Contextualización.

Los enfoques constructivistas en educación

El constructivismo se ha posicionado como el marco metodológico y teórico de una

buena parte de las investigaciones y estrategias que sobre educación se hacen, al
punto de convertirse en la base de las reformas educativas en el mundo occidental
(Popkewitz, 2000).

Acerca del origen de los enfoques constructivistas en educación

q El constructivismo es conceptualizado como un enfoque epistemológico, que

enfatiza la relación interactiva entre el sujeto y la realidad, es decir, el sujeto
construye el conocimiento sobre la realidad, en interacción con ésta (Araya, 2007)

q Bajo esta idea, el constructivismo se aglutina entorno a la aceptación de que el

sujeto crea activamente el conocimiento sobre la realidad, y lo construye
activamente.

q La utilidad del constructivismo, radica en situar la formación del conocimiento en

contextos institucionales de educación, destacándose su análisis respecto de:

§ 1. La naturaleza, características y funciones de la educación escolarizada

• § 2. Las características específicas de la construcción de conocimiento en el

aula
 • § 3. Los principios explicativos de los procesos de enseñanza aprendizaje
(Serrano González-Tejero, 2011).

q Se pueden observar cuatro corrientes constructivistas aplicadas a la educación:

evolucionismo intelectual, desarrollo intelectual, desarrollo de habilidades,
cognoscitivas y construccionismo social

q La corriente evolucionista o desarrollista establece como propósito de la

educación el progresivo acceso del individuo a etapas superiores de su desarrollo
intelectual. En esta corriente se piensa que el sujeto es un ser enteramente
dispuesto al aprendizaje, que interactúa con el ambiente y desarrolla sus
capacidades.

La postura de desarrollo intelectual, afirma que el conocimiento científico es un

medio privilegiado para el desarrollo intelectual. Esta es una de las posturas con
mayor repercusión y desemboca en dos corrientes: aprendizaje por descubrimiento
y aprendizaje significativo

La corriente de desarrollo de habilidades cognoscitivas señala que lo más relevante

en el proceso de aprendizaje es el desarrollo de habilidades de conocimiento y no
los contenidos. La enseñanza debe centrarse en el desarrollo de capacidades para
observar, clasificar, analizar, deducir y evaluar,

q La corriente constructivista social propone el desarrollo multifacético de las

capacidades y se considera al aprendizaje, en el contexto en el que ocurre, es decir,
en la sociedad, Esta corriente es la que más rescata el carácter social del
aprendizaje.

• Para esta corriente, la generación del conocimiento, es más bien una construcción
entre el individuo y el medio ambiente, por lo tanto, la construcción del conocimiento
es una experiencia compartida

§ De esta manera el constructivismo socio-cultural propone a una persona que

construye significados actuando en un entorno estructurado e interactuando con
otras personas de forma intencional (Serrano González-Tejero, 2011;8)

q El constructivismo plantea analizar la naturaleza del conocimiento y la manera en

que se construye, que implicaba como fondo, reflexionar acerca de la educación de
los sujetos y su perfeccionamiento

q Los enfoques constructivistas se centran entre otras cosas, en analizar los

procesos de enseñanza-aprendizaje, recuperando la realidad del alumno y el
carácter activo en su aprendizaje, replanteando con esto, los alcances del quehacer
educativo, particularmente la práctica docente, y el desarrollo de las habilidades y
actitudes en los alumnos

Referencias

§ Araya, Valeria; Alfaro, Manuela y AndoneguiI, Martín (2007). Constructivismo:

orígenes y perspectivas. Laurus [en línea] vol. 13 [citado 2013-03-28]. Obtenido en:

http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=76111485004. ISSN 1315-

883X

§ Serrano González-Tejero, J. M. & Pons Parra, R. M. (2011). El Constructivismo

hoy: enfoques constructivistas en educación. REDIE. Revista Electrónica de
Investigación Educativa, 13(1) 1-27. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15519374001