las instituciones, crea espacios de intercambio cultural y transforma el
Cuerpo Escolar tradicional en un Cuerpo “DESEARTE PAZ”, un Cuerpo que desea
nuevos puntos de vista, nuevos diálogos contemporáneos, contraste de apariencias, retos
comunicativos y fusiones emocionales. Ya el Cuerpo Escolar desaparece por su gran
inconformidad a su rutinario carrusel y el nuevo ser aparece lleno de ansias de conocerse y
conocer a esos otros Cuerpos tan similares a él.

Esta metamorfosis de Cuerpos se vivió en la I.E. Fe y Alegría Popular 1 de Medellín, en


donde gracias a las dinámicas propuestas la mente se expandió y salió de su caparazón,
se transformaron vidas, comportamientos, agresividades, se humanizo a todo un grupo y
se habitó en un mundo donde es posible el convivir, cultivarse, formarse, socializar, ser
feliz, espontaneo, donde se puede bailar, llorar, discutir y sobre todo coexistir en paz y
desearte la paz.

Es por eso que DESEARTE PAZ trasgredió y se quedó en nuestro corazones, acerco
distancias, desapareció fronteras, ejercito por medio del Arte, envolvió lo social y nos hizo
reconocer como seres activos en función de cambio positivo para nosotros mismos y
nuestro entorno. Mil y Mil gracias.

Zinayda Lorena Quiñonez


Docente I.E. Fe y Alegría Popular 1.
Centro Formativo de Antioquia CEFA Centro Formativo de Antioquia CEFA
Docente: Mary Luz Ramírez Docente: Alba Nelly Londoño Ciro
UNA EXPERIENCIA DE SENSIBILIZACIÓN ENCUENTRO Y APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL ARTE
“El arte verdadero nace del sufrimiento. Para crear y manifestarse plenamente necesitas

D
iferentes experiencias se tienen al compartir con otros a partir de una propuesta
cierta estabilidad emocional. Pero, antes, la fuente es el dolor, las dificultades, la
como Desearte-Paz en su línea Arte y Escuela, quizás la principal para mí ha sido el
experiencia...”
ver a las jóvenes felices en medio del trabajo y la creación; me impacto de gran
Antonio Chenel
manera el recorrer nuestro Medellín, sus barrios, en la jornada del Festival, laboratorios y
visitas, realidades variadas y enriquecedoras desde todo punto de vista.

D
urante el proceso de creación de una maqueta de escenografía para la muestra
artística del festival de Arte Joven, el artista Néstor Osorio proyectó videos de
El encuentro con los jóvenes y maestros de otros colegios es cada vez más interesante, el
personas que expresaban sus sentimientos acerca de la desaparición forzada de
reto fue mayor al recorrer en colectivo, de manera masiva cada colegio, la alegría
sus seres queridos. Allí, se sentía un ambiente enrarecido, ya que estaba lleno de
desbordante. ..
imágenes y un alto volumen en el sonido, lo cual podía llevar a pensar que era
contaminación visual y auditiva. Sin embargo, al comenzar a ver procesos y resultados de
Cada momento compartido con los maestros – artistas ha dejado expectativas y retos a
los ejercicios artísticos de las estudiantes, se logró dimensionar la capacidad de
futuro, ya sea en las mesas docentes, en los talleres donde practicando una técnica como
sensibilización que pueden tener las palabras de estas personas que hablan desde su
el dibujo con modelos que dirigió Juan Alberto Gaviria, el maravilloso taller de caligrafía con
corazón y desde el dolor de la experiencia que aún viven. Con el artista Julián Orrego, las
el que nos deleito Juan Diego Soto, y luego llevarlo a obra plástica fue fantástico desde la
jóvenes escribieron cartas, poniéndose en la situación de si tal vez… desaparecieran… si
mirada creadora; el ser invitados a participar en la muestra 200cms de bicentenario, obra
tal vez… estas fueran sus últimas palabras. Al leer estas cartas se puede apreciar el
In – situ, el crear en colectivo con los talleristas y practicantes de la facultad de Artes de la
sentimentalismo que las adolescentes tienen al enfrentarse a este tipo de temas y posibles
Universidad de Antioquia.
situaciones, que de una u otra forma ya han vivido o tienen el gran temor de vivirlas.
Respeto al otro, entrega desinteresada, curiosidad, invitación a la creación en colectivo,
Haciendo memoria como un recorrido visual del proceso del taller durante un mes, se puede
arte relacional, reflexión e investigación en el aula en el área de las artes, conexión con la
observar como las estudiantes se dejaron contaminar de las pretensiones de los ejercicios
realidad social y cultural de nuestras estudiantes, relación con programas y proyectos
artísticos planteados. Cada estudiante se puso en el lugar de otras personas o en su mismo
locales, son algunas de las experiencias que aporta Desearte –Paz.
lugar, en otros tiempos, en otros días, en otras situaciones. ¿Sintieron dolor?, ¿Identificaron
las dificultades?, ¿Vivieron la experiencia? Cada una sabe de su propio proceso, y aun así
Maestros- artistas comprometidos, integrados en una red de aprendizaje en torno a las
el espectador puede ver trabajos artísticos cargados de dolor y sufrimiento, llenos de la
pedagogías artísticas eso es Desearte- Paz, maestros participes de la transformación
expresión de las chicas. Es así como nuevamente DESEARTE PAZ nos muestra que desde
social a través del arte, una apuesta verdaderamente integradora generada por la Galería
el aula de clase se puede lograr que los jóvenes sientan de su entorno lo que sucede en él.
de Arte Contemporáneo Paul Bardwell.
Es así como año tras año logra quitar las vendas de los ojos de cada joven, llegar hasta su
piel y penetrar en su interior, con temáticas de interés general que no son acogidas por
Alba Nelly Londoño Ciro
moda sino por la necesidad de ser reconocidas, y dirigidas al público juvenil quien tiene el
Licenciada en Educación Artes Plásticas.
potencial de pensar y continuar haciendo algo por mejorar las situaciones que se están
Especialista en Gestión Cultural
viviendo y padeciendo. “El arte es el reflejo del mundo”, y los jóvenes tienen la difícil misión
Profesora de Arte – CEFA
de cambio, en el sentir de la expresión de Paul Verhoeven “Si el mundo es horrible, el reflejo
también lo será”.
Sentir, vivir y convivir
Mary Luz Ramírez, Licenciada En Educación Artes Plásticas, U. de A. Docente de Artística,
Desearte paz, una experiencia mágica, soñada… solo hasta hoy, pude conocer que es
Institución Educativa CEFA.
encontrarse realmente con varios sentimientos al mismo tiempo: emoción, pasión, ansias,
tristeza, rabia, frustración y motivación. Solo hasta hoy, comencé a ver mi vida diferente y a
Desearte Paz con su proyecto del Laboratorio 28, desaparición forzada, fue sin lugar a cuestionarme sobre lo que le sucede a mi país, me di cuenta de problemáticas sociales,
dudas una de las experiencias más significativas que pudimos haber tenido; con la económicas y políticas que aunque a todos no nos toque directamente nos afecta
compañía de tan buenos artistas que estuvieron asesorando nuestro trabajo el aprendizaje mundialmente tales como: el racismo, la desaparición forzada, y tantas muertes que se
posiblemente no pudo haber sido más amplio en el tiempo que se nos permitió estar en su quedan en espera. Estos laboratorios para mi fueron y son una muy grata y constructiva
compañía. vivencia que tendré presente por mucho más tiempo pues hizo de mi una mujer critica,
reflexiva y ahora más que nunca anhelo estudiar para intentar cambiar mi país, mi mundo,
No era solamente un trabajo con el cual pasar la materia, fue un reto para cada una de mi vida. Al pensar en un proyecto artístico me imaginaba: realizar dibujos, pintar, crear…
nosotros que hizo que viéramos de un modo diferente lo que significa la palabra solo venia a mi mente la estética, “lo bello”. Pero aprendí que el arte es defender tu país,
«Pertenecer», pertenecemos a un grupo familiar, pertenecemos a un grupo de amigos, a un emocionarse por la vida del otro y la otra, tener la capacidad de soñar, imaginar, pero
grupo de compañeros, somos parte de una institución y a su vez somos parte de un país sobretodo sentir porque solo de esta manera logramos dejar de sobrevivir y comenzamos
conformado por un «Todos», no solo por un gobierno; desde las diferentes actividades, a vivir… comenzamos a desear paz a nuestro mundo.
explicaciones o el mismo concepto que estuvimos llevando a cabo nos fue posible hacernos
una idea amplia de que tan importante somos desde el papel que desempeñamos: como María Fernanda Upegui López
amigos, hermanos, hijos, compañeros, estudiantes o trabajadores. Un papel que no es ni Estudiante de 11Ciencias Químicas
grande ni pequeño, es solamente importante, el daño que podríamos causar a las personas CEFA
que nos rodean si «Desapareciéramos» porque más importante que los logros que se nos
puedan reconocer monetariamente, está el logro de ser querido así sea por una persona
(incluso no podríamos dejar de lado a los animales de compañía ¿Por qué hacerlo cuando
muchos hemos sido testigos no necesariamente de primera fuente sobre cómo algunas
mascotas mueren de pena al no tener a sus dueños con ellos?).

Mientras aquel aprendizaje logramos aplicarlo en la individualidad del ser humano, nunca
nos apartamos del concepto más importante: el «Colectivo», no estamos solos en el mundo,
no somos las únicas personas por las que pasamos por momentos difíciles y bien sea dicho
“habrá alguien peor que tú” eso pudimos verlo, de algún modo, llegar a sentirnos
desagradecidos o simplemente el peso de ser indiferentes, una carga constante fácilmente
ignorada pero presente; estar cara a cara con las heridas de otros individuos nos ha
permitido abrir nuestros ojos a una realidad que no está en el papel, ni en la televisión ni en
las palabras del profesor de sociales de turno.

Está allí, con nosotros, con todos, en todo momento. Desearte Paz nos dejó una
problemática interrogante ¿Qué hacer? Unirnos, si podemos difundir lo que hemos
aprendido y llevar el mensaje ¿Por qué no hacerlo? Hagámoslo.

Por Karla Cristina Rivas


Estudiante de 11 Informática 5
Colegio San Ignacio de Loyola
Docentes: Albermis Taborda, Gustavo Velázquez, Helena Posada
EL ARTE Y SU INTERACCIÓN CON LA COMUNIDAD

E
l aporte que para nosotros como comunidad educativa Ignaciana ha hecho el
Centro Colombo Americano a través de su programa Desearte-paz arte y escuela
con sus laboratorios, ha sido un instrumento de apoyo para fortalecer la
percepción, la reflexión, el análisis, la creación y la proyección de los procesos que se
desarrollan en la escuela; esta experiencia, nos ha llevado a interactuar de una manera
más directa e impactante sobre la comunidad a la que pertenecemos y pasar de las
exposiciones decorativas, las acciones e instalaciones ocasionales y los trabajos de
clase a las preguntas periódicas, las formas cambiantes y las reflexiones con un alto
sentido social.

Es vital rescatar que las experiencias vividas han llevado a ver, sentir, percibir la vida, lo
cotidiano, lo cercano y lo lejano, como el fundamento para tomar una posición más
comprometida y solidaria con el otro, esto a través de las experiencias vividas, que han
permitido poner en la balanza la realidad que nos circunda y las necesidades que nos
genera la sociedad; de ahí, que la interacción establecida entre los artistas, la comunidad
y los estudiantes, haya generado varios interrogantes que están ligados la postura del
artista en relación con el entorno socio-cultural. Esto se hizo evidente al realizar los
talleres conjuntos, percibiéndose desde el juego de color, el movimiento y las palabras,
cómo el hombre no es uno solo y que permanentemente está invitado a sentirse y
reconocerse a través del otro, a amarse en el otro, verse en su relación con el otro. Es por
eso que todas estas experiencias contribuyen y contribuirán a ser de todos, unos mejores
seres humanos, ya que se marcó una diferencia al aprender a sortear diferentes
dificultades que se presentaron en el camino durante los procesos creativos y reflexivos y
a comprometerse con conocimiento de causa, que el arte en la escuela puede ser una
excelente oportunidad para vincularse como elemento constructor de una comunidad.
Para el Colegio San Ignacio no queda más que palabras de agradecimiento para el
Proyecto Desearte Paz y todas las personas vinculadas a él ya que nos han abierto otra
gran ventana hacia el mundo sensible del arte. Esperamos poder seguir vislumbrando el
mundo a través de ella.
Escuela Normal Superior de Copacabana
Docentes: Alfredo Mejía, Claudia Cecilia Londoño
DESEARTEPAZ- EXPERIENCIAS QUE TRANSFORMAN

C
uando nos convocan a participar por vez primera al Proyecto de DESEARTE PAZ
en la ciudad de Medellín, creo que no imaginábamos la gran experiencia de
formación que viviríamos este año. Es así como llevamos el proyecto a nuestros
estudiantes de la Escuela Normal Superior de Copacabana, a un grupo en especial, a las
y los integrantes del proyecto interinstitucional Patio 13, quienes tienen por escenario de
su práctica docente, la calle, en donde traspasan los muros de las aulas para situarse en
el lugar de aquel otro no visible muchas veces y que no hacen parte de los listados de
cobertura de los países.

A este grupos de jóvenes tan especiales, nos presentamos mediante un pequeña obra de
teatro con la que les contábamos en qué consistía el proyecto, además de provocar sus
expectativas desde el arte, al finalizar se inscribirían los que desearan participar en el
proyecto, mediatizados por el encuentro de tejido social desde las expresiones artísticas;
aquí la “nota” no habría lugar pues las planillas de los encuentros solo son para conocer la
asistencia, el premio sería la formación individual que cada uno atravesara por sus
sentidos y transformara su piel.

Es de esta manera como el proyecto hace posible mediante el desarrollo de sus


laboratorios el encuentro del arte y la confrontación temática a través del diálogo con los
artistas internacionales y nacionales invitados, estableciendo con esta metodología la
creación incluso de puentes entre las estructuras sociales, políticas, culturales,
educativas de quienes tenemos en nuestro deseo la construcción de un mundo mejor,
incluyente y solidario.

Estos espacios se convirtieron en formas de exploración no solo de los contenidos del


tema del laboratorio a explorar, sino el situarnos en el lugar del otro y la otra que hemos en
ocasiones invisibilizado, que solo hace parte de las cifras que reportan noticieros y
periódicos, que hacen parte del libro de historia de la biblioteca; pero poco nos tocamos
como parte más cercana a lo que realmente acontece, es más no nos damos cuenta que
hacemos parte de cada situación. Además la cercanía con los invitados internacionales,
nos permitió reconocer la importancia de saber el inglés como idioma universal que
establece vínculos más cercanos, el poder resignificar el sentido del aprendizaje de una
ubicación espacial en una clase de geografía para poder establecer comparación con los
sitios de los que provenían nuestros invitados internacionales; pero incluso más aún el
reconocer que pertenecemos a una misma aldea global en que las barreras las ponemos
los seres humanos tanto física como mentalmente, es el recrear la visión de sentirnos con
un compromiso universal el de seguir tejiendo los puentes que nos acerquen más y
permitamos entrar en diálogos continuos para habitar esta vida de una manera distinta, y
es el arte el que ha intersectado estas posibilidades de formación, el lente, la foto, el trazo,
el movimiento, la música, acerca nuestros sentimientos y sacan afuera eso que
queremos nombrar, pero sobretodo tener vivencias que realmente nos transformen.
Claudia Cecilia Londoño.
I.E Maestro Fernando Botero
Docente: Juan Diego Soto
LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA COMO ELEMENTO TRANSFORMADOR

P D
ara la institución educativa Maestro Fernando Botero este fue un muy buen año ya eseo manifestar mis apreciaciones con la experiencia que concluye en el día de
que como en el anterior, tuvimos la visita de importantes artistas con los cuales los hoy en este magnífico festival El despeluque. Me pareció una experiencia muy
estudiantes pudieron interactuar de manera divertida y constructiva, conociendo y enriquecedora, ya que pude conocer algunas cosas que no sabía, como por
enterándose de primera mano de temas actuales que los toca de manera tan cercana ejemplo la riqueza cultural de los indígenas y su forma de producción auto sostenible, lo
pero tan desconocida. creativos que son, me hizo valorar su cultura, me hizo conocer que el mundo está lleno de
culturas con costumbres diferentes pero con muchas cosas buenas que resaltar,
Los laboratorios desarrollados tuvieron una pertinencia meridiana, los temas abordados interesantes e importantes y que cada día tratan de mejorar el mundo
los tocó de manera profunda y sensible, estableciendo con aquellos que les narraban
acerca de sus dificultades, luchas y padecimientos: empatía. Es así como descubren la También los laboratorios a los cuales asistí me hicieron reflexionar que no podemos ser
dignidad y el orgullo de las naciones indígenas por su cultura, sus antepasados; las indiferentes ante la violencia de nuestro país, ya que en cualquier momento podemos
arduas luchas de los afrodecendientes por la discriminación, la defensa de su cultura y vivirla en carne propia.
como nuestra cotidianidad esta tan impregnada de ella, tanto en la música como en
nuestros bailes y comida. Sintieron como propio el dolor intenso de las personas que Quiero darle las gracias a las personas del Centro Colombo Americano por habernos
padecen la desaparición forzada de sus familiares, presentándose el caso de algunos dado la oportunidad de conocer muchas culturas Colombianas y del mundo, a través de
estudiantes de la institución que la han vivido. Entonces estos laboratorios permitieron las visitas que tuvimos de tan importantes artistas, nos hicieron reflexionar y saber hay
responder de manera artística los interrogantes que se suscitaban, de la mano de los que valorar y hacer perdurar las buenas costumbres de cada cultura y que la violencia no
artistas y practicantes. El tema que se trabajó para el festival de arte “El despeluque” fue conlleva a nada bueno, gracias a todos.
la desaparición forzada, se trabajó desde dos líneas las cuales fueron la escenografía y el
vestido el yo y la desaparición. De lo anterior resulto un espacio escenográfico Juan Carlos Correa
consecuencia de la reflexión y visión que los estudiantes tuvieron sobre la desaparición Estudiante grado 10.2 I.E Maestro Fernando Botero
forzada y la ausencia como manifestación personal más marcada. En este espacio se
instaló la visión del yo de cada estudiante, a través de cajas fragmentadas e
intercambiables, donde en ese intercambio se configuraba nuevos personajes

H
conformados por su yo y el otro. También se trabajó el tema de las esquinas, como ese oy después de casi un año de vivir gratas e inolvidables experiencias con mis
espacio de encuentro en nuestros barrios, así como el lugar de las desapariciones tanto compañeros, de aprender mediante el arte, un tejido de creatividad y enseñanzas,
metafóricas como reales. un mundo que se nos abre frente a nuestros ojos mostrándonos nuevas culturas y
fenómenos sociales que no conocíamos, más allá de cada persona con la que
La función del arte ya no tiene en la creación de objetos artísticos su principal razón de compartimos, de reflejar o plasmar nuestros puntos de vista ante tantos temas, doy
ser, tanto como en la transformación que este genera en los individuos que son tocados gracias al Colombo Americano por habernos dado la oportunidad de aprender,
por el mismo. Es así como los estudiantes que participaron este año en el desarrollo del divertirnos, crear, mostrar mediante el arte lo que sentimos; como en las máscaras,
proyecto desearte paz, tuvieron desde el principio del año el estigma de grupo difícil en el escenografías, murales, recorridos, pinturas, dibujos, grafitis, fotos, que nos brindaron
aspecto disciplinario pero a medida que el proceso se desarrollaba, los estudiantes grandes experiencias y algo para recordar. Al colegio por apoyarnos en todo este camino,
manifestaban un deseo de conocer y de participar, al tiempo que se iba gestando una a mis compañeros que le metieron todo el empeño en el proyecto para dar a conocer sus
transformación en su comportamiento y en su compromiso en el aspecto académico. pensamientos, miedos, alegrías o expresiones mediante el arte. Gracias por mostrarnos
Esta fue la verdadera obra artística, cada estudiante y su propia transformación, su la cultura indígena, sus rituales, bailes, comportamientos, raíces al igual que la lucha por
propio crecimiento, la expansión del concepto artístico al igual que la expansión de su el racismo que vive la comunidad afro, por mostrarnos culturas como la Boliviana,
conocimiento Canadiense, Estadounidense ó la misma Colombiana que no conocíamos. Por hacernos
ver más allá de nuestras narices el fenómeno de la desaparición forzada, la separación
Quiero dar las gracias al Colombo Americano en cabeza de Juan Alberto Gaviria por de las familias y el crecimiento del hecho en Colombia, mostrar lo que sentimos y
tenernos de nuevo en cuenta para participar en este hermoso proyecto, a John Fredy por nuestros punto de vista, gracias profesor Juan Diego por acompañarnos, regañarnos,
toda la colaboración prestada, a los artistas acompañantes en los procesos, a las corregirnos y hacernos ver el arte como forma de aprendizaje, como algo que
practicantes, especialmente a Sol, que fue una fuerza fundamental en el trabajo con los verdaderamente disfrutamos.
estudiantes.
Miguel Mateo Cortes grado 10.2
Juan Diego Soto I.E. Maestro Fernando Botero
Docente del área de educación artística y cultural
I.E Maestro Fernando Botero
I.E Rodrigo Arenas Betancur
Docentes: Juliette Marcela Zapata Buitrago, Francisco Brando
DESEARTEPAZ UN CAMINO DE TRANSFORMACIÓN EL ARTE CONSTRUYE LO QUE LA VIOLENCIA DESTRUYE
PERSONAL Y SOCIAL

L
as experiencias vividas durante el Proyecto DESEARTE PAZ son inolvidables para
“Los espejos se emplean para verse la cara, el arte para verse el alma”.
todos los participantes, pues en todo el año logramos aprender y conocer diferentes
George Bernard Shaw
campos del arte que influyen en nuestras vidas y permiten que todos interactuemos
y participemos desde la sana convivencia; mostrando no solo que el arte es algo sobre

Q
uiero comenzar diciendo que DESEARTEPAZ fue este año para mí la
“expresarse” y dar una opinión, sino que nos hizo ver que nos ayuda a encontrar nuestra
experiencia Pedagógica más importante y una de las más conmovedoras de mi
personalidad, una vocación y un sentido claro para el futuro.
vida, creo que de igual forma marco a mis estudiantes, es algo que no podrán
olvidar tan fácilmente. Uno de los aspectos más importantes en cuanto al proyecto y la
“Gracias a este proyecto, pinté mi primer cuadro, descubrí que no lo hago nada mal,
forma como se desarrolló en la institución es el enfoque investigativo de su metodología,
simplemente deje que mi imaginación volara (pensé que estaba muerta, realmente
la cual fue muy acertada desde su inicio al proponer “Laboratorios socio artísticos, como
estaba dormida), Me visualizo fuertemente en la sociedad, como una artista, ya que no
espacios para la reflexión social y la creación artística en comunidad”(DESEARTE PAZ,
hay nada que disfrute más en mi vida que hacer lo que me gusta, tomando el arte como un
2009:15), desde allí se plantean perfiles formativos tales como: investigativo, artístico y
medio para sobrevivir dignamente” dice Luisa.
liderazgo social; aspectos trascendentales para las necesidades educativas de los
colegios de Medellín, creo que formar en estos tres niveles posibilita el camino hacia la
Una de las mejores experiencias vividas durante este proyecto, fueron las personas que
transformación social de la ciudad.
conocimos, la interacción con artistas internacionales, colegios que no sabíamos que
existían pero que gracias a este proyecto logramos conocer, personas que de un modo u
Durante este año y en el trabajo desarrollado desde el Aula que Investiga en cada
otro nos impartieron conocimientos, compartimos historias de vida, alegrías y momentos
laboratorio, pude observar una transformación en la forma de pensar, actuar y vivir de
de tristeza.
cada educando vinculado al proyecto. Cada pequeña acción realizada durante la
programación, se convirtió en una reflexión y nos hizo madurar, creo que lograr cambiar
“Tomamos temas angustiosos, de problemas sociales y logramos dar nuestra opinión y
un poco más de 50 mentes entre estudiantes y equipo de personas del colegio que
un pequeño aporte al mejoramiento de estos. Además encontramos formas de participar
participaron, es generar procesos de transformación social, no será mucho en cuanto a
positivamente por medio del arte y de otras formas de expresión muy divertidas y
porcentajes pero por algo se empieza.
agradables, no sólo limitándonos a las formas artísticas tradicionales”. Opina Alejandro.
Quiero enfatizar lo importante que fueron las actividades de las mesas docentes; cada
De otro lado, Kelly piensa que “DESEARTEPAZ ha contribuido a un mejor desarrollo
aporte de los compañeros sirvió como guía pedagógica y metodológica. Contar con un
tanto artístico como cultural y comunitario, esta experiencia perdurará por siempre
espacio para debatir, analizar y programar nuestros procesos de escuela, teniendo una
porque me ha ayudado a crecer más como persona y a poder contar más con esos
perspectiva externa, permitió fortalecer el proceso académico.
talentos que gracias al todopoderoso he podido disfrutar, compartir y dejar salir a ¨flote¨
en mis 14 años de vida”.
El Festival de arte joven (versión 2011 “El Despeluque”), se constituye como un espacio
importante para la Educación Artística en Colombia, a nivel investigativo, de proyección
La experiencia es significativamente enriquecedora para nuestra vida ya que hoy le
artística y de socialización de procesos de experiencias innovadoras en este campo. Fue
podemos decir a la sociedad lo fácil que es cambiar un arma de fuego por un pincel, el
enriquecedor para todos el poder compartir nuestros aciertos y desaciertos con los
estruendo de un disparo, por una melodía armoniosa, que con una fotografía podemos
compañeros de los demás colegios y aprendimos mucho de sus procesos, los cuales
congelar la imagen de un momento que quizás jamás se vuelva a vivir.
deseamos replicar. Además fue impecable la forma en la que cada institución presentó
Agradecemos al Colombo Americano y demás personas que estuvieron involucrados en
los resultados. Quiero destacar el comportamiento de los estudiantes, tejiendo lazos de
este proyecto, donde aprendimos cosas maravillosas.
solidaridad y amistad sin importar las diferencias socio-económicas, de género e
institucionales.
ALEJANDRO POSADA GUERRERO. 11º
LUISA FERNANDA MEJÍA ROSES. 11º
Quiero reconocer la labor de los artistas que nos acompañaron en los diferentes
KELLY JOHANA MONCADA SALDARRIAGA. 9º
laboratorios y de las directivas del Colegio, Carlos Mazo y Romelia Castro, el trabajo del
equipo docente especialmente de los profesores Francisco Bran y Fermina Arboleda, los
aportes de la tallerista Lina Salazar y el apoyo incondicional de los practicantes Camilo
Calle y Paula Valencia.

Solo me queda expresar el profundo agradecimiento que siento hacia el Centro Colombo
Americano, a todo el equipo de la Galería Paul Bardwell y muy especialmente a Juan
Alberto Gaviria y a Jhon Fredy Colorado, desde mi corazón un abrazo y UN DIOS LES
PAGUE.

Docente: Juliette Marcela Zapata Buitrago, Coordinadora del proyecto de arte


institucional.
Arte y Escuela
EL ARTE: FUSIÓN DE PENSAMIENTOS, LA TERNURA DEL “DESPELUQUE” Y SUS EFECTOS
CONTEXTOS Y LENGUAJES

F
ueron dos días conmovedores, en cada institución había guías asignados por los
profesores de artística y los practicantes de pedagogía que recibían a toda una
caravana de buses con los estudiantes de los otros colegios para el acto de hora y

C
oncebir una idea clara que evidencie los eventos que motivan y trascienden las
experiencias de los seres humanos resulta un poco complejo y hasta utópico, pero media en cada institución educativa. Con mucha disciplina guiaban a los invitados de
cuando se conocen personas que provienen de otras latitudes, con otras cada institución al auditorio o al coliseo o el patio donde se llevaría a cabo el acto público
costumbres, con maneras diferentes de percibir y evidenciar la cultura, transfieren de la institución visitada. El evento comenzaba con el himno de nuestro país y el de la
imágenes que abren nuevos mundos y nuevas formas de pensar. institución, luego con un saludo protocolario del rector o su representante se
presentaba los resultados de los laboratorios del año y de los talleres sobre plantas
Es así como las instituciones educativas donde se proyecta el programa Deserte Paz, en medicinales, escenografía, vestuario, desaparición forzada, actuación. Al final se
su línea de trabajo Arte y Escuela, motivan la capacidad de aprendizaje de los jóvenes culminaba con alguna presentación de jóvenes destacados de la institución, un dúo de
que se permean del mundo, de experiencias, de formas de interpretar y concebir el guitarras con música de Piazzola, un “Michael Jackson”, un concierto de percusión con
mundo a partir de un solo objetivo: El Arte la herramienta que posibilita construir mundos, objetos cotidianos, un ballet de jóvenes encarnado el dolor de la desaparición, entre
derribar barreas ideológicas, anquilosar estereotipos y presentar o manifestar soluciones otros.
o alternativas que den una forma de cambio aun mundo, que de una u otra manera
mantiene el velo y los ojos cerrados a una realidad que tratamos de disimular, pero que a En algunas de la instituciones durante el recibimiento y los actos protocolarios habían
fin de cuenta no deja de ser real. niños de los primeros grados que con incertidumbre no sabían de qué se trataba este
asunto organizado por los “ grandes” del colegio, pero de alguna forma se solidarizaban
Es así, como durante el año 2011 tuvimos la presencia de varios artistas de talla al ver la soltura y gran esfuerzo con que se notaba habían preparado las presentaciones.
internacional, donde cada uno de ellos hizo su propio aporte a partir de sus experiencias, Tal era la energía que pareciera que la palabra disciplina y buena conducta ante estas
conocimientos artísticos y culturales, enriqueciendo el hacer académico de las manifestaciones artísticas impregnaban toda la atmosfera de cada institución. Hasta
generaciones de educandos de nuestra ciudad. los vecinos de algunas casas se quedaban anonadados de semejante evento y hacían
con nosotros parte del público.

De esta forma Alfred Young Man (Eagle Chief) Jefe Águila de la Nación Cree, Montana, En algunos de los patios donde se presentaron los resultados el sol apareció y nos
Canadá, se presentó en las Instituciones Educativas, ofreciendo una conferencia basada calentaba, pero nadie se movía, el evento del Festival de Deseartepaz nos apabullaba,
en los datos y hechos históricos, antropológicos y culturales de la tradición Indígena tanto permanecíamos ahí, viendo hasta con celos, como diría el filósofo Fernando Gonzalez,
en Norte como en Sur América. lo que la belleza de la juventud es capaz de manifestar si les dejamos ser. Detrás de los
piercings, de los tatuajes, las cachuchas al revés, el maquillaje y motilados exorbitados,
había ternura en los ojos de estos jóvenes que durante todo un año estuvieron
James R. Threalkill de Nashville, Tennessee, ofreció una conferencia basada en los vinculados al programa de la Galería del Colombo Americano. Para ellos era importante
datos y hechos históricos, políticos y culturales de la Historia Afroamericana y la lucha por ser comprendidos como jóvenes desde las metáforas que se crean en una sencilla clase
los Derechos Civiles de igualdad, equidad y justicia en Estados Unidos y su repercusión a de arte. Un aula que cada vez es más frágil en su existencia curricular obligatoria y que
nivel mundial, además la importancia y desarrollo de la Educación como cimiento de las es la razón por la que desde Deseartepaz intentamos reforzar y justificar con la línea Arte
nuevas generaciones. y Escuela la necesidad de que esta asignatura permanezca como un asunto esencial a
la formación del joven. El arte es una necesidad humana. La saturación de tecnología sin
herramientas para sensibilizarnos y ayudarnos a ser autocríticos de lo que inventamos
Stacy Hughes, California, EEUU, , brindó una conferencia basada en su recorrido en el no dignifica el pensamiento.
“Bote de la Paz” desde Japón y a través del mundo, visionando y compartiendo con las
personas las experiencias de los conflictos armados, la desaparición forzada, el medio Al final de unos de estos dos días, un grupo de jóvenes se me acercaron a decir: “ ya nos
ambiente, las guerras civiles, la economía y el género y encontrando nuevas formas graduamos este año, ¿cómo podemos seguir en Deseartepaz?”. No tenía la respuesta,
creativas de la resolución de los conflictos. pero les sonreí y ellos también. De alguna forma sabíamos que como lo mencionaron los
docentes en la mesa de docentes cada mes, era inevitable que Deseartepaz había
trasformado en ellos su ser. Estaban sedientos de cultura, deseosos de liderar, de
Zoraida López, Connecticut, Estados Unidos, brindó sus experiencias artísticas y continuar construyendo con un ojo crítico sus vidas, era fortalecer en ellos lo que el viejo
desarrollo de propuestas fotográficas con niñas adolescentes en Centros de detención Kant nos enseñó que puede hacer la estética: la capacidad de juzgar lo que es bello.
en E.U. como parte de su propuesta en pro de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia.
Las imágenes y reflexiones de esta publicación ya desde la distancia del tiempo del
Festival titulado por ellos “El Despeluque” nos hablan de una evidencia, nos lleva a
Mohamed Ghazala, de Egipto, ofreció una conferencia basada en las experiencias continuar balbuceando con las herramientas que ofrece una clase de arte, a crear
artísticas y el proceso que enmarca toda la actividad de creación a partir del Story board y poéticas desde lo que los jóvenes desean manifestar en su búsqueda por lo bello no muy
desarrollo de la animación como eje temático el Desplazamiento y la Migración. lejos de su corazón.

Estas evidencias son posibles porque se necesitan docentes como los que les han
Por otro lado el desarrollo artístico y conceptual de los estudiantes se ve reflejado en el acompañado todos estos años, practicantes, talleristas y artistas internacionales y una
desarrollo del Festival de Arte Joven El Despeluque, donde artistas locales ofrecen sus galería de arte que se la juega toda por develar a estos jóvenes lo que han encontrado
conocimientos y saberes artísticos en caminados a difundir y potenciar las capacidades y con el arte, un sentimiento de sensibilización capaz de dar sentido en sus vidas.
actitudes de los jóvenes, permitiendo la creación y participación de éstos con propuestas
novedosas e innovadoras que dinamizan su acervo académico y personal. JUAN ALBERTO GAVIRIA VELEZ
DIRECTOR GALERÍA PAUL BARDWELL
Es sin duda, poco lo que se pude decir en tan cortas palabras, pero son muchas las CENTRO COLOMBO AMERICANO
experiencias adquiridas y transformadoras en cada laboratorio y actividad socio-artística
propuesta, que hacen de cada persona partícipe, directa o indirectamente seres con la
capacidad de pensar el mundo, sentir a los demás como iguales, confrontar las
negligencias y ausencias con inteligencia y evidencias, observar que el mundo se anima
al cambio y que este no es una animación más que se observa en una pantalla, es la
“Comunicación del arte la que permite transformar las ilusiones que se crean en los
sueños, en sueños que se hacen realidad”.

JOHN FREDY COLORADO RODRÍGUEZ,


COORDINADOR ARTE Y ESCUELA
Mesa Docentes

AGRADECIMIENTOS
DOCENTES

María Cecilia Ríos, Coordinadora San Ignacio


Gustavo Velázquez, docente San Ignacio
Albermis Taborda, docente San Ignacio
Elena Posada, docente San Ignacio
Juan Diego Soto, docente Fernando Botero
Oriana María Zapata, docente Maria Cano Márquez
Mary Luz Ramírez, docente CEFA
Alba Nelly Londoño Ciro, docente CEFA
Zinaida Quiñónez, docente Inst. Edu. Fe y Alegría. Popular 1
Juliette Marcela Zapata Buitrago, docente Inst. Edu. Rodrigo Arenas Betancur
Francisco Brand, docente Inst. Edu. Rodrigo Arenas Betancur
Alfredo Mejía, docente Esc. Normal Superior María Auxiliadora
Claudia Londoño, Pedagoga, Esc. Normal Superior María Auxiliadora

Bernardo Bustamante, docente Universidad de Antioquia

TALLERISTAS

Lina Salazar, Tallerista de Botánica y Plantas Naturales


Fabio Arboleda, Tallerista Pintura, Collage y Música
Juan Bernardo Palacio, Tallerista Actuación
Néstor Osorio, Tallerista de Escenografía
Julián Urrego, Tallerista de Vestuario
Betzaida Tandioy Jacanamijoy, Tallerista de Tejido Indígena

PRACTICANTES UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

Paula Andrea Valencia Buitrago


Aura Cambertinez Duque
Paola Andrea Manco Calle
Eliana Jiménez
Alejandra Caicedo Bernal
Diana Chaverra Santos
Mayra Milena Moreno
Jaqueline Saldarriaga Alarcón
Flor Maritza Mazo Alzate
Carla Velásquez
Sol Katherine Vélez Montoya
Marisol Calambás Soscué
David Bedoya González

Socialización de los Laboratorios en las intitituciones edcativas