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REGIONAL XXXXX
1 ALCANCE
2 POLÍTICA AMBIENTAL
El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, dentro de la responsabilidad que tiene con la protección
y preservación del medio ambiente, y en cumplimiento de los postulados constitucionales y legales
que regulan su manejo, se compromete en todos los niveles de la organización y en todos los
procesos administrativos y misionales a desarrollar e implementar buenas prácticas ambientales,
con el propósito de minimizar los riesgos de contaminación; igualmente a gestionar mecanismos
que permitan el mejoramiento continuo de los procesos que se adopten, a fin de lograr impacto en
las acciones, cumplimiento de objetivos, teniendo como resultado un ambiente sano y sostenible.
3 OBJETIVOS AMBIENTALES
El programa de manejo ambiental del Centro esta enfocado a tres problemáticas ambientales
especificas Manejo de Residuos, Manejo de sustancias Químicas y Consumo de agua y energía.
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Debe incluirse la formación del capital humano bajo la perspectiva ambiental, para que no sean
unos cuántos los que soportan el plan, de manera que sean multiplicadores tanto en los escenarios
del SENA, como en el transcurso de su vida laboral, esto significa Desarrollar Cultura, a la vez
incorporar a las actividades misionales directrices bien definidas y concertadas desde el Plan
Ambiental de la Regional, entre otras.
Debe dejarse la posibilidad , de incorporar nuevos aspectos dependiendo de las tendencias
productivas y gubernamentales.
Limalla Telas
Aserrín (metálico y de madera) Cueros
Retales Cauchos
Viruta (metálica y de madera) Comunes
Barras de soldadura (papel, cartón, plástico, vidrio,
Metales (ferrosos y no ferrosos) orgánicos, empaques)
Chatarra
El uso de sustancias químicas en los talleres es muy frecuente, aunque no se usan en grandes
cantidades diarias. Tampoco se pueden clasificar estas sustancias como de alto grado de
peligrosidad.
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Los consumos de agua en los talleres no son altos debido que se limitan por lo general solo a las
actividades de aseo rutinario de cada taller. Por lo cual la campaña de ahorro y uso racional del
agua esta dirigido a los consumos de la misma en baños donde si se detectan desperdicios
aparentemente por parte de los estudiantes.
Los consumos de energía en los talleres son altos debido a la utilización de maquinaria industrial,
aunque esta siempre se utiliza de manera optima y planificada, así mismo se realiza
mantenimiento preventivo al sistema eléctrico del centro en forma periódica.
5 PLAN DE MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS
Este tema debe adherirse al PGIRS de la Regional, para no duplicar esfuerzos y que entren a
chocar en algún momento.
De toda la lista de residuos que genera el Centro se estima que es viable reciclar todo el papel que
se genera en las oficinas y los metales de todo tipo que se generan en los diferentes talleres, estos
materiales son generados permanentemente, aunque en cantidades variables. La generación
específica de cada uno de los residuos por taller se encuentra en el anexo 1.
El plan de manejo de residuos sólidos da pautas para optimizar la gestión de los residuos
generados, con el fin de cumplir con las disposiciones legales, ser consecuente con el medio
ambiente, mejorar las condiciones rutinarias de la comunidad que interactúa con el centro
(empleados, estudiantes y visitantes) y generar ingresos por la venta de estos elementos.
Esta caseta servirá para acopiar de manera temporal el papel, cartón, metales reciclables
separados para su posterior reciclaje en el centro, también se almacenará allí las sustancias
químicas residuales (especialmente residuos de aceite) para su disposición final adecuada.
Esta caseta tiene las siguientes condiciones:
Canecas grandes metálicas cada una rotulada con el material reciclable que va a contener
(papel, cartón, una para cada tipo de metal, aceite residual, etc.)
además de un espacio para la chatarra.
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5.2.1 Papel
El primer tipo de residuo que debe separarse es el papel, generado en el área administrativa del
centro, por ser este el que mayor cantidad representa y el de mas fácil comercialización. Los
papeles que se pueden reciclar en esta área son papel impresión o fotocopia, cuadernos, papel
bond, sobres y capetas de manila.
Para la separación del mismo es necesario:
Destinar recipientes rotulados con la leyenda “PAPEL RECICLABLE” en las oficinas para
que todos los funcionarios depositen el papel residual en ellos.
Los papeles no deben tener contaminantes como papel quemado por el sol, metal,
vidrio y residuos de comida y deben estar libres de humedad
Los recipientes para almacenar el papel no deben superar un peso mayor a los 20 kg al
estar llenos, para facilitar su transporte hasta el sitio de acopio temporal.
Los recipientes deben recogerse en periodos de 15 días o antes en caso que se llenen.
5.2.2 Cartón
Este tipo de residuo se genera en diferentes dependencias del centro como talleres y oficinas,
como por ejemplo en las que vienen maquinaria, equipos, suministros de oficina, etc.
El cartón se recoge en un recipiente rotulado con el nombre CARTÓN RECICLABLE, el cual se
encuentra en la caseta de acopio temporal.
5.2.3 Metales
Este tipo de residuo se genera en la mayoría de los talleres del centro y se separa de la siguiente
manera:
En cada taller existe un recipiente distinto para cada tipo de metal, rotulado con el
nombre de este.
En caso que la cantidad de generación de algún tipo de metal sea mínima y no
justifique tener recipiente especifico, este se lleva directamente a la caseta de acopio
temporal y depositado en el recipiente correspondiente.
La chatarra se lleva directamente a la caseta de acopio temporal, esta se recoge en los
talleres y se pasa a al caseta por lo menos una vez por semana.
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Algunos de estos elementos pueden ser reciclados, pero debido que no se generan en grandes
cantidades y su precio de compra es muy bajo, comparado con los grandes esfuerzos que habría
que hacer para su adecuada separación no es viable esta actividad.
Es de gran importancia en el programa de reciclaje del Centro involucrar tanto a los funcionarios
como a los aprendices en las actividades propias del plan de manejo de residuos, es decir, que
sean estos quienes realicen la separación y el almacenamiento del material a reciclar. Para ello se
realizan las siguientes acciones:
Capacitar a los funcionarios del Centro en el proceso de separación y reciclaje para que
estos transmitan la experiencia a los alumnos.
Involucrar a los aprendices en los procesos de separación y transporte del material a la
caseta de acopio temporal.
Los contenidos de esta capacitación son:
1. presentación del plan de manejo ambiental
2. objetivos del plan
3. definiciones relacionadas con los residuos sólidos
4. clasificación de los residuos sólidos que se generan en el centro
5. Situación actual del centro frente al manejo de residuos sólidos
6. Caseta de acopio temporal
7. Plan de manejo de residuos sólidos
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Debe definirse a nivel Regional y apoyarse desde los diferentes centros, el centro se
convierte en líder y asesor técnico para la micro medición por centro , empleando para
ello los correspondientes recursos económicos de los diferentes centros .
Según el diagnostico inicial aunque no se tienen mediciones se considera que el Centro tiene
consumos racionales de agua en el desarrollo de sus actividades cotidianas, pero se presentan
algunos desperdicios por parte de los Aprendices debido a la falta de conciencia para conservar el
recurso, por este motivo se decidió implementar una campaña que haga énfasis en el no
desperdicio del agua.
La campaña adopto una mascota que es una gota de agua. Diseñándose afiches y stikers como
medios visuales para ubicarlos en todo el centro. Así mismo se capacitará a los alumnos en este
tema. (ver diseños en anexo 3)
En este punto se enfoca el primer esfuerzo a identificar productos, levantar manuales de manejo y
seguridad, y adecuar el almacenamiento en lugares técnicamente dispuestos y siguiendo patrones
internacionales de seguridad, lo cual incluirá un minucioso seguimiento a la disposición de todo
residuo peligroso.
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Según el diagnostico ambiental realizado en el centro se detecto que los principales aspectos
relacionados con el manejo de sustancias químicas son los siguientes:
No se tiene un listado de las sustancias químicas que se utilizan en el centro.
No se tiene la rotulación de seguridad para la manipulación de sustancias.
No se solicitan a los proveedores las tarjetas de seguridad y de emergencia de las sustancias.
En algunos talleres no se tienen los medios de atención de emergencias
Gran parte del personal que manipula sustancias no tiene en cuenta los peligros que estas
representan.
Los residuos resultantes del uso de sustancias no tiene un manejo especial
No existe un plan de manejo seguro de sustancias químicas
No se tiene normas de almacenamiento de las sustancias.
No se ha capacitado al personal sobre el manejo seguro de sustancias químicas.
Hay desconocimiento de que es una sustancia química en el personal
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7.3 MATRIZ DE UTILIZACIÓN DE LAS SUSTANCIAS EN LOS DIFERENTES TALLERES DEL CENTRO DE CONOCIMIENTO PARA LA
FORMACIÓN EN PROCESOS INDUSTRIALES Y TECNOLÓGICOS:
SUSTANCIAS
PINTURAS ACEITES ACEITES ACEITES GASES DE
DISOLVENTES PEGANTES COMBUSTIBLES PROPANO OTROS
Y LACAS SOLUBLES LUBRICANTES HIDRÁULICOS SOLDADURA
AMBIENTE
AJUSTE
MECÁNICO X X X X
AUTOTRONICA
CALZADO X X TINTAS
CONFECCIÓN X
MADERAS X X X X X X ALCOHOL
CONSTRUCCIÓN X X X X
DIESEL X X X
ELECTRICIDAD 1 X X
ELECTRICIDAD 2
ELECTRÓNICA
GAS X X X X X X METANO
GUADUA
LAB. ÁCIDOS Y
METALOGRAFÍA X X X X ALCOHOL
LAB.
METROLOGÍA X
MANTENIMIENTO X X X X REFRIGERANTES
MECÁNICA DE
PATIO X X X X X X X X
SUSTANCIAS
PINTURAS ACEITES ACEITES ACEITES GASES DE
DISOLVENTES PEGANTES COMBUSTIBLES PROPANO OTROS
Y LACAS SOLUBLES LUBRICANTES HIDRÁULICOS SOLDADURA
AMBIENTE
SOLDADURA X
PROYECTOS
MAQUINAS
HERRAMIENTAS I X X X X
MAQUINAS
HERRAMIENTAS
II X X X X
SUSTANCIAS
REFRIGERACIÓN REFRIGERANTES
7.3.1 Los residuos que genera el Centro de Conocimiento Para la Formación en
Procesos Industriales y Tecnológicos que pueden clasificarse como residuos
peligrosos son los siguientes:
Residuos aceitosos
Los Residuos Aceitosos se generan principalmente a partir del procesamiento, uso y
almacenamiento de aceites minerales. Como ejemplos podemos citar los residuos de aceites
lubricantes y de líquidos de frenos o hidráulicos, borras de los estanques de almacenamiento. En
algunos casos, estos materiales pueden estar contaminados con metales tóxicos.
PRODUCTOR:
COMERCIALIZA: Teléfonos emergencia:
TIPOS DE PELIGROS / SINTOMAS AGUDOS PRIMEROS AUXILIOS / LUCHA
PELIGRO / PREVENCIÓN CONTRA INCENDIOS
EXPOSICIÓN
INCENDIO
EXPLOSIÓN
INHALACIÓN
CONTACTO CON LA
PIEL
CONTACTO CON
LOS OJOS
INGESTIÓN
INCOMPATIBILIDAD ESTABILIDAD
0 No Toxico
1 Nocivo
2 Toxico
3 Altamente Toxico
4 Extremadamente Toxico
7.4.6 Tamaño mínimo del sistema de identificación (modelo rombo) de la NFPA 704.
El tamaño mínimo se refiere a las dimensiones que debe tener el rotulo para una correcta
visualización a ciertas de distancias, para una mayor garantía de seguridad.
A continuación se presenta la tabla donde se relacionan las distancias y tamaños:
Donde:
A es la longitud del rombo externo.
B es la longitud de los rombos internos.
DISTANCIA MINIMA DE A DISTANCIA MINIMA ALTURA MÍNIMA DEL NUMERO DISTANCIA A LA CUAL LA
(en cm) DE B DEL GRADO DE RIESGO SEÑAL ES VISIBLE
(en cm) (en cm) L (en m)
6.2 3.1 2.5 Hasta 15
12.5 6.2 5.0 Hasta 23
18.7 9.3 7.6 Hasta 30
25.0 12.5 10.1 Hasta 60
37.5 18.7 15.2 Mayor que 60
Nota: Para distancias menores a 15 metros, se definirá el tamaño de la señal, legible y proporcional
al modelo.
7.4.7 Aspectos de seguridad que deben tenerse en cuenta en el Centro de Conocimiento
Para la Formación en Procesos Industriales y Tecnológicos para la manipulación de
sustancias químicas.
1. Mantener los extintores adecuados, recargados y dispuestos correctamente en cada uno de los
talleres en los que se manipulan sustancias químicas.
2. Instalar la información de seguridad y de prevención contra accidentes en los lugares donde se
usan las sustancias.
3. Exigir siempre que el personal tanto de estudiantes como de instructores utilicen siempre los
elementos de protección personal para el manejo seguro de sustancias químicas.
4. Capacitar al personal sobre la interpretación de la rotulación, uso de extintores, medidas de
prevención y medios de reacción frente a incidentes o accidentes relacionados con el uso de
sustancias químicas en los talleres.
5. Tener en cuenta las condiciones de almacenamiento y de compatibilidad entre las sustancias.
6. No fumar en los sitios donde se almacenan o utilizan químicos.
7. Ubicar fichas perfectamente visibles con los nombres de las sustancias químicas que
permanecen en cada taller.
8. Instalar todos los instructivos para el uso de extintores al lado de cada uno de ellos.
9. Mantener siempre la supervisión para que cada uno de estos aspectos se cumpla o se
implementen en cada sitio de utilización de sustancias.
1. Nunca verter el residuo de alguna sustancia por un desagüe o directamente aun cuerpo de
agua.
2. Tampoco se deben verter los residuos de sustancias químicas al suelo, pues esto genera
contaminación del mismo y de algunas fuentes de agua subterráneas. Además tiene fuertes
implicaciones con la autoridad ambiental.
3. Las sustancias químicas residuales deben recogerse en recipientes, en los que venia
originalmente el producto o en otros que tengan las mismas características. Además deben ser
recipientes que no contengan residuos de otra sustancia diferente, y para este proceso es muy
importante seguir las recomendaciones dadas anteriormente para los trasvases de sustancias
químicas.
4. Es muy importante rotular los recipientes que contengan sustancias químicas residuales con el
nombre de la misma, (por ejemplo aceite usado).
5. Se debe verificar que los recipientes no tengan fugas y que queden bien cerrados.
6. Después de recoger las sustancias residuales en los recipientes debidamente marcados se
deben llevar a la zona de acopio temporal de residuos, la cual se propone tanto para la
disposición temporal de sustancias químicas, como para el acopio de residuos sólidos y para la
cual se presentan sus características mas adelante.
7. una vez se recojan los residuos químicos en la caseta de acopio temporal de residuos, se les
dará la disposición final adecuada a cada uno de ellos.
8. Para la disposición del aceite soluble (taladrina) utilizado en los talleres del centro se
presentan las siguientes recomendaciones.
Utilizar el sistema de filtro que se especifica en el anexo 2 para retirarle los sólidos y
posteriormente reutilizarlo.
Cuando cumpla toda su vida útil después de la reutilización el aceite soluble debe
recogerse en recipientes para posteriormente ser recogido por la empresa de aseo.
Como sugerencia también podría utilizarse un producto que comercializa TERPEL que
sirve para separar el aceite soluble del agua y así alargar su vida útil o devolverse al
proveedor.
7.6 PROGRAMA DE CAPACITACIÓN EN MANEJO AMBIENTAL Y SEGURO DE SUSTANCIAS
QUÍMICAS PARA EL PERSONAL DEL CENTRO DE CONOCIMIENTO PARA LA
FORMACIÓN EN PROCESOS INDUSTRIALES Y TECNOLÓGICOS DEL SENA- REGIONAL
XXXXX.
Este programa pretende capacitar al personal del centro en el manejo ambiental y seguro de las
sustancias químicas, el fin de que la implementación de este plan de manejo sea optimo y entregue
los resultados esperados. También para que permita que la información será transmitida de manera
correcta a los estudiantes de los diferentes programas a través de los instructores.
La duración del programa de capacitación en manejo ambiental y seguro de sustancias químicas será
de 1 hora y se dictara por medio de una presentación en Power Point.