Institución Educativa Municipal Código: GA-056

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PASTO Versión: 3

GUIA Página 1 de 2

AÑO ESCOLAR 2019 JORNADA MAÑANA

NIVEL BASICA PERIODO 1P 2P 3P 4P
DIMENSION / AREA MATEMATICAS GRADO 9 GRUPOS 1,2
MAESTRO(A) MIGUEL ANGEL LAGOS ALAVA

GUIA MAT. 9-005

APRENDIZAJE TALLER LABORATORIO APLICACION X CAMPO
COMPETENCIA(S) Razonamiento, Comunicación.
CODIGO 9180 Identifica la función cuadrática y su gráfica, resuelve situaciones a través
LOGRO de la función cuadrática y establece una correspondencia entre una función
cuadrática y una parábola

ORIENTACIONES BASICAS: A continuación, encontrará una serie de ejercicios orientados a reforzar en

casa los contenidos temáticos compartidos en clase. Se sugiere la realización de los mismos diariamente,
una vez su profesor le entregue la respectiva información; para ello debe utilizar el cuaderno de talleres,
tal como se sugirió en la semana de inducción. En clase se aclararán dudas cuando sea necesario. El
trabajo constante y con responsabilidad le entregará al final su valoración reflejada en las pruebas que se
programen. Además, se aumentarän de 0,1 a 0,3 décimas en la nota final del periodo, dependiendo de la
calidad del trabajo que realice. EL OBJETIVO EN LA REALIZACIÓN DEL TALLER NO DEBE SER UNA
NOTA, SINO EL REFUERZO Y AFIANZAMIENTO DEL CONOCIMIENTO.

FUNCION CUADRATICA

1. Identificar cuales de las siguientes expresiones 2. Completar la expresión con el término que falta
representan funciones cuadráticas. Justificar para que la parábola cumpla con la condición dada
respuesta a) m(x) = 2x2 + ________ tiene verice en (0,0)
a) F(x) = x2 + 3x b) g(x) = 3x + 1 b) n(x) = x2 + ________ su intercepto cn el eje y es 2
c.) m(x) = - √ 2x + 7 d) h(x) = 2x3 - 1 c) f(x) = _______ - 4x + 7 , abre hacia arriba
e) p(x) = 2x2 + 9x + 5 f) f(x) = 4x2 d) h(x) = x2 - _____ + 1 tiene vertice en (1,0)

3. Identificar los valores de a, b , y c .Luego 4. Encontrar el vertice de cada parabola a partir de su

determinar hacia dónde abre cada parabola representación grafica
a) m(x) = 2x2 + x b) n(x) = x2 + 3x + 1
c.) f(x) = x2 – 4x + 7 d) p(x) = x2 – x + 5
e) q(x) = 2/ 5 x – 1/3 x
2

5. Relacionar cada grafica con la función

cuadratica correspondiente
 a) F(x) = x2 + 1
b) F(x) = - x2 + 2
c) F(x) = - x2 – 5x + 3
d) F(x) = x2 – 3/2 x
e) F(x) = x2 – 2
f) F(x) = 1 /2 x2 – 5/2

6. Marcar con una x las funciones que pasan por el origen y con una y las que no pasan por el origen
a) f(x) = 5x2 + 1 b) f(x) = - 2/5 x2 + 5x c) f(x) = 4/3 x2
d) f(x) = - 16x – 1/9 x
2 e) f(x) = x + 7x – 2
2 f) f(x) = - x2 + 5/4 x + 1

CEROS, RAICES O SOLUCIONES DE UNA FUNCION CUADRATICA

1. Graficar las siguientes funciones. Luego 2. Escribir la función cuadratica que modela la gráfica
determinar a parte de la grafica, la naturaleza de cada función. Luego determinar los posibles
de sus raices. ceros de la función
a) m(x) = x2 + 2x b) n(x) = - 3x2 + 7
2
c.) f(x) = x / 4 + 3x d) g(x) = - 2x2 + 7
2
e) f(x) = 3x + 3x f) h(x) = x2 – 2x -1

3. Observar las graficas y determinar las

soluciones de cada función, si es posible

___________________________________________________
Los ejercicios fueron tomados del libro SABERES Matemáticas de la Editorial Santillana

Revisado por: Aprobado por:

Fecha de Actualización del formato 14 de enero de 2019