MOOC DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

TDAH

MOOC DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE
TDAH
1
 MOOC DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
TDAH

Bibliografía
Albert, J., López-Martín, S., Fernández-Jaén, A., Carretié L. (2008). Alteraciones
emocionales en el trastorno por déficit de atención/ hiperactividad: Datos
existentes y cuestiones abiertas. Revista Neurología, 47(1), 39-45.

Barkley, R. A. (2011b, Diciembre) 9ª Jornada sobre Trastorno de Déficit de

atención e Hiperactividad. Encuentro con el experto. Fundación educación
Activa, Madrid, España.

Barkley, R.A. (2011a). Niños hiperactivos. Cómo comprender y atender sus

necesidades especiales. Guía completa del trastorno de Déficit de
Atención con Hiperactividad (TDAH). Madrid: Paidós.

Bauermeister, J.J. (2002) Hiperactivo, Impulsivo, Distraído ¿Me conoces? Guía

sobre el déficit atencional para padres, maestro y profesionales. Bizcaia:
Grupo Albor-Cohs, División Editorial..

Fernández-Jaén, A., Fernández-Mayoralas D. M., López-Arribas, S., García-

Savaté, C., Muñiz-Borrega, B., Pardos-Véglia, A.,Prados-Parra, B., Calleja-
Pérez, B., y Muñoz-Jareño, N. (2011).Trastorno por déficit de
atención/hiperactividad y su relación con las habilidades sociales y de
liderazgo evaluadas a través de un sistema de evaluación de la conducta
de niños y adolescentes (BASC). Actas Españolas de Psiquiatría, 39(6),
339-48.

García- Castelar, R., Presentación-Herrero, M.J., Siegenthaler-Hierro, R. y

Miranda-Casas, A. (2006). Estado sociométrico de los niños con Trastorno

2
 MOOC DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
TDAH
por déficit de atención con Hiperactividad subtipo combinado. Revista
Neurología, 42(2), 13-18.

Grau, M. D. (2007) Análisis del contexto familiar en niños con TDAH. Valencia:
Universidad de Valencia. Servicio de Publicaciones.

Hoza, B., Verdes, C., Hinsaw, S., Arnold, L., Pelma, W.E.,Molina, B. et al. (2004)
Self Perception of competence in children with ADHD and comparison
children. J Consult Clin Psyhiol. 72, 382-391.

Lange, G., Serrín, D., Carr, A., Dooley, B., Barton, V., Marshall, D., Mulligan, A.,
Lawlor, M., Belton, M. y Doyle, M. (2005). Family factors associated with
attention deficit hyperactivity disorder and emotional children. Journal of
Family Therapy, 27, 76-96.

López-Martín, S., Albert, J., Fernández-Jaén, A., Carretié, L. (2010). Neurociencia

afectiva del TDAH: Datos existentes y direcciones futuras. Escritos de
Psicología. 3(2), 17-29.

Mora, F., (2012). ¿Qué son las emociones? En Bisquerra R. (Coord.). ¿Cómo
educar las emociones? La inteligencia emocional en la infancia y la
adolescencia. Barcelona: Hospital Sant Joan de Déu.

Orjales, I. (2000). Déficit de atención con hiperactividad: el modelo híbrido de

las funciones ejecutivas de Barkley. Revista Complutense de Educación,
2(1), 71-84).

Orjales, I. (2010). Déficit de Atención con Hiperactividad. Manual para padres y

educadores. Madrid: CEPE. Ciencias de la Educación Preescolar y
Especial.

3
 MOOC DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
TDAH
Pardos, A., Fernández-Jaén, A., Martín Fernández Mayoralas, D., (2009).
Habilidades sociales en el trastorno por déficit de atención/
Hiperactividad. Revista Neurología, 48 (2), 107-111.

Quintero-Gutiérrez del Álamo, F.J., Correas J., Quintero, F.J. (2008) Trastorno
por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) a lo largo de la vida.
Barcelona:Elsevier Masson

Rizzo, P., Steinhausen, H.C., Drechsler , R.(2010) Self-perception of self-

regulatory skills in children with attention-deficit/hyperactivity disorder
aged 8-10 years. Attention Deficit and Hyperactivity Disorder. 2(4), 171-
183.

Roselló, B., García R., Tárraga, M. y Mulas, F. (2003). El papel de los padres en
el desarrollo y aprendizaje de los niños con trastorno por déficit de
atención con hiperactividad. Revista de Neurología, 36 (1), 79-84.

4
MOOC DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
TDAH