CENTRO DE CAPACITACIÓN TÉCNICO SUPERIOR.

“GRAL. BERNARDINO CABALLERO”

Proyecto
Cooperativa Escolar.
Esc. Básica N° 206
Manuel Riquelme

Materia: Proyecto

Alumna: Daicy Carolina Duré Villasboa

Profesora: Lic. Beatriz Sandoval.

Si Hay Cooperativismo, Hay Educación
AGRADECIMIENTOS
INDICE
CAPITULO I.................................................................... Error! Bookmark not defined.
INTRODUCCIÓN.............................................................. Error! Bookmark not defined.
JUSTIFICACIÓN .............................................................. Error! Bookmark not defined.
OBJETIVOS ....................................................................... Error! Bookmark not defined.
PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................ Error! Bookmark not defined.
PREGUNTAS DE LA INVESTIGACION ......................................................................... 9
MARCO TEÓRICO ........................................................... Error! Bookmark not defined.
MARCO LEGAL ............................................................................................................. 21
CAPITULO III .............................................................................................................. 22
MARCO METODOLÓGICO .......................................................................................... 27
DEFINICION DE VARIABLES ...................................................................................... 24
CAPITULO IV .................................................................. Error! Bookmark not defined.
RESULTADOS DE ENCUESTA........................................ Error! Bookmark not defined.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ................................ Error! Bookmark not defined.
CONCLUSIÓN .................................................................. Error! Bookmark not defined.
SUGERENCIAS ................................................................. Error! Bookmark not defined.
ANEXO .............................................................................. Error! Bookmark not defined.
FICHA ELECTRONICA .................................................... Error! Bookmark not defined.
BIBLIOGRAFÍA ................................................................ Error! Bookmark not defined.
CAPITULO I
 INTRODUCCIÓN

Las cooperativas escolares pueden considerarse como un instrumento para la

formación de nuevos líderes cooperativistas, fomentar el ahorro y la inversión desde
pequeños. Cooperativa Escolar Básica Manuel Riquelme también se fortalecerá, pues fideliza
a los socios del futuro y aporta de manera social a nuestro entorno.

Con este proyecto enseñamos a los niños el valor del ahorro, y la diferencia que hay
entre un banco y una cooperativa, es un proyecto transversal porque cubre varias asignaturas
del colegio e incluso fomenta la vocación de servicio y emprendimiento.

Permite generar ingresos y contribuir con las modificaciones del colegio, educa no
solo a niños sino también a sus padres, pues muchos adultos hoy en día no manejan
correctamente sus cuentas.

Jugando y utilizando en la vida real aprenderán lo que significa el ahorro y el trabajo

cooperativo.

.
 JUSTIFICACIÓN

La cooperativa escolar puede considerarse una herramienta para captar nuevos socios
y formar nuevos cooperativistas, tanto padres como niños puedes conocer más a fondo lo que
es una cooperativa y desear ser socio de ella.

Como parte de nuestro programa de Responsabilidad Social podemos impactar

positivamente entre niños, jóvenes y adultos con la educación financiera y formación en
valores cooperativos, mejoramiento en la infraestructura, e implementación tecnológica. Con
esto nuestros alumnos estarían beneficiados con este proyecto.

En países latinoamericanos se ha venido desarrollando las cooperativas escolares con

mucho éxito

Si nuestro proyecto funciona es posible replicarlo en otras instituciones educativas a

nivel nacional encabezado por Cooperativa Escolar Básica Manuel Riquelme.
OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERAL
Tomando en cuenta la problemática descripta y la justificación del proyecto, esta
propuesta se basa en el siguiente objetivo general:

“Diseñar el proyecto para la creación de una Cooperativa Escolar que fomente el

espíritu cooperativo entre los estudiantes educando, Lúdicamente en productos financieros,
que interactúan, se desenvuelvan en todo el Paraguay y quienes desde ya damos nuestro más
cordial saludo invitándoles a que se incorporen a nuestra Cooperativa bajo nuestro lema de

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Organizar las actividades operativas de nuestra cooperativa escolar de manera fácil y
rápida con sus finalidades y reglamentos.
 Promover entre la comunidad escolar la práctica del cooperativismo, delegando
funciones a cada uno de las comisiones y consejos de los órganos de gobierno.
 Promover acciones que sirvan para resolver las necesidades materiales de nuestra
escuela.
 Crear hábitos de responsabilidad compartida que como último efecto impacten en la
creación de ambientes cada vez más propicios para el trabajo escolar.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Falta de cultura cooperativa y financiera en los niños y jóvenes, con lo cual cuando llegan a
la mayoría de edad no saben ahorrar ni usar instrumentos financieros cayendo en el
sobreendeudamiento y riesgo crediticio.

PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIÓN

HIPOTESIS Y VARIABLES
Hipótesis:
CAPITULO II
MARCO TEORICO
HISTORIA DEL COOPERATIVISMO EN EL PARAGUAY.
Las costumbres, organización y sistema de vida de los guaraníes constituyen el antecedente
inmediato a la doctrina y práctica cooperativa en el país; todo esto, luego sería aprovechado
a través de las reducciones jesuíticas. Los indígenas acostumbraban realizar amandayé o
asamblea de la tribu, y practicar tanto el oñondivepá o trabajo solidario como el yopói o
ayuda mutua. En los años de 1940 surgen formalmente las primeras cooperativas, las cuales
eran de producción y se rigieron -a falta de legislación especial- por el Código del Comercio;
siendo el antecedente registrado más antiguo el de una cooperativa guaireña agroindustrial
de viticultores y fabricantes de vino, creada en 1941. Ese mismo año, se sanciona el Decreto-
ley N° 13.635, que luego se convertiría en ley. El número de cooperativas fue creciendo
paulatinamente en los siguientes cincuenta años. En 1972 se aprueba la nueva Ley N° 349 de
Cooperativas, que entre otras disposiciones crea la Dirección General de Cooperativismo,
entidad gubernamental. Para 1983 se contaban con 162 cooperativas con más de 50 mil
socios. En tiempos recientes, debido al gran crecimiento del movimiento, experimentado
sobre todo desde los años de 1990, se aprueba la ley vigente, la nº 438/94 de Cooperativas.
Para el año 2011, datos oficiales indican la existencia de un total de 937 cooperativas, con
1.220.150 asociados, principalmente de ahorro y crédito, y de producción.

Desde hace unos años Paraguay es uno los países con más porcentajes de personas de
cooperativistas -sobre la población total-, del mundo (cerca del veinte por ciento de los
residentes en el territorio). Es un movimiento muy fuerte dando alta competencia a
financieras y bancos por sus bajas tasas y por su fuerte desempeño social. Además, existen
Mutuales para Jubilación Privada, aunque sus resultados aún son dudosos. La principal
organización es la Confederación Paraguaya de Cooperativas (CONPACOOP), la cual
nuclea a las cooperativas y federaciones del país. También existe un Instituto Nacional de
Cooperativismo (INCOOP), una entidad gubernamental creada a partir de la Ley 2157/03:
“Que regula el funcionamiento del INCOOP y establece su carta Orgánica”, la cual dice en
su Art. 1° que: "Es persona jurídica de derecho público, autónoma y autárquica, de duración
indefinida, será la Autoridad de Aplicación de la Legislación Cooperativa y Autoridad de
Control de los Entes Cooperativos, y se regirá por las disposiciones de la presente Ley, los
reglamentos y demás normas relativas al Cooperativismo". Su presidente es nombrado por el
presidente de la república de una terna electa por la Asamblea Nacional de Cooperativas

HISTORIA DEL COOPERATIVISMO ESCOLAR A NIVEL MUNDIAL

Las primeras experiencias de cooperativas escolares surgieron en Francia, al finalizar la
primera guerra mundial (1914-1917). El profesor Barthelemy Profit, inspector de escuelas de
dicho país, consternado por el estado lamentable en que habían quedado los centros
educativos por las secuelas de la primera guerra mundial, propuso a los estudiantes agruparse
en pequeñas asociaciones de tipo cooperativo, administradas por ellos mismos,

Para adquirir mobiliario, útiles y materiales educativos. El estudiantado voluntariamente

decidía pertenecer a dichas agrupaciones y contaba con un docente quien actuaba como guía
o asesor, el cual velaba para que en la organización se practicara la democracia participativa.

Didactas franceses muy convencidos de las ventajas de la asociación cooperativa en el

campo educativo, acogieron la idea y la pusieron en práctica. Posteriormente el modelo se
expandió al resto de centros educativos de Francia. En la segunda mitad del siglo pasado, el
cooperativismo escolar pasó de Francia a Suiza, Polonia, Canadá, Estados Unidos y otros
países hasta llegar a América Latina, en donde encontró terreno fértil para su desarrollo
especialmente en Argentina, Puerto Rico, Ecuador, México, Colombia y Costa Rica.

¿Qué son las Cooperativas Escolares?

Según indica “UNESCO”, las cooperativas escolares son “sociedades de alumnos

administradas por ellos con el concurso de los maestros con vistas a actividades comunes.
Inspirados en un ideal de progreso humano basado en la educación moral de la sociedad de
los pequeños cooperadores por medio de la sociedad y el trabajo de sus miembros”

¿Qué es una cooperativa?

El 23 de octubre de 1995, la Asamblea General del Congreso Internacional de la Alianza

Cooperativa Internacional (ACI), celebrado en Manchester, Inglaterra aprobó la Nueva
Declaración de Identidad Cooperativa:
Una cooperativa es una asociación autónoma de personas que se han unido voluntariamente
para hacer frente a sus necesidades y aspiraciones económicas, sociales y culturales comunes,
por medio de una empresa conjunta y democráticamente controlada.

¿Qué es el Cooperativismo?

Una cooperativa es una asociación autónoma de personas que se han unido voluntariamente
para hacer frente a sus necesidades y aspiraciones económicas, sociales y culturales comunes
por medio de una empresa de propiedad conjunta y democráticamente controlada. La
diversidad de necesidades y aspiraciones (trabajo, consumo, crédito, etc.) de los socios, que
conforman el objeto social o actividad cooperativa de estas empresas, define una tipología
muy variada de cooperativas

¿Cuáles son los valores cooperativos que se fomentan en los niños?

 Ayuda mutua: es el accionar de un grupo para la solución de problemas comunes.

 Esfuerzo propio: es la motivación, la fuerza de voluntad de los miembros con el fin
de alcanzar metas previstas.
 Responsabilidad: nivel de desempeño en el cumplimiento de las actividades para el
logro de metas, sintiendo un compromiso moral con los asociados.
 Democracia: toma de decisiones colectivas por los asociados (mediante la
participación y el protagonismo) a lo que se refiere a la gestión de la cooperativa.
 Igualdad: todos los asociados tienen iguales deberes y derechos.
 Equidad: justa distribución de los excedentes entre los miembros de la cooperativa.
 Solidaridad: apoyar, cooperar en la solución de problemas de los asociados, la familia
y la comunidad. También promueve los valores éticos de la honestidad, transparencia,
responsabilidad social y compromiso con los demás

Las grandes ventajas de la cooperación en la escuela:

a) Mayor coordinación: desarrollo de la comunicación, mayor eficacia en el trabajo,

mayor satisfacción de necesidades individuales.
b) Valoración positiva de los demás: con mayor entendimiento, ayuda mutua, aceptación
de ideas y sensación de objetivo común.
a) Mayor satisfacción individual.
 b) Mayor cohesión grupal: con más confianza y amistad entre los miembros del grupo y
aumento del esfuerzo personal.
c) Mayor maduración personal: por el desarrollo de la capacidad de cooperar y la
apertura al conocimiento de los otros.

Con delegados de Séptimo, Octavo y Noveno grado (máximo dos por clase) creamos una
comisión organizadora que se encargará de las primeras actividades. Convocaremos a la
Primera Asamblea General con este temario:

Presentar la iniciativa de crear la cooperativa (venderles la idea)

Sugerencias de los alumnos (Crear el Logo o mascota).

Crear nueva Comisión Organizadora que se ocupará difundir el Estatuto Base.

Definir roles y funciones: Rol de Administrativo, Comercial, Marketing y RRHH.

Actividades de esta nueva Comisión (Asesoramiento del área Legal CoopEsBaMaRi)

a) Organizar concurso para el Logo

b) Estudiar estatuto y difundirlo entre los alumnos de secundaria.
c) Convocar a nueva Asamblea.

Segunda Asamblea. Asisten padres, maestros y niños interesados.

Temario:

a) Informe de lo realizado por la Comisión organizadora.

b) Votar entre todos los Logo propuestos.
c) Fijar el valor de la participación social (propuesta Gs 15.000 y apertura de cuenta con
Gs.100.000).

Continúa la labor de la Comisión Organizadora:

a) Preparar participaciones sociales

b) Iniciar campaña social con propaganda y visita diaria a las clases.
c) Comenzar registro alfabético de socios.
d) Convocar a Asamblea Fundacional.
Asamblea Fundacional (asisten solo los socios):
a) exposición sobre lo que es el cooperativismo escolar, visión y misión.
b) Informe y balance de la Comisión Organizadora.
c) Fijar fecha de elecciones (Unos quince o veinte días después).
d) Nombrar Comisión Electoral para la elección de la Asamblea General, Consejo de
Administración, Consejo de vigilancia, y Consejo de Educación.
e) Designar alumno como Fiscalizador, los otros dos miembros son un Maestro y un
asesor de Cooperativa.
f) Recordar que cada lista lleva 4 alumnos socios más dos Maestros (uno tesorero y el
otro pro-tesorero)

¿Cómo se organizan?

Crear el ambiente y la necesidad de la Cooperativa por medio de:

a) Métodos audiovisuales
b) Métodos informativos Ambos con la participación de alumnos, padres y comunidad
educativa

Formar el Grupo Coordinador o Comisión Provisional.

a) Asamblea Constitutiva (pasos a seguir)

b) Registro de Asistentes (con firma aclaratoria).
c) Apertura del acto por un miembro de la Comisión Provisional.
d) Elección de Presidente y Secretarios de la Asamblea.
e) Elección de dos asambleístas para “Junta Electoral”.
f) Informe de la Comisión Provisional.
g) Consideración del Proyecto de Estatuto Social
h) Suscripción de cuotas sociales
i) Elección de los primeros Miembros del Consejo de Administración y Síndicos.
j) Todos los asociados fundadores deben suscribir esta acta
Consejo de Administración (en su primera reunión se distribuyen los cargos titulares de
acuerdo con sus Estatutos).
Recursos para la formación de áreas de trabajo, todas las áreas cuentan con un asesor de
Cooperativa.
Humanos: Grupo de alumnos con inquietudes comunes Maestro-guía
Económicos: Cuotas sociales Excedentes no repartidos Donaciones particulares
Físicos: Local (conviene que sea en el mismo colegio)
Material didáctico e ilustrativo
Biblioteca Cooperativa
Muebles, accesorios, etc.
Órganos de una Cooperativa Escolar (mínimos)

Asamblea, máxima autoridad que expresa la voluntad de los asociados.

Constitutiva: Se celebra una sola vez, al crearse la Cooperativa.

Ordinarias: Se celebran una vez al año para analizar la situación económico-social

Extraordinarias: Se celebran cuando las convoca el Presidente del Consejo, el Síndico o el

10% (mínimo) de los asociados.

Consejo de Administración: 3 miembros: Presidente, Secretario, Tesorero (como mínimo).

Comité de Vigilancia

Titular y suplente (Fiscalizadores de la Cooperativa)

Comité de Educación y Bienestar Social

 Asamblea

Comite de
Comite de Otros Consejo de
Salud y
Bienestar Social
Vigilancia Comités Administración

Gerencia

Direccion Dirección Dirección Dirección

Actividades posibles

Recolección y venta de material reciclable, traen de sus casas dos veces por mes y pasa el
recolector previamente coordinado que puede comprar sus residuos. Otras que puedan

Elaboración y venta de manualidades en la Semana Internacional del cooperativismo,

teniendo como día central el primer sábado de julio.

Derechos y Deberes de socios:

Derechos:
 A utilizar los servicios que presta la cooperativa en las condiciones reguladas en el
estatuto social.
 A participar con voz y voto en las asambleas.
 A elegir y ser electos para desempeñar cargos.
 A solicitar información.
 A formular denuncias ante cualquiera de las instancias de la cooperativa.
Deberes:
 Cumplir con sus obligaciones societarias y económicas.
 Desempeñar los cargos para los que fueren electos.
 Respetar y cumplir el estatuto y reglamentos, resoluciones asamblearias y del consejo
de administración.
 Abstenerse de realizar actos que comprometan negativamente a la cooperativa

Público Objetivo:
Alumnos del nivel primario y secundario. Grados:
 5to de primaria
 6to de Primaria
 Niños de 10 a 12 años
 Séptimo -Secundaria
 Octavo -Secundaria
 Noveno -Secundaria
 Adolescentes: 13 a 16 años

Integrantes de la Cooperativa Escolar

Líder o líderes que deseen participar el proyecto comprometidos con el ahorro escolar. Los
integrantes pueden ser elegidos o como acción voluntaria, si hay muchos voluntarios, entre
ellos pueden hacer las elecciones.

Metodología

Los alumnos de mayor grado tendrán la responsabilidad de incentivar a los más chicos de
pertenecer a la cooperativa, con los mayores de trabaja más a fondo y se les capacita en temas
de liderazgo y creatividad para que puedan llevar a cabo la Cooperativa escolar. Se deberán
de crear áreas específicas y ellos se encargarán de que todo se realice de acuerdo al
cronograma de actividades especificado al inicio del proyecto.
Productos a trabajar en la Cooperativa Escolar:

 Los productos iniciales que se ofrecerán son:

 Ahorro programado
 Ahorros a la vista Se pueden armar packs donde se incentive a los niños el ahorro,
como, por ejemplo:

Se muestra al inicio del año una meta de ahorro “televisor”, se hace un prorrateo de

Cuanto debería ahorrar mensual para que a fin de año pueda comprársela:

Ahorro programado

Televisor 21 1 Visio S/. 532.000

Cuota Mensual 12 S. /44.334
Un regalo para el cumpleaños de mamá, por ejemplo, una cartera CHENSON:

Ahorro Programado

Cartera Chenson 1 S/.250.000

Cuota Mensual 12 S/. 20.000
Y así se puede trabajar diferentes packs y promociones, como tasas preferenciales para los
padres que aperturen certificados de depósitos a plazo fijo en nuestra cooperativa, en soles
se puede ofrecer 0.50% más que las tasas actuales, entre otros.
 Proyectado de Nuevos Socios

Socios menores de Edad

1200

1000

800

600

400

200

Alcance (Colegio propuesto como muestra)

Aproximadamente 546…. niños, de 10 a 16 años, considerando desde 5to de primaria hasta

3ro de Secundaria. Por cada salón hay 29 niños, considerando las aulas A y B, nos da un total
de alumnos a los cuales alcanzaríamos con la cooperativa.

Colegio Manuel Riquelme

MARCO LEGAL
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO

Metodología Utilizada

Este método de proyecto pretende establecer procesos, métodos y técnicas que permiten el
logro de los objetivos. La metodología usada para el desarrollo del proyecto es el método:
Científico Inductivo.

Investigación: Análisis de los productos existente en el mercado, encuesta con los usuarios.
Especificaciones del Productos existente en el mercado.

Conceptuación: característica de los diferentes tipos de nebulizaciones.

Diseño y detalle: Selección de materiales y procesos.

Manufactura (modelo): desarrollo de proyecto, construcción del modelo funcional y

ensamblaje del mecanismo.

Documentación: Documentación de los resultados de cada etapa

Modalidad de la investigación: Cuasi Experimental

Instrumento: El instrumento seleccionado en primer lugar es el sondeo de opinión, la

aplicación del nebulizador en forma experimental y por ultimo una encuesta

Universo: Colegio Santa Teresita

Población: 200 alumnos

Materiales (Recursos): materiales reciclados, plantas medicinales, humidificador.

Muestra: 10%

Procedimiento:

Sondeo de Opinión

Investigación

Experimentación
Aplicación

Encuesta.

DEFINICION DE VARIABLES

Variables
Independiente:

Uso del nebulizador

Dependiente:

Tipos de enfermedades respiratorias, gravedad, síntomas, complicaciones, clima,

tiempo, zona de aplicación, costos, materia prima.